1
00:00:05,639 --> 00:00:08,500
Buenas tardes a todos, mi nombre es José Emilio, como me han presentado,

2
00:00:09,000 --> 00:00:11,560
y soy profesor del Colegio San Jaime de Majadahonda,

3
00:00:11,640 --> 00:00:13,699
está en Majadahonda, no en Madrid exactamente, pero bueno.

4
00:00:14,720 --> 00:00:17,440
Este ha sido un proyecto que se ha llevado a cabo entre dos colegios,

5
00:00:17,660 --> 00:00:19,640
el Colegio San Jaime de Majadahonda, donde vengo yo,

6
00:00:20,140 --> 00:00:24,920
y la profesora Valerie Rodehever del Colegio de Independence School,

7
00:00:25,039 --> 00:00:27,440
que está en el estado de Delaware de Estados Unidos.

8
00:00:28,039 --> 00:00:30,800
Lo hemos hecho entre los dos, utilizando las plataformas de EducaMadrid.

9
00:00:34,020 --> 00:00:36,679
¿Cuáles son las características que tenemos para este proyecto?

10
00:00:36,679 --> 00:00:43,140
En primer lugar, dos países que tienen que comunicarse con un desfase horario, lo cual a veces ha sido un problema.

11
00:00:44,060 --> 00:00:48,840
Dos idiomas, español e inglés, que ahí es donde incorpora un poquito la gracia realmente.

12
00:00:49,479 --> 00:00:54,740
En nuestro caso la importancia es aprender inglés en nuestro colegio y en el caso del suyo,

13
00:00:55,000 --> 00:01:01,179
Valerie es la coordinadora de lenguas extranjeras allí en su colegio de Estados Unidos y lo que es es profesora de español.

14
00:01:03,619 --> 00:01:09,340
Los dos colegios, por un lado, sexto de primaria, cogí únicamente una clase,

15
00:01:09,480 --> 00:01:12,959
el Colegio San Jaime es un colegio relativamente grande, tenemos cuatro líneas,

16
00:01:13,859 --> 00:01:17,420
y este proyecto empezó solo con una clase, es el primer año que lo estamos haciendo,

17
00:01:17,560 --> 00:01:21,959
o sea que es un prototipo, y utilizamos para ello la clase de informática.

18
00:01:22,519 --> 00:01:26,780
Y por otro lado ellos cogieron el curso de español, que lo tienen dividido en un par de grupos

19
00:01:26,780 --> 00:01:32,120
de una forma un pelín diferente, pero bueno, digamos que al final todos terminaban yendo

20
00:01:32,120 --> 00:01:38,930
también al aula de informática. Para ello fue necesario utilizar una plataforma digital

21
00:01:38,930 --> 00:01:44,329
y se eligió la de EducaMadrid. Al principio no fue sencillo utilizarla porque fue necesario

22
00:01:44,329 --> 00:01:48,950
pedir permisos, etcétera, porque como es lógico los alumnos de Independence School

23
00:01:48,950 --> 00:01:55,069
no son alumnos de un colegio madrileño, o sea que hubo que hablar con personal de EducaMadrid,

24
00:01:55,269 --> 00:01:59,310
etcétera, y al final nos dieron permiso. Además es algo que en su momento nos dieron

25
00:01:59,310 --> 00:02:02,890
permiso y se podía hacer bastante fácil porque como lo que se pedía era el DNI, nos dieron

26
00:02:02,890 --> 00:02:07,530
un DNI ficticio para poder poner y pusimos eso. Ahora con los NIAS, yo imagino que para

27
00:02:07,530 --> 00:02:10,870
el año que viene tendremos que ver cómo hacemos esto, pero no va a ser tan inmediato

28
00:02:10,870 --> 00:02:17,490
en un principio. Y luego, pues unas personas y apoyo, tanto por parte de la dirección

29
00:02:17,490 --> 00:02:21,250
de los dos colegios como por muchos otros profesores, no solamente nosotros dos, que

30
00:02:21,250 --> 00:02:23,110
nos han ayudado mucho en la realización de la experiencia.

