1
00:00:00,000 --> 00:00:02,720
Vamos. Buenos días a todos y a todas.

2
00:00:03,040 --> 00:00:07,200
Hoy estamos en la unidad didáctica 4 del módulo Contexto de la Intervención Social,

3
00:00:07,820 --> 00:00:11,199
que nos habla de los ámbitos de intervención,

4
00:00:11,439 --> 00:00:16,579
perdón, de los ámbitos en los que vamos a intervenir socialmente.

5
00:00:17,019 --> 00:00:20,519
Este es un tema, en mi opinión, de los más interesantes que nos vamos a encontrar

6
00:00:20,519 --> 00:00:24,859
y aunque parece muy denso a primera vista porque habla de muchos colectivos diferentes,

7
00:00:24,859 --> 00:00:33,280
es una unidad didáctica en la que ya sí se ve exactamente qué vamos a hacer con cada uno de los colectivos que tenemos.

8
00:00:33,679 --> 00:00:38,420
Por supuesto, considerando que luego cada caso es individual y particular,

9
00:00:38,600 --> 00:00:43,200
pero bueno, nos va a dar una visión un poquito de cómo enfrentarnos a cada uno de los colectivos

10
00:00:43,200 --> 00:00:48,259
y además también nos puede ayudar para saber, bueno, pues en qué colectivos gustaría trabajar más

11
00:00:48,259 --> 00:00:55,380
por vuestra personalidad, sensibilidad, por vuestros gustos y cuáles, bueno, pues a lo mejor no son vuestra pasión a priori

12
00:00:55,380 --> 00:00:59,920
y luego podéis a lo mejor descubrir un lugar interesante donde trabajar.

13
00:01:01,700 --> 00:01:08,819
Perdonad por la voz, la tengo un poco cogida. Siempre os digo lo mismo, pero insisto que el resumen que os presento

14
00:01:08,819 --> 00:01:16,680
es una pequeña guía para situaros, para ubicaros en la unidad. No sustituye, por desgracia, el estudio de la unidad didáctica,

15
00:01:16,680 --> 00:01:26,939
lo que es los contenidos que tenéis colgados, porque esos son los contenidos que hay que tener en cuenta para superar el módulo, pero bueno, sí que creo que puede ayudar para ubicaros.

16
00:01:27,700 --> 00:01:35,959
¿Y cuáles son los puntos clave de esta unidad? Por un lado, la identificación de las características asociadas a la exclusión social.

17
00:01:36,500 --> 00:01:44,480
Aquí se abordan algunos factores biológicos, psicológicos y sociales que contribuyen a encontrarse en situación de riesgo social.

18
00:01:44,480 --> 00:02:10,259
Esto en realidad lo venimos viendo desde antes, pero bueno, es un aspecto que también se ve aquí. También vamos a ver un análisis detallado por colectivos. Los colectivos que vamos a ver son personas mayores, familias, menores, personas migrantes, personas con discapacidad o diversidad funcional, mujeres, personas con adicciones, personas ex-reclusas y personas sin hogar.

19
00:02:10,259 --> 00:02:31,960
¿Hay más colectivos? Seguramente, pero bueno, este es el abanico en el que esta unidad de trabajo se centra. Hablaremos un poco de los recursos organizativos para cada uno de estos colectivos, se ofrecerán algunas referencias a organizaciones, las más importantes, las más referenciadas y especializadas por colectivos para la intervención social.

20
00:02:32,860 --> 00:02:39,659
Habla también del diagnóstico y la evaluación de necesidades a través de un modelo de evaluación de necesidades que se llama ANISE

21
00:02:39,659 --> 00:02:43,599
y el uso de indicadores sociales para planificar intervenciones.

22
00:02:44,080 --> 00:02:51,080
Y también habla de la importancia de adaptar la intervención al contexto de cada colectivo, evidentemente, porque si no la intervención no va a funcionar,

23
00:02:51,500 --> 00:02:56,699
fomentando así la inclusión y la autonomía que es lo que buscamos en las personas.

24
00:02:56,699 --> 00:03:06,560
El primer punto, vamos a ello, características biológicas, psicológicas y sociales asociadas a situaciones o riesgo de exclusión social.

25
00:03:07,120 --> 00:03:17,919
Este punto describe factores como el desempleo, la pobreza, la falta de acceso a la educación, la vivienda, la salud y la desestructuración familiar

26
00:03:17,919 --> 00:03:23,500
como indicadores de riesgo para encontrarse en situación de exclusión social.

