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00:00:00,000 --> 00:00:03,880
Os presento una situación de aprendizaje para alumnos de sexto de primaria diseñada

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00:00:03,880 --> 00:00:07,840
con Excel Learning y alojada en el aula virtual del colegio.

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00:00:07,840 --> 00:00:12,640
Las estrategias metodológicas a empleadas son el aprendizaje basado en proyectos, un

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00:00:12,640 --> 00:00:16,720
proceso que permite desarrollar habilidades de pensamiento y que es muy eficaz para el

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00:00:16,720 --> 00:00:18,840
desarrollo competencial.

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00:00:18,840 --> 00:00:23,200
Los equipos trabajarán con el dinamismo y organización del aprendizaje cooperativo.

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00:00:23,200 --> 00:00:26,880
Para el diseño inclusivo de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño

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00:00:26,880 --> 00:00:28,720
universal de aprendizaje.

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00:00:28,720 --> 00:00:32,280
Pensamos que esta situación de aprendizaje ayudará al cumplimiento de los objetivos

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00:00:32,280 --> 00:00:37,040
del desarrollo sostenible, sobre todo el 3, 4, 10 y 12.

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00:00:37,040 --> 00:00:40,360
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases.

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00:00:40,360 --> 00:00:45,540
Las tres primeras sirven para poner en marcha el proyecto, las tres siguientes para desarrollarlo

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00:00:45,540 --> 00:00:49,360
y las tres últimas para evaluar y generalizar lo aprendido.

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00:00:49,360 --> 00:00:54,400
La primera fase se desarrollará en el aula, la segunda utilizando la metodología Frisbet

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00:00:54,400 --> 00:00:56,960
Classroom fuera del aula, en casa.

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00:00:56,960 --> 00:01:00,480
En diversos espacios del colegio y en la sala de informática.

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00:01:00,480 --> 00:01:03,960
Y la tercera fase se desarrollará, otra vez en clase.

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00:01:03,960 --> 00:01:06,720
Comenzamos el proyecto con una actividad impactante.

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00:01:06,720 --> 00:01:12,360
Consiste en ver dos campañas publicitarias, una sobre el peligro de perder nuestra privacidad,

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00:01:12,360 --> 00:01:14,360
otra sobre los retos virales.

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00:01:14,360 --> 00:01:19,920
Utilizando individualmente la rutina de pensamiento causa y efecto, reflexionaremos sobre estos

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00:01:19,920 --> 00:01:24,960
peligros por medio de un debate, anotando con la herramienta Jamboard de Google los

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00:01:24,960 --> 00:01:26,560
temas planteados.

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00:01:26,760 --> 00:01:31,080
Tras esta actividad, se les propone el reto del proyecto, conocer y dar a conocer a los

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00:01:31,080 --> 00:01:36,200
demás estrategias digitales que fomenten el bienestar físico y mental.

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00:01:36,200 --> 00:01:39,880
Esta primera sesión es importante para el lanzamiento del proyecto.

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00:01:39,880 --> 00:01:44,240
Se trata de motivar a los alumnos con retos adaptados y exigentes, pero también de conocer

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00:01:44,240 --> 00:01:48,680
sus conocimientos previos y sus actitudes ante la tarea.

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00:01:48,680 --> 00:01:52,400
Tras crear los equipos de trabajo, les propondremos tres desafíos.

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00:01:52,840 --> 00:01:57,600
Conocer algunos peligros para su salud física y mental de Internet, conocer estrategias

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00:01:57,600 --> 00:02:02,560
para no caer en ellos y por fin el producto final, una campaña publicitaria sobre algún

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00:02:02,560 --> 00:02:05,400
peligro y alguna estrategia.

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00:02:05,400 --> 00:02:10,120
Siguiendo la taxonomía de Bloom, el primer desafío servirá para recordar y comprender,

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00:02:10,120 --> 00:02:14,760
el segundo para aplicar y analizar, el tercero para evaluar y crear.

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00:02:14,760 --> 00:02:19,560
La segunda sesión corresponde a la fase de desarrollo, los equipos cooperativos se pondrán

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00:02:19,560 --> 00:02:20,560
en marcha.

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00:02:20,560 --> 00:02:26,040
El primer desafío consistirá en un tablero sin valor con el contenido que han de investigar.

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00:02:26,040 --> 00:02:31,200
En la tercera sesión deben publicar, por equipos, en un muro de Padlet, un resumen

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00:02:31,200 --> 00:02:34,120
de lo trabajado para ponerlo en común.

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00:02:34,120 --> 00:02:39,560
Para organizar el proyecto tendrán la sesión cuarta, un instrumento para esto es un Canva

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00:02:39,560 --> 00:02:41,120
elaborado con Padlet.

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00:02:41,120 --> 00:02:46,560
En la quinta sesión, los alumnos deben realizar el vídeo y lo que decidan en su campaña

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00:02:46,560 --> 00:02:47,800
publicitaria.

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00:02:48,040 --> 00:02:51,560
Pueden utilizar Canva o cualquier otra aplicación de vídeo.

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00:02:51,560 --> 00:02:56,480
En esta sexta sesión, el aula se convertirá en un cine, para visionar los vídeos, para

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00:02:56,480 --> 00:03:01,240
ver las campañas publicitarias de cada equipo y en un ágora, donde reflexionar sobre lo

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00:03:01,240 --> 00:03:05,920
aprendido y evaluar el trabajo y el producto realizado.

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00:03:05,920 --> 00:03:11,800
Todo proyecto requiere su evaluación, durante esta sesión se realizará la coevaluación

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00:03:11,800 --> 00:03:17,000
de trabajo cooperativo, la autoevaluación del trabajo y del aprendizaje y la evaluación

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00:03:17,000 --> 00:03:22,080
del profesor y de todo el proyecto, todo ello por medio de rubricas que están diseñadas

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00:03:22,080 --> 00:03:25,640
con S-Learning y visibles en la plataforma virtual del colegio.