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00:00:06,259 --> 00:00:10,380
Hola a todos y bienvenidos a esta segunda parte sobre la propuesta pedagógica.

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00:00:11,060 --> 00:00:17,420
En este caso, vamos a profundizar en los elementos que, de manera prescriptiva, forman parte de ella.

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00:00:18,079 --> 00:00:23,239
Uno de los elementos fundamentales son las unidades de programación didáctica, en adelante UPD,

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00:00:23,800 --> 00:00:30,620
y que se definen como el instrumento de planificación que concreta parte del currículo y establece las relaciones entre sus elementos.

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00:00:30,800 --> 00:00:35,840
Debemos tener en cuenta que se ordenarán y secuenciarán por orden temporal.

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00:00:36,259 --> 00:00:44,259
En conjunto, acopiarán el currículo prescriptivo del ciclo según dispone el Decreto 36-2022 de 8 de junio.

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00:00:45,079 --> 00:00:48,560
Se determinarán qué UPDs se tratarán en cada curso.

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00:00:49,100 --> 00:00:55,119
En módulos posteriores, se profundizarán los pasos que se deben seguir para la elaboración de las unidades de programación didáctica.

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00:00:55,679 --> 00:01:02,640
Los contenidos transversales se tratarán según lo dispuesto en el artículo 12 del Decreto 36-2022 de 8 de junio.

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00:01:02,640 --> 00:01:08,260
se integrarán de manera transversal en todas las áreas y de acuerdo con el desarrollo madurativo

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00:01:08,260 --> 00:01:13,659
de los alumnos. Así, es posible que algunos contenidos transversales se traten de manera

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00:01:13,659 --> 00:01:18,939
específica únicamente en el segundo ciclo. Con relación a los métodos pedagógicos acordados,

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00:01:18,939 --> 00:01:24,840
en la propuesta pedagógica deberemos incluir el conjunto de acciones y técnicas didácticas que

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00:01:24,840 --> 00:01:29,840
los profesores coordinan con el objetivo de guiar a los alumnos hacia la consecución de

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00:01:29,840 --> 00:01:35,340
las competencias específicas de cada área. No podemos olvidar que esos métodos pedagógicos

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00:01:35,340 --> 00:01:39,819
que el centro va a llevar a cabo para que sus alumnos desarrollen y adquieran las competencias

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00:01:39,819 --> 00:01:45,280
específicas se constituyen como una de sus señas de identidad y definirá el diseño de las

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00:01:45,280 --> 00:01:49,959
actividades, situaciones de aprendizaje que se planteen. Otro de los elementos que debe figurar

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00:01:49,959 --> 00:01:55,659
en la propuesta pedagógica es la planificación educativa de los espacios. Una vez más será

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00:01:55,659 --> 00:01:59,659
necesaria la reflexión por parte del equipo docente para que partiendo de las necesidades

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00:01:59,659 --> 00:02:04,000
propias de cada centro educativo, se aborde una planificación de los espacios de manera

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00:02:04,000 --> 00:02:10,080
que éstos sean flexibles y respondan a las necesidades fisiológicas, afectivas, de socialización,

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00:02:10,319 --> 00:02:16,280
descubrimiento y autonomía de los alumnos. Deberán ser, además, amables, acogedores,

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00:02:16,699 --> 00:02:21,719
de fácil acceso, dinámicos, inclusivos. La organización del tiempo se hará desde

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00:02:21,719 --> 00:02:26,699
un enfoque global y permitirá la planificación de diferentes actividades que se distribuirán

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00:02:26,699 --> 00:02:31,699
periódicamente en forma de rutinas, de tal manera que se respeten los diferentes ritmos,

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00:02:31,900 --> 00:02:36,360
momentos evolutivos, necesidad de tiempos de juego y de descanso de los alumnos de esta

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00:02:36,360 --> 00:02:41,460
etapa. Las estrategias para la atención a las diferencias individuales se concretarán,

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00:02:41,960 --> 00:02:47,139
conocidos los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, de manera que sean adecuadas

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00:02:47,139 --> 00:02:52,199
para ajustar las actividades y situaciones de aprendizaje a sus necesidades específicas

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00:02:52,199 --> 00:02:57,620
y en su caso a su adaptación curricular. Estas estrategias estarán en consonancia con lo que

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00:02:57,620 --> 00:03:03,300
determine el plan, incluyo del centro. Por último, como elemento prescriptivo, se debe incorporar en

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00:03:03,300 --> 00:03:07,599
la propuesta pedagógica las actuaciones de colaboración con las familias. Estas actuaciones

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00:03:07,599 --> 00:03:12,060
deben contribuir a un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje. En caso de haber

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00:03:12,060 --> 00:03:17,060
acordado comunicación por escrito, se reflejará el modelo establecido a tal efecto. Entre las

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00:03:17,060 --> 00:03:21,460
actuaciones que plasmemos en la propuesta pedagógica pueden figurar los acuerdos con

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00:03:21,460 --> 00:03:26,500
relación a las entrevistas individuales, reuniones grupales, canales de comunicación, etc.