1
00:00:04,080 --> 00:00:14,480
Como LMS se ha utilizado el aula virtual para las tareas y la posterior evaluación.

2
00:00:15,640 --> 00:00:23,879
Como tareas se han dividido en cinco en referencia al método ABN de matemáticas.

3
00:00:23,879 --> 00:00:43,640
En la primera tarea, que es el conteo, hay dos enlaces a una ficha interactiva en la que los alumnos que lo necesiten podrán tener la recta numérica en su espacio de la mesa para apoyarse de forma visual.

4
00:00:43,640 --> 00:00:46,520
Esta es la adaptación que se ha realizado a esta actividad.

5
00:00:47,600 --> 00:00:57,399
En la tarea 2, los repartos, se ha visionado un vídeo donde se explican los repartos.

6
00:00:58,240 --> 00:01:02,159
Posteriormente hemos realizado esos repartos con 11, 13 y 15 elementos.

7
00:01:02,640 --> 00:01:08,879
Los alumnos con necesidades solo han realizado los repartos con 6 elementos,

8
00:01:08,879 --> 00:01:11,000
siendo además un número par.

9
00:01:12,920 --> 00:01:23,239
En la tarea 3, en los amigos del 10, se ha realizado la composición y descomposición del número 10

10
00:01:23,239 --> 00:01:28,859
con un PDF de un cuento.

11
00:01:29,599 --> 00:01:36,040
En la parte de geometría he creado una actividad H5P, un memory,

12
00:01:36,040 --> 00:01:46,840
en el que como se puede comprobar, si giramos, vemos todas las figuras planas que se han trabajado durante el curso.

13
00:01:50,689 --> 00:01:59,370
En la tarea 5, referente a la lógica, la adaptación que se ha realizado es que los alumnos con necesidades

14
00:01:59,370 --> 00:02:05,290
solo realizarán las series de dos elementos y se reforzará de forma manipulativa con materiales del aula.

15
00:02:05,290 --> 00:02:15,509
Estas son una serie de páginas donde se trabajan las series de forma interactiva.

16
00:02:20,550 --> 00:02:35,539
En referencia a la calificación, vemos que tenemos las rúbricas en cada una de las tareas.

17
00:02:35,539 --> 00:02:42,659
en la tarea 1 las rúbricas son saber contar cualquier colección de al menos 10 elementos

18
00:02:42,659 --> 00:02:44,860
y saber contar con los dedos de sus manos

19
00:02:44,860 --> 00:02:51,759
como evaluación tenemos no conseguido, no evaluado, en proceso y conseguido

20
00:02:51,759 --> 00:02:54,539
no conseguido y no evaluado son 0 puntos

21
00:02:54,539 --> 00:02:58,039
en proceso sería 1 punto y conseguido sería 2 puntos

22
00:02:58,039 --> 00:03:23,620
En cada una de las tareas se ha realizado la rúbrica correspondiente, por ejemplo en la tarea 2, realiza los repartos uniformes en dos partes iguales, sabe decir cuántos elementos había antes de realizar el reparto, calcula manipulativamente los números anidados, dobles y mitades y la forma de evaluarlo ha sido la misma, no conseguido, no evaluado, en proceso y conseguido.

23
00:03:23,620 --> 00:04:00,860
En cada una de las actividades se han mostrado las rubricas, como podemos comprobar, vemos todas las rubricas de todas las actividades y vemos que los participantes, los alumnos, son los alumnos que han estado matriculados este año durante el curso escolar.

24
00:04:00,860 --> 00:04:15,099
Como vemos en cada una de las actividades, la fecha de cierre es el 1 de septiembre, puesto que son actividades que se han destinado para que los alumnos refuercen en verano lo aprendido durante el curso.