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El PEAC es el Programa de Enriquecimiento Educativo para alumnos con altas capacidades,

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en el que participan más de 3.200 alumnos en ocho sedes ubicadas en las cinco direcciones

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00:00:15,849 --> 00:00:22,629
de área territorial de la Comunidad de Madrid. Este programa forma parte del CREACIN y es

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00:00:22,629 --> 00:00:27,730
posible gracias a un convenio de colaboración entre la Consejería de Educación y la Fundación

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00:00:27,730 --> 00:00:33,689
más macín. El objetivo del PEAC es cubrir las necesidades del alumnado de altas capacidades,

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00:00:34,350 --> 00:00:39,490
ofreciendo un enriquecimiento en distintas áreas del conocimiento mediante la realización de

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00:00:39,490 --> 00:00:46,869
actividades colaborativas, encuentros con expertos y visitas a centros de especial interés. Además,

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00:00:47,329 --> 00:00:53,229
el PEAC ofrece al alumnado un entorno seguro en el que crecer descubriendo su propia identidad y

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desarrollar todo su potencial. En cada una de las sedes del PEAC existe un equipo de coordinación

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00:00:59,570 --> 00:01:05,310
que se encarga de supervisar y organizar todas las actividades que se llevarán a cabo los sábados.

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00:01:05,849 --> 00:01:11,170
También registrará el grado de aprovechamiento de las sesiones por parte del alumnado e informará

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00:01:11,170 --> 00:01:16,989
de ello a las familias. Los coordinadores seleccionan al equipo docente que diseñará

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00:01:16,989 --> 00:01:23,890
las actividades de los cuatro ámbitos, científico tecnológico, humanístico literario, habilidades

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00:01:23,890 --> 00:01:36,519
sociales y artístico. Yo soy profesor del PEAD porque me surgió la oportunidad de entrar en

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00:01:36,519 --> 00:01:42,739
este proyecto y cuando me lo explicaron me pareció algo fascinante, un sueño para un profesor,

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00:01:42,840 --> 00:01:51,140
para un docente, el poder enseñar de una manera diferente contenidos que se salen del aula y que

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00:01:51,140 --> 00:01:53,400
son muy interesantes para nuestros alumnos.

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Este programa ofrece un contexto maravilloso para trabajar y aplicar un enfoque holístico

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00:01:58,980 --> 00:02:04,980
e integrador de la creación artística, no solo como una adquisición de habilidades

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00:02:04,980 --> 00:02:10,719
y técnicas, sino también como una posibilidad de desarrollo personal a través de la autoexploración,

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00:02:10,979 --> 00:02:18,139
del autoconocimiento y hacerlo desde un ámbito de confianza, posibilita abrir canales de

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00:02:18,139 --> 00:02:23,159
de expresión emocional, de contar lo que nos pasa, de lo que nos interesa, de lo que nos preocupa, de lo que nos mueve.

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00:02:23,740 --> 00:02:33,020
Y este programa justamente abre ese espacio, esa posibilidad, y además de hacerlo de una manera integrada con el resto de áreas de conocimiento y de ámbitos.

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00:02:33,020 --> 00:02:41,879
Yo no soy profesor en mi vida habitual, de lunes a viernes, así que para mí venir los sábados al PEAC, a un aula o un laboratorio, como estamos ahora,

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00:02:41,879 --> 00:02:47,340
supone un reto profesional, personal y además, sinceramente, es una aventura.

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00:02:47,580 --> 00:02:52,259
El poder estar en el aula, aprender de mis compañeros, compartir con los alumnos,

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00:02:52,360 --> 00:02:55,379
intentar transmitirles algo de lo que yo he aprendido a lo largo de estos años,

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00:02:55,860 --> 00:02:58,639
para mí es una satisfacción y la verdad que es una alegría, me lo paso muy bien.

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00:02:59,259 --> 00:03:04,419
Me gusta mucho la educación, me encanta enseñar, intentar ayudar a los estudiantes, a los alumnos,

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00:03:04,419 --> 00:03:10,120
a que sean capaces de entender el porqué de las cosas, que sean capaces de entender conceptos

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00:03:10,120 --> 00:03:13,460
que aparentemente cuando los ves por primera vez parecen muy difíciles,

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00:03:13,759 --> 00:03:16,699
pero que realmente si los explicas bien, si los analizas con calma,

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00:03:17,099 --> 00:03:19,400
se convierten en cosas muy sencillas de entender.

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00:03:21,259 --> 00:03:29,199
El alumnado del PEAC es especial.

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00:03:31,539 --> 00:03:33,900
Especial siempre en un sentido muy positivo.