27
00:03:23,500 --> 00:03:37,099
Las personas que se encuentran en riesgo de exclusión social se agrupan en tres zonas. Están las personas en situación de integración, utiliza el término integración pero ya sabes que nosotros estamos trabajando para transformarlo en inclusión.

28
00:03:37,460 --> 00:03:51,280
Esas personas en principio se encuentran en una situación de integración en uno o varios factores o en todos, es una situación deseable que no significa que en algún momento te puedas encontrar en situación de riesgo de exclusión de alguno de estos elementos.

29
00:03:51,280 --> 00:04:10,360
Y, por ejemplo, que se me ocurre una mujer que se separa de su pareja. Aunque tuviese trabajo, niños y pareciese que está en una situación de integración, puede ocurrir algo, un hecho desencadenante la puede poner en situación de riesgo de exclusión social.

30
00:04:11,240 --> 00:04:34,819
Lo que le llevaría al siguiente paso, encontrarse en situación de vulnerabilidad, que es la siguiente situación, dependiendo de sus redes, la vulnerabilidad le puede llevar a la integración, porque lo arregla y lo soluciona, o al siguiente paso, que sería la exclusión, estar fuera del sistema por las situaciones que se le han dado, dependiendo de su acceso a los recursos y a las relaciones sociales que tenga.

31
00:04:35,819 --> 00:04:52,319
El segundo punto nos va a hablar de, ya hace un análisis de las características generales y de las necesidades de los colectivos específicos. Y digo generales porque son pinceladas, ¿vale? Luego cada caso y cada recurso tendrá sus propias particularidades.

32
00:04:52,319 --> 00:05:15,420
A grandes rasgos, ¿qué nos encontramos? Las personas mayores, ¿qué características y necesidades creéis que tienen? Pues el envejecimiento va a provocar una serie de pérdidas físicas, sociales y diría que también emocionales y la necesidad que presentan es necesidad de fomentar su autonomía y permanecer en su entorno habitual.

33
00:05:15,420 --> 00:05:24,100
evitar ingresos innecesarios en residencias de personas mayores siempre que sea posible, porque las personas normalmente quieren vivir en su entorno habitual.

34
00:05:24,779 --> 00:05:37,240
Otro colectivo que vamos a ver, la familia, sabemos que hay diferentes tipos de familias y también diferentes tipos de dinámicas, están las familias monoparentales, monomarentales, funcionales, disfuncionales,

35
00:05:37,240 --> 00:05:47,759
Bueno, hay muchos tipos. ¿Qué necesidades presentan? Intervenciones que incluyan un apoyo para mantener la estabilidad en la familia,

36
00:05:48,100 --> 00:05:54,639
porque la familia sufre muchos cambios a lo largo de su vida y mantener la estabilidad no es tan sencillo.

37
00:05:55,199 --> 00:06:05,220
Otro colectivo, menores. Hay factores como la desestructuración familiar o el bullying que pueden padecer en los centros educativos,

38
00:06:05,220 --> 00:06:17,699
sobre todo que colocan a los menores en situación de riesgo. Ellos requieren una protección integral en todos los factores de su vida, teniendo en cuenta el interés superior del menor.

39
00:06:18,540 --> 00:06:26,160
Entonces, bueno, es una pincelada esta, pero es un tema bastante importante e interesante a tener en cuenta.

40
00:06:26,160 --> 00:06:36,879
Otra sería las personas migrantes y las minorías étnicas que las hemos agrupado, aunque son elementos distintos y lo sé y no quiero que nadie se ofenda

41
00:06:36,879 --> 00:06:51,519
pero quería, porque no se vea tanto contenido, sobre todo los problemas que más presentan son los de inclusión e integración debido a las barreras legales por un lado, culturales y económicas

42
00:06:51,519 --> 00:06:56,819
Personas con discapacidad o diversidad funcional sería el quinto colectivo que vemos

43
00:06:56,819 --> 00:07:02,100
que presentan necesidades relacionadas con la accesibilidad, con la integración

44
00:07:02,100 --> 00:07:09,259
yo siempre voy a añadir inclusión laboral y con el apoyo familiar si es que lo tienen

45
00:07:09,259 --> 00:07:16,759
Otro colectivo, el colectivo mujer, sobre él recae el impacto de las desigualdades de género

46
00:07:16,759 --> 00:07:23,860
la feminización de la pobreza y la violencia de género. Las necesidades que presentan son una

47
00:07:23,860 --> 00:07:29,819
protección integral de todos estos elementos. Séptimo colectivo, personas con adicciones,

