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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Iniciemos el vídeo perteneciente al sistema de gestión de aprendizajes.

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00:00:08,000 --> 00:00:16,000
Como podemos observar, estamos en el Classroom de Google, perteneciente al instituto en el que imparto clases.

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00:00:16,000 --> 00:00:24,000
El año que viene nos trasladaremos ya a lo que sería el Classroom, pero en este caso vinculado con la cuenta de DucaMadrid.

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00:00:24,000 --> 00:00:32,000
Esta todavía es vigente, la de la cuenta relacionada con el instituto a través de los acuerdos establecidos y permitidos por la Comunidad de Madrid.

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00:00:32,000 --> 00:00:41,000
Y aquí podemos observar lo que sería la interfaz inicial, su inicio con todos los cursos que impartí en el curso pasado,

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00:00:41,000 --> 00:00:50,000
un calendario y las clases archivadas que se iban acumulando por si se quiere recuperar material para otros años y los diferentes ajustes.

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00:00:50,000 --> 00:00:57,000
Dentro de lo que serían los diferentes cursos, por ejemplo si vamos al caso de Geografía de Segundo de Bachillerato,

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
podemos observar un tablón, todos los cursos son exactamente iguales con este pequeño tablón,

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00:01:02,000 --> 00:01:10,000
un Meet de Google por si hay que hacer algún tipo de reunión o si volviésemos a una situación como la establecida en la pandemia,

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00:01:10,000 --> 00:01:18,000
en el que hubiera que dar clases a través del mismo, generando un enlace y un código de clase por el cual los alumnos se pueden matricular.

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00:01:18,000 --> 00:01:24,000
También puedo matricularlos yo, sobre todo para los cursos más pequeños es mucho más sencillo.

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00:01:24,000 --> 00:01:34,000
Entonces una vez que están matriculados, aquí estarían presentes. Aquí aparezco yo y dejo los alumnos codificados para mantener su privacidad.

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00:01:34,000 --> 00:01:41,000
Y también aparecerán las diferentes calificaciones con las notas de los diferentes trabajos realizados.

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00:01:41,000 --> 00:01:48,000
En algunos de los casos aparecen sin entregar porque también se permite la posibilidad de entregarlo en papel en algunos de los casos

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00:01:48,000 --> 00:01:58,000
para facilitar un poco la labor muchas veces. En caso de algún tipo de problema o familias con un nivel socioeconómico un poco inferior,

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00:01:58,000 --> 00:02:06,000
que también no se vean perjudicados en sus funciones y en su capacidad para poder aprobar.

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
Luego respecto a lo que sería la organización del curso en sí, lo tenemos organizado a través de temas.

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
En este caso aparece visible el último de los temas realizados para no perder el orden.

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00:02:19,000 --> 00:02:27,000
Y luego iríamos por el tema 11, el tema 10, el 9, así hasta llegar al primero de todos, este de aquí.

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00:02:27,000 --> 00:02:32,000
Luego un tema de introducción y los documentos generales como son enlaces a grados y estudios,

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00:02:32,000 --> 00:02:39,000
las diferentes rúbricas de las actividades realizadas, un glosario de términos, otro del Instituto Geográfico Nacional,

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00:02:39,000 --> 00:02:46,000
mapas interactivos para poder practicar, mapas para el curso para que puedan utilizarlo si les sirva,

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00:02:46,000 --> 00:02:53,000
comentarios de texto, en este caso geográficos, un pequeño resumen o por ejemplo de la página de juegos geográficos etcétera

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
donde pueden practicar la asignatura.

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00:02:56,000 --> 00:03:04,000
Después tendríamos en cada uno de los temas los apuntes y el PowerPoint de la clase que se va a realizar

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00:03:04,000 --> 00:03:09,000
y después diferentes enlaces de vídeos y audiovisuales y luego la tarea correspondiente.

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00:03:09,000 --> 00:03:12,000
En este caso comentario de corte topográfico, por ejemplo.

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00:03:12,000 --> 00:03:19,000
Aquí tendríamos comentario de climograma o de mapa atmosférico, donde también vendrían ejemplos de los mismos

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00:03:19,000 --> 00:03:25,000
y un pequeño resumen de cómo se tendría que realizar junto con lo que sería la rúbrica, comentarios de hidrograma,

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00:03:25,000 --> 00:03:36,000
de gliserie, luego también pequeños reportajes, comentarios de paisajes y luego actividades un poco diferentes

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00:03:36,000 --> 00:03:45,000
para hacerlo más o menos como un concurso de fotografía y geográfica o por ejemplo también tendríamos un documental,

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00:03:45,000 --> 00:03:51,000
la práctica de población o actividades como sería en el comentario de OkuGame,

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00:03:51,000 --> 00:03:58,000
que es a través de una combinación de documental y juego para que sea un poco más asequible

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00:03:58,000 --> 00:04:02,000
y utilizar también la gamificación como desarrollo para el aprendizaje.

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00:04:02,000 --> 00:04:06,000
Y luego por último también un debate sobre la globalización.

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00:04:06,000 --> 00:04:11,000
En el resto de los cursos se seguiría algo parecido, por ejemplo si vamos al grupo de tercero

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00:04:11,000 --> 00:04:20,000
tenemos aquí también el tablón, los alumnos codificados, las calificaciones y tendríamos los trabajos de clase organizados también.

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00:04:20,000 --> 00:04:26,000
Aquí arriba del todo la encuesta de satisfacción del curso, por ejemplo, una lectura voluntaria de uno de los libros

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00:04:26,000 --> 00:04:29,000
para que lo tenga siempre presente y luego los diferentes niveles.

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00:04:29,000 --> 00:04:36,000
Por ejemplo el proyecto de arte, donde viene todo indicado, los pasos a seguir, que se lo explique luego también en clase

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00:04:36,000 --> 00:04:43,000
o un proyecto sobre la revolución industrial, pues aquí tendrían el documento, el pdf para abrirlo

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00:04:43,000 --> 00:04:47,000
y verían un poco las instrucciones que tienen que seguir, en este caso para realizarlo.

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00:04:47,000 --> 00:04:52,000
O luego por ejemplo también un cuestionario de introducción a historia moderna,

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00:04:52,000 --> 00:04:58,000
cuando pasamos de la parte de geografía en el tema 8, pues pasamos ya a lo que sería el tema 9 de historia,

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00:04:58,000 --> 00:05:03,000
pues una pequeña tema introductorio para ajustarse al respecto.

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00:05:03,000 --> 00:05:05,000
Y esto es todo. Muchísimas gracias.