1
00:00:01,020 --> 00:00:11,500
Hola, muy buenas. A continuación, en otras evidencias propuestas por los docentes, voy a explicar una evidencia muy relacionada con los sistemas de gestión de evaluación, que en este caso es Excel.

2
00:00:12,160 --> 00:00:21,960
Hemos creado entre un compañero y yo unas tablas de Excel para la evaluación del cole. Ya se usa a nivel de cole, tanto en secundaria como en primaria.

3
00:00:21,960 --> 00:00:30,120
y bueno, son tablas que al final con la experiencia y el tiempo hemos visto que son muy útiles

4
00:00:30,120 --> 00:00:32,020
y que se ajustan mucho a lo que hacemos.

5
00:00:32,619 --> 00:00:36,060
Son útiles porque estas tablas se comparten online con todos los profesores,

6
00:00:36,060 --> 00:00:40,100
de manera que el tutor cuando baja a tener una tutoría con las familias

7
00:00:40,100 --> 00:00:46,960
tiene información exacta de cómo va el niño en cada una de las materias, en cada uno de los proyectos.

8
00:00:47,340 --> 00:00:51,159
Y por otro lado se ajusta muy bien a nuestro cole porque contempla los proyectos

9
00:00:51,159 --> 00:00:57,679
y porque contempla también la forma de evaluar a través de rúbricas, que es como lo hacemos en nuestro cuaderno.

10
00:00:58,500 --> 00:01:05,480
Voy a iniciar en esta pestaña de notas finales para que veáis un poco la hoja que recoge,

11
00:01:05,579 --> 00:01:12,840
que se nutre de todas las demás pestañas que corresponden a las asignaturas de segundo de la ESO.

12
00:01:12,959 --> 00:01:18,099
En este caso, segundo de la ESO, son 16 alumnos por clase, por eso 16 filas.

13
00:01:18,099 --> 00:01:26,060
y, bueno, aparecen dos pestañas por materia porque a lo largo de un trimestre hacemos dos proyectos.

14
00:01:26,599 --> 00:01:32,000
Nosotros trabajamos de forma interdisciplinar, de manera que todas las asignaturas empiezan el mismo día

15
00:01:32,000 --> 00:01:33,599
y terminan también el mismo día.

16
00:01:34,280 --> 00:01:37,120
Y como cada proyecto tiene una duración aproximada de seis semanas,

17
00:01:37,620 --> 00:01:40,379
al final por trimestre nos da tiempo hacer dos proyectos.

18
00:01:41,319 --> 00:01:46,340
Bueno, a continuación, decir simplemente que esta tabla está hipervinculada,

19
00:01:46,340 --> 00:02:10,939
Todos los datos que se van picando en todas las pestañas de las asignaturas van saltando aquí directamente y de la misma manera cuando yo aquí pongo, por ejemplo, Pepe Puertas como alumno, el nombre y el apellido, automáticamente estos nombres ya se pegan, se copian, se hipervinculan a todas las pestañas del resto de asignaturas.

20
00:02:10,939 --> 00:02:35,840
Voy a pasar ahora a explicar la tabla de evaluación propia de las asignaturas. Es exactamente igual para todas. La única diferencia es que en función de lo que decide el profesor evaluar como producto intermedio en ese proyecto, se van ocultando las columnas para que sea un poco más asequible la tabla de evaluación porque es bastante extensa.

21
00:02:35,840 --> 00:02:55,840
Me meto en proyecto 1 de física y química y bueno, como podéis ver, la tabla es contemplar todas las posibilidades, ¿no? De productos, de procesos, de exámenes, de conferencias, de maquetas, de porfolios, de powerpoints...

22
00:02:56,199 --> 00:03:05,159
Bueno, voy a tratar un poquito de explicarlo, creo que voy a hacer un ejemplo un poco para que veáis cómo sería el resultado final, ¿no?

23
00:03:06,580 --> 00:03:14,039
Bueno, física y química. El profesor en este proyecto decide, por ejemplo, evaluar un porfolio y una conferencia.

24
00:03:14,759 --> 00:03:18,979
Lo primero que hace es poner el peso de lo que va a valer el porfolio y de lo que va a valer la conferencia.

25
00:03:20,740 --> 00:03:30,159
Y a partir de aquí empiezan las clases. Además, también va a meter en el proyecto un examen.