31
00:02:26,860 --> 00:02:30,500
Objetivos. Objetivos que tenemos son muchos. He intentado resumirlo, pero aquí yo creo

32
00:02:30,500 --> 00:02:35,900
que el límite puede estar realmente muy alto. En primer lugar, yo soy profesor de informática,

33
00:02:36,020 --> 00:02:41,280
entonces vamos a intentar que aprendan a utilizar un aula virtual. Voy a intentar que los alumnos

34
00:02:41,280 --> 00:02:45,120
consigan utilizar de forma satisfactoria y aprender a través de un aula virtual, mientras

35
00:02:45,120 --> 00:02:50,080
que están acostumbrados a comunicarse en clase. Precisamente eso, aprender a comunicarse

36
00:02:50,080 --> 00:02:53,659
utilizando el ordenador ha sido uno de los grandes caballos de batalla, no solo por el

37
00:02:53,659 --> 00:02:57,800
idioma, porque los alumnos del colegio tienen un nivel bastante bueno de inglés y los alumnos

38
00:02:57,800 --> 00:03:02,460
de allá también tiene un nivel aceptable de español, pero el comunicarse a través

39
00:03:02,460 --> 00:03:06,259
del ordenador no es algo tan sencillo para ellos como podemos pensar, que se comunican

40
00:03:06,259 --> 00:03:09,360
muchas veces a través de chat, pero lo único que se dicen son gracias, no son capaces de

41
00:03:09,360 --> 00:03:14,879
comunicarse y transmitirse una idea. Además, no solo jugar, sino trabajar utilizando el

42
00:03:14,879 --> 00:03:18,900
ordenador. Añadimos el que nos comunicamos en otro idioma y empezamos a complicarlo un

43
00:03:18,900 --> 00:03:22,879
poquito más. ¿Y por qué no? Ya que tenemos la oportunidad vamos a conocer otra cultura,

44
00:03:22,879 --> 00:03:29,379
Vamos a conocer características de la cultura y ahí ha habido muchos choques culturales, digamos choques buenos,

45
00:03:29,879 --> 00:03:33,280
en donde se han enfrentado a cosas que dicen, anda, ¿y esto por qué lo hacéis de esta manera?

46
00:03:33,400 --> 00:03:38,240
¿Por qué esto nosotros toda la vida, las navidades o la acción de gracias que tiene en Estados Unidos,

47
00:03:38,780 --> 00:03:43,520
son cosas tan evidentes para nosotros que están integradas en la cultura que choca cuando una persona de fuera las ve?

48
00:03:44,580 --> 00:03:48,979
Aprender las posibilidades que ofrece Internet, no solamente a jugar y a buscar algo en Google,

49
00:03:48,979 --> 00:03:53,960
pero también a relacionarnos realmente, responsabilizarse y tomar iniciativa.

50
00:03:54,419 --> 00:03:58,180
Como es lógico, hace falta para esto alumnos bastante entregados

51
00:03:58,180 --> 00:04:00,259
y hemos tenido unos alumnos muy buenos por las dos partes.

52
00:04:01,400 --> 00:04:04,419
Y también, por último, establecer un primer contacto con un colegio.

53
00:04:04,620 --> 00:04:08,159
Ahora ya se está hablando con este colegio para realizar intercambios físicos,

54
00:04:08,539 --> 00:04:11,000
a ver si es posible que nosotros enviáramos a algún alumno para allá

55
00:04:11,000 --> 00:04:12,620
y ellos nos enviaran a algún alumno para acá.

56
00:04:13,300 --> 00:04:15,680
O sea que esto también forma parte de los objetivos.

57
00:04:15,680 --> 00:04:21,980
La historia, yo creo que una de las cosas más importantes en un proyecto de este estilo

58
00:04:21,980 --> 00:04:27,339
es cómo entrar en contacto, cómo ser capaces de llegar a contactar con un colegio tan lejos

59
00:04:27,339 --> 00:04:32,019
Pues en primer lugar, un buen amigo, que le he puesto ahí a modo de homenaje

60
00:04:32,019 --> 00:04:33,959
que trabaja en la Universidad de Delaware

61
00:04:33,959 --> 00:04:38,040
me puso en contacto con la directora del colegio donde están sus hijos

62
00:04:38,040 --> 00:04:39,040
que es este colegio

63
00:04:39,040 --> 00:04:42,920
y a través de la directora nos pusimos en contacto con la coordinadora de lenguas extranjeras

64
00:04:42,920 --> 00:04:48,300
y yo quiero resaltar lo fácil que parece, lo fácil que es, una vez que entramos en un primer contacto,

65
00:04:48,379 --> 00:04:54,920
todo el mundo está deseando participar, o sea que de verdad que fue algo bastante sencillo una vez que se estableció un primer contacto.

