1
00:00:03,930 --> 00:00:07,770
bueno este video es para presentaros un nuevo proyecto que

2
00:00:07,770 --> 00:00:11,430
vamos a realizar las próximas sesiones de clase

3
00:00:12,540 --> 00:00:15,300
todos los días comemos pan el pan está encima de

4
00:00:15,300 --> 00:00:18,300
nuestra mesa y muchas veces os preguntáis qué qué para

5
00:00:18,300 --> 00:00:21,300
qué sirven las matemáticas no bueno pues detrás de ese

6
00:00:21,300 --> 00:00:23,910
pan nuestro de cada día

7
00:00:25,020 --> 00:00:28,410
hay matemáticas y eso es lo que vamos a hacer

8
00:00:28,410 --> 00:00:29,190
en este proyecto

9
00:00:31,050 --> 00:00:34,080
vamos a empezar investigando un poco sobre cuáles son los

10
00:00:34,080 --> 00:00:38,970
cereales que que más se cultivan dentro de nuestra región

11
00:00:39,630 --> 00:00:42,660
y vamos a investigar también un poco sobre cuáles son

12
00:00:42,660 --> 00:00:46,290
las variedades de panes que que podemos encontrarnos hoy en

13
00:00:46,290 --> 00:00:48,238
día en el mercado que ya sabéis que bueno en

14
00:00:48,240 --> 00:00:50,100
los últimos años cada vez hay más

15
00:00:50,400 --> 00:00:52,800
y todos esos panes que se salen un poco de

16
00:00:52,800 --> 00:00:57,090
lo de lo que es el pan básico está formado

17
00:00:57,090 --> 00:01:00,930
por unas mezclas de distintas harinas las distintas proporciones pues

18
00:01:00,934 --> 00:01:03,630
van a influir sobre el precio y también obviamente sobre

19
00:01:03,660 --> 00:01:07,020
sobre nuestra salud entonces vamos a empezar investigando un poquito

20
00:01:07,020 --> 00:01:07,500
sobre eso

21
00:01:08,340 --> 00:01:12,870
y los objetivos de este proyecto por un lado va

22
00:01:12,870 --> 00:01:16,830
a ser que trabajéis en equipo y que realicéis un

23
00:01:16,830 --> 00:01:20,308
reparto de roles y por lo tanto de de responsabilidades

24
00:01:20,310 --> 00:01:21,930
que vais a tener que asumir y que vais a

25
00:01:21,930 --> 00:01:22,890
tener que cumplir

26
00:01:24,000 --> 00:01:26,698
vamos a modelizar una situación de la vida real que

27
00:01:26,698 --> 00:01:29,580
es el pan que cada día tenemos delante de nuestra

28
00:01:29,580 --> 00:01:34,560
mesa y cómo intervienen las matemáticas detrás de esa elaboración

29
00:01:34,590 --> 00:01:38,430
que no es más que un problema de mezclas lo

30
00:01:38,430 --> 00:01:40,380
vamos a ver con el pan y con las harinas

31
00:01:40,410 --> 00:01:44,160
pero luego lo podemos aplicar a cualquier otro

32
00:01:44,280 --> 00:01:49,740
o otro tipo de mezclados entre metales o entre aceites

33
00:01:50,010 --> 00:01:54,090
cualquier tipo de de mezclas que que se os pueda

34
00:01:54,090 --> 00:01:57,960
ocurrir que hay detrás de eso bueno pues los contenidos

35
00:01:58,020 --> 00:02:02,220
matemáticos que vamos a trabajar en este proyecto fundamentalmente son

36
00:02:03,480 --> 00:02:08,370
modelizar esa situación real al lenguaje algebraico trabajando especialmente con

37
00:02:08,400 --> 00:02:11,370
ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales

38
00:02:12,107 --> 00:02:15,600
vais a tener que deducir una serie de conclusiones de

39
00:02:15,813 --> 00:02:19,320
eso que yo os voy a proponer ese problema que

40
00:02:19,320 --> 00:02:23,040
os voy a proponer y esas conclusiones no las vais

41
00:02:23,040 --> 00:02:26,670
a tener que transmitir tanto de forma oral en una

42
00:02:26,670 --> 00:02:31,170
exposición en el aula como a través de una herramienta

43
00:02:31,576 --> 00:02:32,160
soporte dije

44
00:02:32,198 --> 00:02:35,850
tal la organización bueno pues la metodología de trabajo va

45
00:02:35,850 --> 00:02:38,640
a ser trabajo cooperativo en equipos de cuatro o cinco

46
00:02:38,640 --> 00:02:41,850
alumnos y va a ser un aprendizaje basado en problemas

47
00:02:41,910 --> 00:02:45,960
es decir yo no he explicado nada de resolución de

48
00:02:45,960 --> 00:02:48,990
problemas de mezclas y a través de este proyecto pues

49
00:02:48,990 --> 00:02:51,990
lo lo vais a conseguir vosotros

50
00:02:53,040 --> 00:02:56,280
las fases del proceso pues como os comentaba anteriormente tendrá

51
00:02:56,280 --> 00:02:59,820
una fase de investigación y de modernización es decir el

52
00:02:59,850 --> 00:03:02,100
problema que yo os propongo que no va a ser

53
00:03:02,100 --> 00:03:07,170
otro que que crea creáis vuestra propia receta de pan