26
00:03:30,159 --> 00:03:37,280
Una de las rúbricas más importantes que utilizamos a diario es la de trabajo en grupo

27
00:03:37,280 --> 00:03:41,620
Es una rúbrica pesada porque te exige evaluar todos los días, a cada hora

28
00:03:41,620 --> 00:03:48,180
pero claramente es una rúbrica que proporciona información de cómo está el chaval en aula

29
00:03:48,180 --> 00:03:50,199
y muchas veces esto no se registra

30
00:03:50,199 --> 00:03:58,699
Es pesada porque la evaluación es una autoevaluación que hace el alumno

31
00:03:58,699 --> 00:04:03,159
pero tú tienes que acercarte al finalizar la clase y ver si se ha ajustado a la realidad, ¿no?

32
00:04:03,159 --> 00:04:07,740
Y al final hay otra eteroevaluación con un aprendizaje de por medio muy importante

33
00:04:07,740 --> 00:04:11,800
en el que tú le vas explicando al alumno cómo tiene que ser su actitud y su participación,

34
00:04:11,960 --> 00:04:16,720
cómo tiene que ser la planificación de una actividad, cómo son o cómo deberían de ser las habilidades de interacción,

35
00:04:17,100 --> 00:04:20,920
la ayuda entre compañeros, su autonomía, la gestión del material...

36
00:04:20,920 --> 00:04:24,980
Entonces, toda esta información que se registra a diario viene a esta columna de aquí.

37
00:04:24,980 --> 00:04:47,100
Vamos a hacer una prueba con PP Puertas, vamos a imaginar, no estoy obligado a tener que evaluar todos los ítems, voy a poner como ejemplo que aquí voy a evaluar solo en este proyecto 10 clases de actitud y participación y 3 clases de planificación, de manera que aquí le daría un valor, por ejemplo, del 70% y en la planificación le daría un valor del 30%, por tanto, a todo lo demás tengo que ponerle un 0.

38
00:04:47,100 --> 00:04:51,040
vamos a evaluar 10 clases de actitud y participación

39
00:04:51,040 --> 00:04:53,540
en las que el niño ha estado al principio muy bien, 4-4-4

40
00:04:53,540 --> 00:04:55,980
a medida que ha ido avanzando el proyecto ha bajado su rendimiento

41
00:04:55,980 --> 00:04:59,699
y las tres últimas clases ha estado algo peor en cuanto a actitud

42
00:04:59,699 --> 00:05:02,699
y en las tres clases de clarificación la primera estuvo muy bien

43
00:05:02,699 --> 00:05:05,560
la segunda estuvo muy mal y la segunda un poco regular

44
00:05:05,560 --> 00:05:09,060
bien, con todo este elenco de notas que tenemos aquí

45
00:05:09,060 --> 00:05:11,980
salta la columna de aquí

46
00:05:11,980 --> 00:05:14,939
como he dicho antes y podemos deducir

47
00:05:14,939 --> 00:05:22,579
que el niño, pues bueno, tendría un 5,9. Estos porcentajes de aquí son reales, son

48
00:05:22,579 --> 00:05:27,180
de segundo de la ESO, utilizados este año, se pueden variar. Lo habitual es que la parte

49
00:05:27,180 --> 00:05:31,740
de conocimientos, que ahora explicaré de dónde sale, va aumentando a medida que aumenta

50
00:05:31,740 --> 00:05:36,180
el curso, en tercero y en cuarto, y esta parte va disminuyendo. Y en primero y en segundo

51
00:05:36,180 --> 00:05:45,420
es al revés, esto tiene más peso y esto tiene menos peso. Una vez evaluado el día

52
00:05:45,420 --> 00:05:51,420
a día con el alumno, pasaríamos a esa evaluación ya de un producto concreto, que sería en

53
00:05:51,420 --> 00:05:55,699
este caso, hemos dicho, el porfolio. Cuando evaluamos el porfolio, también a través

54
00:05:55,699 --> 00:06:01,639
de la rúbrica de 1 a 4, contemplamos dos cosas. Por un lado, los procedimientos para

55
00:06:01,639 --> 00:06:05,459
realizar un porfolio, que vendría esta columna de aquí, y por otro lado, el contenido del

56
00:06:05,459 --> 00:06:09,339
porfolio que vendría esta columna de aquí. ¿Cómo viene eso repartido en la rúbrica?