66
00:04:56,180 --> 00:05:04,120
Y por mi parte tenía experiencia previa gestionando aulas en EducaMadrid, tenía hechas varias aulas, virtuales, sin usuarios,

67
00:05:04,259 --> 00:05:09,540
entraban los alumnos como invitados, en donde iba poniendo contenidos, iba haciéndoles unos apuntes,

68
00:05:09,540 --> 00:05:13,779
se podían descargar ficheros, enlaces, ejercicios que eran encuestas

69
00:05:13,779 --> 00:05:15,839
en donde como no tienen nombre de usuario y contraseña

70
00:05:15,839 --> 00:05:18,540
pues no venía el suyo registrado y me lo tenían que escribir ellos

71
00:05:18,540 --> 00:05:21,980
pero digamos que todo eso formaba parte de las posibilidades que tenía antes

72
00:05:21,980 --> 00:05:25,620
ahora ya vamos a hacerles nombres de usuario y van a participar con nombre y apellidos

73
00:05:25,620 --> 00:05:34,990
y por supuesto de experiencia previa también se podría decir de apuesta

74
00:05:34,990 --> 00:05:39,189
de la dirección de los dos colegios porque esto siempre es arriesgado

75
00:05:39,189 --> 00:05:41,310
siempre la primera vez que se hace siempre lo recelo

76
00:05:41,310 --> 00:05:44,910
siempre hay gente que no está del todo convencida de que esto pueda salir bien o que pueda haber problemas

77
00:05:44,910 --> 00:05:46,790
y las dos direcciones nos apoyaron.

78
00:05:50,649 --> 00:05:54,870
Primero, hubo que seleccionar grupos, se seleccionó un grupo del Colegio San Jaime

79
00:05:54,870 --> 00:05:58,290
el que se pensó que lo podría hacer mejor, se cogió como prototipo,

80
00:05:58,350 --> 00:05:59,949
o sea que esto podría ser un éxito o un fracaso

81
00:05:59,949 --> 00:06:05,149
y es unos alumnos los que resultarán beneficiados o perjudicados de esta experiencia.

82
00:06:06,050 --> 00:06:10,029
Y de Independence School, pues alumnos de séptimo grado, son un año mayores que los que tengo yo

83
00:06:10,029 --> 00:06:12,250
y de la asignatura de español.

84
00:06:15,860 --> 00:06:18,079
Luego se pensó también en cómo realizamos esta actividad.

85
00:06:18,180 --> 00:06:20,839
Lo realizamos dos veces, primero en un idioma y luego en el otro,

86
00:06:21,459 --> 00:06:24,759
y se vio que al final, a una hora a la semana, que es lo que yo tengo de informática

87
00:06:24,759 --> 00:06:28,899
y la posibilidad que tenía también Valery de llevarles al aula, iba a ser muy difícil.

88
00:06:29,339 --> 00:06:32,680
Así que al final se decidió que los alumnos de mi colegio iban a escribir en inglés

89
00:06:32,680 --> 00:06:34,160
y los alumnos del suyo en español.

90
00:06:34,399 --> 00:06:38,000
Digamos que se iban a mezclar ahí un poquito los idiomas

91
00:06:38,000 --> 00:06:43,000
y que cada alumno corrigiera en su idioma materno a los alumnos del otro colegio.

92
00:06:43,000 --> 00:06:45,480
Digamos que para intentar que todo el mundo pueda aprender un poquito.

93
00:06:47,790 --> 00:06:50,250
Una hora semanal, dependiendo de las posibilidades de cada centro.

94
00:06:51,529 --> 00:06:54,410
Y el visto bueno de EducaMadrid, como he comentado antes.

95
00:06:55,870 --> 00:06:58,829
También hubo, como es lógico, que comunicarlo a las familias,

96
00:06:59,170 --> 00:07:00,910
firmar la hoja correspondiente, etc.

97
00:07:01,129 --> 00:07:03,209
Pues que también hubo alguna familia que preguntó,

98
00:07:03,449 --> 00:07:04,610
como es lógico, oye, ¿esto qué es?

99
00:07:04,670 --> 00:07:07,350
Porque todavía tienen sus miedos a Internet.

100
00:07:10,889 --> 00:07:15,449
Ya nos pusimos a trabajar y realizamos bastantes actividades.