54
00:03:07,170 --> 00:03:10,950
con las harinas que vosotros consideréis

55
00:03:13,740 --> 00:03:17,189
ibas a fijar el precio y demás sepan y lo

56
00:03:17,190 --> 00:03:20,160
vais a movilizar a través del lenguaje algebraico creando pues

57
00:03:20,160 --> 00:03:25,230
bueno ecuaciones y sistemas de ecuaciones para conseguir el producto

58
00:03:25,260 --> 00:03:29,340
que hayáis elegido con las proporciones que hayáis elegido y

59
00:03:29,340 --> 00:03:32,040
el precio valor en el mercado que

60
00:03:32,190 --> 00:03:36,270
que que que se corresponda atendiendo a esas materias primas

61
00:03:36,270 --> 00:03:38,190
que vais a utilizar esa mezcla de harinas

62
00:03:39,540 --> 00:03:43,440
vayáis a resolver el problema tendréis que elaborar una infografía

63
00:03:43,440 --> 00:03:45,930
que para eso vamos a utilizar el programa chamba con

64
00:03:45,930 --> 00:03:51,780
el que ya hemos trabajado y esa infografía junto con

65
00:03:51,840 --> 00:03:56,970
con todas la justificación de las conclusiones que hayáis obtenido

66
00:03:57,600 --> 00:03:59,520
en este trabajo pues lo vais a exponer en

67
00:03:59,550 --> 00:04:01,980
clase y por último vamos a proceder a hacer una

68
00:04:01,980 --> 00:04:04,920
evaluación interna y una evaluación entre grupos

69
00:04:06,000 --> 00:04:10,740
temporalización podrán ocupar seis sesiones de clase probablemente necesitaréis un

70
00:04:10,740 --> 00:04:14,100
poquito de tiempo a lo mejor en casa también

71
00:04:15,150 --> 00:04:18,570
y está distribuido como como veis a continuación la primera

72
00:04:18,570 --> 00:04:20,760
sesión de introducción que sería esta

73
00:04:22,200 --> 00:04:24,300
a continuación os daré el problema que vais a tener

74
00:04:24,300 --> 00:04:28,320
que resolver y aderezarse con con con la asignación de

75
00:04:28,320 --> 00:04:32,610
roles y con la investigación si queréis vamos a dedicar

76
00:04:32,610 --> 00:04:35,100
dos sesiones más la dos y la teresa investigar sobre

77
00:04:35,100 --> 00:04:36,840
todos esos que yo os voy a proponer a recoger

78
00:04:36,840 --> 00:04:40,530
información y a modelizar es decir a transformar toda esa

79
00:04:40,530 --> 00:04:41,520
información

80
00:04:42,420 --> 00:04:46,470
a lenguaje matemático a través de como os he comentado

81
00:04:46,470 --> 00:04:50,310
de las ecuaciones o de los sistemas de ecuaciones vais

82
00:04:50,310 --> 00:04:53,280
a resolver ese problema y una vez que tenéis eso

83
00:04:53,280 --> 00:04:54,150
ya resuelto

84
00:04:55,800 --> 00:04:59,070
tenéis una sesión para elaborar una pequeña presentación en soporte

85
00:04:59,100 --> 00:05:03,082
digital chamba como un power point como el que estáis

86
00:05:03,090 --> 00:05:05,970
viendo ahora vale tienen las sesiones cinco y seis las

87
00:05:05,970 --> 00:05:09,210
vamos a dedicar a a que expongáis cada grupo el

88
00:05:09,210 --> 00:05:12,270
trabajo al resto de las clases y a que evaluar

89
00:05:12,510 --> 00:05:15,360
esos trabajos para ello en la evaluación más

90
00:05:15,420 --> 00:05:19,140
reutilizar ruletas os pondré en el aula virtual para que

91
00:05:19,500 --> 00:05:21,990
tengáis claro qué ítems vais a

92
00:05:23,089 --> 00:05:27,450
a tener que cumplir para tener una evaluación positiva y

93
00:05:27,780 --> 00:05:31,740
tenemos dos la autoevaluación interna dentro de cada grupo en

94
00:05:31,740 --> 00:05:34,710
el que vais a a valorar pues como veis hay

95
00:05:34,710 --> 00:05:38,610
la participación equitativa la distribución de tareas que habíais cumplido

96
00:05:38,610 --> 00:05:42,917
las responsabilidades a las que os comprometiste y sal al

97
00:05:42,930 --> 00:05:43,200
ini

98
00:05:43,200 --> 00:05:47,322
cio y que haya habido interacción entre vosotros vale que

99
00:05:48,300 --> 00:05:52,170
todos hayáis participado en ese proceso y luego estaría la

100
00:05:52,170 --> 00:05:55,110
coevaluación al resto de grupos es decir vais a evaluar

101
00:05:55,140 --> 00:05:57,630
cada grupo al resto de grupos que expongan en clase

102
00:05:57,930 --> 00:06:00,210
y vais a evaluar dos aspectos por un lado la

103
00:06:00,210 --> 00:06:03,300
infografía que os presenten privada

104
00:06:03,390 --> 00:06:05,940
que incluye todo lo que tiene que incluir todas las

105
00:06:05,940 --> 00:06:08,640
fases de este proyecto y luego en la exposición oral

106
00:06:09,030 --> 00:06:12,840
vale como lo ponen delante de vosotros y todos participan

107
00:06:12,840 --> 00:06:13,320
etcétera

108
00:06:15,090 --> 00:06:17,370
y eso es todo buen trabajo