48
00:07:30,379 --> 00:07:36,759
presentan características de estigmatización, de aislamiento social y de problemas de salud

49
00:07:36,759 --> 00:07:44,480
física y mental. Por otro lado, la población reclusa y ex reclusa tienen dificultades para

50
00:07:44,480 --> 00:07:50,959
la reinserción laboral y social debido a los estigmas de haber estado encarcelado y también

51
00:07:50,959 --> 00:07:57,980
suelen tener necesidades por carencias de apoyos fuera del centro penitenciario. Y por último vamos

52
00:07:57,980 --> 00:08:04,300
a ver el colectivo personas sin hogar que presentan necesidades básicas no cubiertas. Si recordáis la

53
00:08:04,300 --> 00:08:10,120
pirámide de Maslow que vimos en la primera unidad, necesidades básicas como son la alimentación,

54
00:08:10,120 --> 00:08:18,439
la vivienda, la higiene, elementos básicos para luego poder desarrollar otros y la intervención

55
00:08:18,439 --> 00:08:25,959
incluye una reinserción social y laboral. Son nueve colectivos los que se ven y de ellos como

56
00:08:25,959 --> 00:08:32,360
veis en el tercer punto vemos qué organizaciones trabajan, ni están todas ni a lo mejor están las

57
00:08:32,360 --> 00:08:38,299
que consideráis que debieran estar pero sí que son bastante relevantes e importantes. Con personas

58
00:08:38,299 --> 00:08:44,940
con discapacidad, tenemos como ejemplo organizaciones como COCEMFE, ONCE, Plena Inclusión, que os

59
00:08:44,940 --> 00:08:50,620
invito a que vayáis conociendo. Colectivos específicos, personas con discapacidad, pues

60
00:08:50,620 --> 00:08:57,500
Autismos España, ASPACE, Down España, Down Madrid también funciona bastante bien. Personas

61
00:08:57,500 --> 00:09:03,820
mayores y dependientes, funciona muy bien INSERSO y el portal de la dependencia. Mujeres,

62
00:09:03,820 --> 00:09:27,200
Tenemos Fundación Mujeres, el Observatorio de la Igualdad, el Ministerio de Igualdad también. Con personas migrantes funcionan entidades como Red Acoge o Asociación Marroquí. Con otros colectivos, como Personas Sin Hogar, funciona muy bien Faciam. Personas con VIH SIDA podéis consultar la organización CESIDA.

63
00:09:27,200 --> 00:09:40,879
El cuarto punto nos habla de la valoración del análisis de necesidades como punto de partida de la intervención. Una vez que conocemos el colectivo y las características, ¿qué necesidades tienen estas personas?

64
00:09:40,879 --> 00:09:58,700
El análisis de necesidades es importantísimo, por tanto, y el análisis incluye un diagnóstico y un pronóstico para planificar intervenciones efectivas. Podéis, por ejemplo, seguir el modelo sistemático como el ANISE, que lo creó Pérez Campanero.

65
00:09:58,700 --> 00:10:08,740
El modelo ANISE implica tres pasos, el de reconocimiento de las necesidades, el de diagnóstico y el de toma de decisiones conjunta.

66
00:10:09,360 --> 00:10:19,799
Y además tiene en cuenta una serie de indicadores de diagnóstico social, que incluyen habilidades sociales, autonomía, situación económica y acceso a la vivienda.

67
00:10:19,799 --> 00:10:28,740
Este enfoque resalta la importancia de comprender cada contexto y cada colectivo para diseñar intervenciones adaptadas y efectivas.

68
00:10:30,019 --> 00:10:41,320
Bien, es un tema que ya estaría visto hasta aquí, pero por supuesto le vamos a añadir una tarea para quien quiera hacerlo, que complete y que le dé un repaso a todo esto.

69
00:10:41,440 --> 00:10:48,879
¿Qué se pide en la tarea de la unidad 4? Pues que elaboreis un cuadro o tabla en la que figuren los siguientes elementos.

70
00:10:49,799 --> 00:10:59,120
Quiero que haya cuatro necesidades con las que se podría trabajar desde la intervención social de cada uno de los nueve colectivos vistos en la unidad.

71
00:10:59,120 --> 00:11:06,580
O sea, colectivo por colectivo vais viendo qué necesidades creéis que podríais trabajar con esos colectivos.