57
00:06:09,420 --> 00:06:14,560
Muy sencillo. Lo que corresponde a procedimientos para hacer un buen porfolio en cualquier asignatura,

58
00:06:15,459 --> 00:06:20,300
como títulos, como estructura, como apoyo visual y como redacción y gestión del tiempo,

59
00:06:20,819 --> 00:06:26,699
es la nota que vendría aquí. Lo que tiene que ver con el contenido pedido de ese porfolio

60
00:06:26,699 --> 00:06:30,959
de física y química, vendría aquí. Vamos a hacer una prueba, vamos a suponer que el

61
00:06:30,959 --> 00:06:39,220
niño entrega un porfolio de aproximadamente un 7,5. 3, 3, 3, 2, 3, 4. Aquí te salta la

62
00:06:39,220 --> 00:06:44,160
nota sobre 4, que es 3,1. No se va a hacer otro porfolio, con lo cual todo esto lo quitaríamos

63
00:06:44,160 --> 00:06:50,160
y aquí ya me calcula la nota sobre 10, es decir, un 7,6. Esto se reparte con estas notas

64
00:06:50,160 --> 00:06:56,040
de aquí, más gestión del tiempo, que vale un 40%, que no me calcula la real porque solo

65
00:06:56,040 --> 00:07:06,699
está contemplando un 40% y la nota de contenido, que es un 3, que vendría aquí, que valdría un 20%, que no es real porque solo sale del portfolio, que vale un 40%.

66
00:07:06,699 --> 00:07:16,019
Vamos ahora a ajustar la nota evaluando la conferencia. Vamos a suponer que es una conferencia muy flojita, de un 5 aproximadamente, es decir, en todos los ítems, un 2.

67
00:07:16,019 --> 00:07:32,019
Otra vez lo mismo, aquí me aparece la nota sobre 4, aquí ya me aparecería la nota sobre 10, que es un 5, y ahora sí, con un peso del 60% en procedimientos, haría media con un peso del 40% en procedimientos del portfolio y la nota vendría aquí.

68
00:07:32,379 --> 00:07:42,480
¿Cuáles son los procedimientos de una conferencia? El volumen, la postura, la claridad, el soporte visual, la gestión del tiempo, es decir, aspectos que tienes que tener en cuenta para realizar una conferencia.

69
00:07:42,480 --> 00:08:00,939
¿Cuál sería la nota de contenido? Pues evidentemente el contenido que dice en esa conferencia y ese peso vendría aquí. Sale un 6 porque a pesar de tener un 3 en el porfolio, como pesa un 40%, al tener un 5 sobre 10, que es un 2 en contenido en la conferencia, se compensa y baja un 6.

70
00:08:00,939 --> 00:08:12,240
Y por último hemos dicho, todo esto lo ocultaríamos, evidentemente quedaría una tabla mucho más asequible, por último decimos que realiza un examen, en el que el niño saca un 6, por ejemplo.

71
00:08:12,519 --> 00:08:22,939
Bien, pues la nota final sería de un 6,3. Esta nota sí es sobre 10, es la única que no está rubricada y vendría en esta columna de aquí, que tiene un peso del 30%.

72
00:08:22,939 --> 00:08:31,259
Bueno, a pesar de ser una tabla extensa, si reduces las columnas te queda una tabla mucho más asequible.

73
00:08:31,680 --> 00:08:34,840
Como podéis ver, si no había notas finales, la nota ya aparecería aquí.

74
00:08:35,639 --> 00:08:44,539
Al rellenar el otro proyecto, la nota vendría aquí y ya yo decidiría, en función de la importancia del proyecto, qué peso le doy a cada uno de ellos.

75
00:08:45,320 --> 00:08:48,120
Y aquí ya generaría la nota final, que sería la de Boletín.

76
00:08:48,120 --> 00:08:56,220
además en esta tabla de notas finales vendrían todas las estadísticas en gráficas

77
00:08:56,220 --> 00:09:00,679
del promedio de materia, suspensos por alumno, media personal

78
00:09:00,679 --> 00:09:06,419
que son datos que vienen bien para la junta y para rellenar el acta de evaluación

79
00:09:06,419 --> 00:09:10,320
y bueno hasta aquí la explicación de la tabla de evaluación en Excel

80
00:09:10,320 --> 00:09:11,059
un saludo