101
00:07:15,449 --> 00:07:35,769
La primera actividad que hicimos fue de forma individual, fue independiente, fue simplemente vamos a aprender a utilizar el aula virtual, de forma individual cada colegio vamos a ver si somos capaces de meternos y aprender a manejarlo, por lo que se montó un chat, un foro, un wiki, se montaron varias cosas para que ellos mismos interactuaran y vieran las posibilidades que ofrecían.

102
00:07:35,769 --> 00:07:41,870
o sea que esto digamos que podría responder al principio al cómo hago para con esta plataforma

103
00:07:41,870 --> 00:07:49,410
después ya que somos gente que no nos conocemos vamos a ver si socializamos de alguna manera

104
00:07:49,410 --> 00:07:54,170
es decir cómo sois vamos a intentar responder a la pregunta cómo sois vamos a conocernos

105
00:07:54,170 --> 00:07:58,230
se crearon foros y wikis de hobbies y de aficiones personales

106
00:07:58,230 --> 00:08:03,310
que es la forma en la que se ha visto que mejor han sido ellos capaces de pues comunicarse las cosas que más les interesa

107
00:08:03,310 --> 00:08:08,949
su equipo de fútbol favorito, el deporte o la película y el actor que más les gusta

108
00:08:08,949 --> 00:08:14,250
y seguro que encontraban a alguien al otro lado que también les gustaba esa persona, ese deporte o ese actor.

109
00:08:16,290 --> 00:08:20,329
O sea que esto era desde el punto de vista personal y lo anterior era desde el punto de vista tecnológico.

110
00:08:21,189 --> 00:08:27,930
Después seguimos y con el objetivo de que aprendan a utilizarlo y de que lo utilicen cuanto más mejor,

111
00:08:28,329 --> 00:08:32,289
se creó un área independiente y paralelo a todo lo que después íbamos haciendo de humor.

112
00:08:33,190 --> 00:08:35,789
¿Para qué? Vamos a aprender chistes en otro idioma.

113
00:08:36,190 --> 00:08:38,909
Que cada uno escriba, esta fue la parte en la que cada uno escribió en su idioma.

114
00:08:39,230 --> 00:08:41,289
Vamos a escribir chistes en nuestro idioma, a ver si los entienden,

115
00:08:41,330 --> 00:08:44,190
y a ver si nosotros somos capaces de entender chistes en su idioma también,

116
00:08:44,330 --> 00:08:46,190
porque el humor es algo bastante difícil de coger.

117
00:08:50,720 --> 00:08:51,899
Y también de diccionarios.

118
00:08:52,340 --> 00:08:53,779
Como aquí tenemos un problema de idioma,

119
00:08:54,080 --> 00:08:58,179
y en donde hubo algunos conflictos, entre comillas, no graves, por supuesto,

120
00:08:58,899 --> 00:09:00,700
en cuanto a la forma de expresarnos,

121
00:09:00,700 --> 00:09:04,919
¿por qué no creamos un diccionario y lo que decimos con cada una de las palabras?

122
00:09:05,700 --> 00:09:09,539
Por ejemplo, hubo bastante cachondeo, se podría decir incluso al principio,

123
00:09:10,100 --> 00:09:12,519
porque hubo varios alumnos del colegio americano,

124
00:09:13,059 --> 00:09:15,799
claro, nosotros las que vemos son las suyas, ellos verán las nuestras,

125
00:09:16,299 --> 00:09:17,639
que decían que eran muy románticos.

126
00:09:18,700 --> 00:09:21,120
Romántico es una palabra que entre alumnos de sexto y séptimo,

127
00:09:21,480 --> 00:09:24,899
bueno, sexto de primaria, les suena gracioso, a ellos les hace gracia,

128
00:09:24,960 --> 00:09:26,940
eso no es algo que se dirían entre ellos nunca.

129
00:09:27,700 --> 00:09:29,700
Entonces a ellos les sonaba muy gracioso, pero es como es lógico,

130
00:09:29,759 --> 00:09:32,639
los alumnos americanos lo decían muy en serio y lo decían simplemente

131
00:09:32,639 --> 00:09:37,940
en un sentido que eran sensibles o sentimentales o de alguna manera que suene bien,

132
00:09:38,340 --> 00:09:41,240
pero esa era su forma de expresarse, esa era la palabra que ellos conocían.

133
00:09:42,039 --> 00:09:45,059
Y por ejemplo Valery me explicó que esa palabra la habían utilizado el año pasado.