72
00:11:07,919 --> 00:11:16,899
También en esa tabla queremos que añadáis a cada colectivo dos organizaciones de intervención social que aparecen en los contenidos de la unidad,

73
00:11:16,899 --> 00:11:20,860
explicando el por qué esas organizaciones os parecen interesantes

74
00:11:20,860 --> 00:11:25,899
y otras dos organizaciones que no apareciendo en la unidad didáctica

75
00:11:25,899 --> 00:11:30,000
consideráis que son importantes y que pueden trabajar bien

76
00:11:30,000 --> 00:11:32,259
con las necesidades que habéis detectado.

77
00:11:35,080 --> 00:11:39,000
Que por sus propios medios y explicar cuáles serían las funciones

78
00:11:39,000 --> 00:11:43,519
de cada una de esas organizaciones según las necesidades que habéis detectado.

79
00:11:43,519 --> 00:11:59,480
También queremos que hagáis una relación de las necesidades detectadas, las organizaciones vinculadas y los conceptos vistos en la unidad didáctica, contestando a la pregunta, ¿qué recurso crees que sería necesario y no existe? Razonando tu respuesta.

80
00:12:00,279 --> 00:12:21,840
De esta manera intento que vinculéis todo, ¿no? Un poquito, una reflexión final contestando a esa pregunta. Las pautas de presentación son las habituales, ya las conocéis. Formato preferiblemente en PDF, aunque también leo los Word, pero yo prefiero que lo hagáis en PDF más que nada porque yo no puedo editar un PDF, pero un Word sin querer puedo borrar una coma y no me gustaría.

81
00:12:21,840 --> 00:12:51,299
Extensión máximo tres páginas, sin portada, tamaño de la letra, os ruego, por favor, que tengo cada día menos visión, que sea un buen tamaño, tamaño 12, Arial o Calibri, interlineado uno y medio, los márgenes los de siempre y para la entrega poniendo primer apellido guión bajo, segundo apellido guión bajo, nombre guión bajo, CIS04, que es la unidad didáctica en la que estamos, guión bajo, tarea.

82
00:12:51,840 --> 00:13:02,639
La evaluación será con rúbrica, que tenéis la rúbrica ya a vuestra disposición en el aula virtual, en la descripción de la tarea y contribuye al resultado de aprendizaje 4,

83
00:13:03,220 --> 00:13:10,919
donde aprendéis a determinar los ámbitos de intervención social describiendo las características y necesidades de los colectivos que los integran.

84
00:13:10,919 --> 00:13:21,000
Los criterios de evaluación también los tenéis. Vamos a valorar la identificación de necesidades, la selección de organizaciones, la relación teórico-práctica,

85
00:13:21,000 --> 00:13:36,779
la presentación y organización y la ortografía y la redacción. Tenéis hasta el 24 de febrero para presentar las tareas y ya sabéis que no pasa nada si no las entregáis, pero las tareas fuera de esa fecha no pueden ser corregidas.

86
00:13:36,779 --> 00:13:39,379
si tenéis alguna duda

87
00:13:39,379 --> 00:13:41,259
pues ahora la hablamos las personas

88
00:13:41,259 --> 00:13:43,259
que estéis conectadas, lo hablamos ahora

89
00:13:43,259 --> 00:13:44,840
en la videoconferencia en las que estamos

90
00:13:44,840 --> 00:13:47,159
y si no estáis en directo pues

91
00:13:47,159 --> 00:13:48,740
por favor utilizad el foro

92
00:13:48,740 --> 00:13:50,740
que es el lugar donde nos encontramos

93
00:13:50,740 --> 00:13:52,740
soy una pesada con él pero realmente

94
00:13:52,740 --> 00:13:55,039
es lo más parecido a tener una conversación

95
00:13:55,039 --> 00:13:56,419
con vosotros, con vosotras

96
00:13:56,419 --> 00:13:59,080
y creo que enriquece

97
00:13:59,080 --> 00:14:01,039
mucho y que ayuda

98
00:14:01,039 --> 00:14:03,340
que la duda que tiene uno la resuelve

99
00:14:03,340 --> 00:14:05,019
otro o incluso una duda que no te habías

100
00:14:05,019 --> 00:14:10,379
planteado puede quedar resuelta gracias a que una compañera o un compañero lo ha planteado antes,

101
00:14:10,519 --> 00:14:17,320
así que yo os animo a que participéis activamente en el foro, como siempre. Muchas gracias, estamos

102
00:14:17,320 --> 00:14:22,360
ya en la cuarta unidad didáctica, solo nos queda una para finalizar el curso, así que nada, casi

103
00:14:22,360 --> 00:14:26,299
estamos en el sprint final. Nos vemos en el aula virtual. Gracias.