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En la dimensión comunitaria vamos a trabajar sobre las distintas relaciones que se establecen

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entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, atendiendo también a los lazos

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que podemos empezar a construir con otras entidades que puedan facilitar el desarrollo

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de las distintas propuestas de innovación que llevemos a cabo en nuestros centros educativos.

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Para atender a esta dimensión comunitaria hemos de fijarnos fundamentalmente en tres

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aspectos. El primero de ellos es la integración de todas las secciones de la comunidad educativa.

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Es evidente que si queremos tener un proyecto participativo donde los docentes, las familias

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y los estudiantes puedan colaborar de una manera directa en el desarrollo de las diferentes

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acciones, habremos de posibilitar esa integración lo máximo posible. Por otro lado, hemos de

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crear también un ambiente propicio para la participación. No siempre en los claustros,

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en las reuniones de los diferentes órganos, tanto colegiados como de organización, se

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posibilita por parte de los centros dar pie a una participación directa por parte de

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los diferentes miembros. Es importante que esa participación se convierta en una seña

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de identidad del centro en caso de que queramos que esta dimensión comunitaria dé respaldo

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a las diferentes acciones pedagógicas que se lleven a cabo en nuestro centro educativo.

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Por otro lado, hemos de tener también en cuenta cómo queremos que sean las diferentes

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relaciones externas con otras entidades, entidades que pueden estar relacionadas con el ámbito

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educativo, pero que también pueden formar parte de otra serie de ámbitos, pero que

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pueden tener también una relación directa en el desarrollo de nuestros proyectos. Por

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eso es necesario que estos tres aspectos sean cuidados a la hora de trabajar con la dimensión

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comunitaria, atendiendo a la idea de que es necesario contar con el respaldo de todos

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para producir una transformación real en nuestros centros educativos.