134
00:09:46,600 --> 00:09:51,399
A través de glosarios para los idiomas y vamos a ver si somos capaces de entendernos correctamente.

135
00:09:51,679 --> 00:09:55,519
La forma que entendemos las palabras y como aprendemos nosotros o ellos una lengua extranjera

136
00:09:55,519 --> 00:09:59,379
es a través de diccionarios, no es a través de la jerga normal que se utiliza en la calle.

137
00:09:59,379 --> 00:10:21,269
Y luego ya pasamos a la zona fuerte de proyectos donde se establecieron dos. Una de proyectos, la primera, en donde de forma separada, porque tenemos toda la parte de humor, de glosario, de zona social, toda la seguimos manteniendo en paralelo, vamos a ver si de forma separada somos capaces de trabajar en el ordenador.

138
00:10:21,830 --> 00:10:25,190
Vamos a ver si de forma separada, me refiero colegio a colegio,

139
00:10:25,610 --> 00:10:27,570
somos capaces de crear grupos entre nosotros,

140
00:10:27,970 --> 00:10:30,129
comunicarnos a través de foros para enviarnos información

141
00:10:30,129 --> 00:10:32,009
y con esa información crear una wiki.

142
00:10:33,070 --> 00:10:35,090
Vamos a ver si somos capaces de realizar todo eso.

143
00:10:35,929 --> 00:10:39,649
Y lo que se dieron cuenta es que no es nada fácil

144
00:10:39,649 --> 00:10:40,929
ponerse de acuerdo sin hablar.

145
00:10:41,929 --> 00:10:43,669
No le resultaba nada de sencillo.

146
00:10:45,309 --> 00:10:47,409
Así que al final lo que hace falta es organización.

147
00:10:48,450 --> 00:10:50,789
Y después vamos a hacer lo mismo pero juntándonos.

148
00:10:51,210 --> 00:10:54,330
El mismo grupo que teníamos antes en cada uno de los colegios, juntamos grupo a grupo,

149
00:10:54,470 --> 00:10:57,250
tenemos el doble de alumnos por grupo y realizamos lo mismo.

150
00:10:57,809 --> 00:11:00,330
Si los problemas de comunicación entre alumnos que están en el mismo aula

151
00:11:00,330 --> 00:11:03,789
y muchas veces se ponen tan nerviosos porque no se entienden a través del foro,

152
00:11:03,850 --> 00:11:09,149
que lo que hacen es gritarse, pues ya con los extranjeros lo dificultamos un poco más.

153
00:11:09,629 --> 00:11:11,990
Pero yo creo que ahí es donde está la gracia y es donde ellos han aprendido

154
00:11:11,990 --> 00:11:13,549
y de verdad se han dado cuenta de estas cosas.

155
00:11:15,190 --> 00:11:19,970
Así que esto es decir, hay que entenderse y vamos a ver si conseguimos trabajar en grupo.

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00:11:21,789 --> 00:11:25,750
También se realizó una videoconferencia. Esto fue para ellos una experiencia estupenda.

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00:11:26,049 --> 00:11:29,970
Se lo pasaron fenomenal, disfrutaron muchísimo y les gustó.

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00:11:30,370 --> 00:11:33,149
Fueron capaces de comunicarse, fueron capaces de ver quiénes eran los otros.

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00:11:33,269 --> 00:11:39,169
Incluso preguntaron, oye, ¿quién es no sé quién? Quiero verle la cara, porque me he escrito varios mensajes con él y quiero saber quién es.

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00:11:40,230 --> 00:11:45,429
Para ello se hicieron una presentación personal, presentaron luego algunos trabajillos que habían hecho en clase,

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00:11:45,429 --> 00:11:49,289
aunque fueran otras asignaturas, la cuestión era realizar algo para mostrarles a los otros.

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00:11:49,289 --> 00:11:52,509
y después establecí una especie de turno de preguntas.

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00:11:52,909 --> 00:11:55,730
Fue un gran éxito. La frase que está ahí escrita la han escrito los alumnos.

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00:11:55,889 --> 00:11:57,470
Es literalmente escrito lo que han hecho ellos.

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00:11:57,929 --> 00:12:00,529
A todos nos pareció muy divertido. Fue una experiencia única e inolvidable.

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00:12:00,730 --> 00:12:03,809
Ha sido nuestro primer intercambio cultural visual. Esperemos que no sea el último.