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00:03:34,460 --> 00:03:36,800
Son niños y niñas que vienen muy motivados,

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00:03:38,159 --> 00:03:40,939
cosa que normalmente en la escuela no siempre es así.

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00:03:41,879 --> 00:03:46,439
Niños y niñas que tienen una gran capacidad de aprendizaje,

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00:03:46,659 --> 00:03:50,719
que tienen mucha ansia por saber, por conocer, por estar,

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00:03:51,580 --> 00:03:56,800
son cariñosos y sobre todo son muy agradecidos.

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00:03:57,280 --> 00:04:00,020
Es un alumnado muy curioso, muy interesado,

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00:04:00,180 --> 00:04:02,780
vienen con muchas ideas, con muchas propuestas

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00:04:02,780 --> 00:04:06,099
y siempre a mí me sorprende muchísimo que sábado tras sábado,

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00:04:06,099 --> 00:04:09,340
siendo una actividad voluntaria, vienen con la mejor de sus sonrisas.

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00:04:09,340 --> 00:04:16,779
Es un alumnado que escucha y que lo que busca es ese lugar, ese espacio en el que ser ellos y ellas mismas.

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00:04:17,319 --> 00:04:19,980
Pueden hacer las preguntas que sean, luego las sabremos responder o no,

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00:04:21,000 --> 00:04:28,500
pero sí que se permiten esa parte de ser ellos mismos y sobre todo un espacio donde escuchar sus necesidades.

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00:04:28,740 --> 00:04:33,420
Son personas con muchísima curiosidad, muchísima creatividad, muchas ganas de aprender,

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00:04:33,420 --> 00:04:40,079
de descubrir el mundo, de cuestionarse las cosas y por desgracia también de desconfiar de sí mismas.

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00:04:40,279 --> 00:04:45,620
Y para eso estamos el profesorado del PEAC también, para enseñarles en qué consiste esa neurodivergencia

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00:04:45,620 --> 00:04:51,399
que cada uno y cada una es de un color y de una forma diferente y que pueden brillar con luz propia si quieren.

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00:04:51,720 --> 00:04:58,120
Como cualquier alumnado que hay en los centros educativos, pues son niños y niñas que requieren de medidas más flexibles,

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00:04:58,120 --> 00:05:05,199
de, como he comentado, medidas más innovadoras, herramientas que puedan ellos utilizar también en su día a día en el aula,

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00:05:05,839 --> 00:05:13,699
trabajar la frustración, etc. Entonces son niños, al final son niños y niñas, que requieren flexibilidad con ellos.

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00:05:14,980 --> 00:05:26,949
De mi paso por el PEA me quedo con la posibilidad que me ha dado de tener una experiencia profesional muy interesante

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00:05:26,949 --> 00:05:31,269
y sobre todo, por supuesto, de haber trabajado con alumnos con altas capacidades,

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00:05:31,410 --> 00:05:33,389
que para mí ha resultado todo un privilegio.

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00:05:34,149 --> 00:05:37,970
Pero también la de haber formado parte de un equipo muy amplio de personas

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00:05:37,970 --> 00:05:43,009
que han estado pendientes, cada uno desde su función, cada uno desde su responsabilidad,

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00:05:43,490 --> 00:05:47,610
estoy refiriendo a familias, alumnado, profesorado, administración,

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00:05:48,009 --> 00:05:51,970
han hecho un esfuerzo muy importante para velar porque todo esto salga adelante

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y el PEAC siga en continuo crecimiento.

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00:05:53,850 --> 00:06:00,490
En mi paso por el PEAC me quedo con la sensación de que es un laboratorio de innovación educativa y es lo que me gusta.

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00:06:00,970 --> 00:06:10,069
Disfrázame con mis compañeros, preparar juegos de misterio, de pistas, es un laboratorio donde podemos experimentar muchas actividades.

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00:06:10,350 --> 00:06:22,829
Compañeros que me han dado muchísimo, que me han enseñado a enriquecer, a aprender y sobre todo momentos, miradas, saludos, sonrisas y muchas personas.

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00:06:22,829 --> 00:06:27,290
Hay algunos que me siguen por YouTube y es muy gracioso cuando vienen y me dicen

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00:06:27,290 --> 00:06:31,529
he hecho este tutorial de Scratch que publicaste el otro día, estoy haciendo este juego, no sé qué,

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tengo esta duda, a ver si me puedes ayudar en ello, sígueme en Scratch,

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bueno, ese tipo de cosas pues la verdad que son muy gratificantes ver que muestran ilusión

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00:06:40,509 --> 00:06:45,209
y que muestran interés más allá del tiempo que pasamos juntos en el programa.