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00:12:05,049 --> 00:12:06,350
Fue emocionante verlos cara a cara.

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00:12:07,490 --> 00:12:09,909
Voy un pelín rápido, pero ya me han dicho que tengo que correr.

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00:12:11,309 --> 00:12:13,590
Y en cuanto a los resultados, es el primer año.

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00:12:13,590 --> 00:12:15,889
Hay que mirarlo con un poco de perspectiva.

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00:12:15,889 --> 00:12:21,149
A mí me queda un sabor agridulce desde el punto de vista que yo creo que hemos conseguido muchísimas cosas

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00:12:21,149 --> 00:12:25,009
y lástima la cantidad de otras cosas que podríamos haber conseguido, pero bueno, es el primer año.

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00:12:25,389 --> 00:12:25,990
Vamos empezando.

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00:12:28,100 --> 00:12:31,860
El comportamiento que ha habido por las dos ha sido excelente, se han portado todos fenomenal,

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00:12:32,019 --> 00:12:37,919
no ha habido nunca ningún problema de enfrentamientos o semejante, sino que todos de verdad se han portado muy bien

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00:12:37,919 --> 00:12:39,340
y eso hay que agradecérselo a ellos.

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00:12:41,139 --> 00:12:46,080
La comunicación ha sido poco fluida, a ellos les costaba escribir, no les resulta tan fácil escribir en inglés

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00:12:46,080 --> 00:12:48,919
cuando quieren expresarse y decir algo, a que en la asignatura de inglés

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00:12:48,919 --> 00:12:51,840
decir una frase con el verbo to be, porque se inventa una frase

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00:12:51,840 --> 00:12:53,879
con cualquier cosa, pero no, cuando están comunicando con una persona

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00:12:53,879 --> 00:12:57,960
se lo piensan mucho más, y espero que también que aprendan mucho más.

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00:12:59,480 --> 00:13:01,960
Implicación y motivación, pues como es lógico ha habido variada,

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00:13:02,120 --> 00:13:05,120
yo creo que es positiva, ha habido alguno pues que digamos

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00:13:05,120 --> 00:13:07,399
que se ha aburrido un poquito más, como siempre, pero hay de verdad

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00:13:07,399 --> 00:13:09,379
alumnos que destacan muchísimo por su implicación.

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El trabajo ha estado muy bien, aunque ha habido bastante esfuerzo

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00:13:12,759 --> 00:13:17,019
organizativo y los choques culturales y de comunicación que he comentado antes, pues

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00:13:17,019 --> 00:13:20,879
que fue necesaria la intervención de los profesores simplemente para el hecho de, chicos,

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00:13:21,000 --> 00:13:24,759
daros cuenta de que esto simplemente es un malentendido. Simplemente para decirles eso,

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00:13:24,940 --> 00:13:30,950
no continuéis diciendo lo mismo. Comentarios de los alumnos. Esto está muy pequeñito

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y no voy a leerlos todos, pero he marcado algunas palabras en rojo. Estas son frases

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00:13:34,789 --> 00:13:39,549
que han escrito ellos también. Interesante, difícil, buen trabajo, divertido, aprender,

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00:13:39,549 --> 00:13:52,909
genial, otras culturas, proyectos, entretenido, divertido, oportunidad, hemos aprendido, habría preferido hacer otras cosas, también hay quien habría preferido hacer otras cosas o quien al final ahí pues dice me ha parecido un poco rollo, bueno pues que siempre tiene que haber de todo.

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00:13:55,740 --> 00:14:08,539
Y ahora lo que nos toca es a pensar en la del año que viene, o sea que ya no es que nos hayamos puesto a ello pero sí que hemos manifestado los dos, tanto Valeria como yo, mutuamente la buena voluntad y que nos ha gustado y que nos gustaría repetir.

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00:14:08,539 --> 00:14:12,720
y en particular pues yo creo que aquí quien hay que dar gracias es

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00:14:12,720 --> 00:14:15,200
primero a Valery que no ha podido venir

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00:14:15,200 --> 00:14:18,379
que sigue ahí en Delaware y a todo el resto de alumnos

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00:14:18,379 --> 00:14:21,019
que tenéis ahí la lista de nombres que han participado

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que yo creo que han aprendido, que han disfrutado

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00:14:22,779 --> 00:14:25,620
y que yo estoy muy agradecido a todos ellos

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00:14:25,620 --> 00:14:28,720
y ya está, muchas gracias