1 00:00:00,000 --> 00:00:09,320 Este es el cajut que he elaborado, se titula los amigos de 10, es un cajut elaborado con 2 00:00:09,320 --> 00:00:15,680 el objetivo de mejorar el cálculo mental de los alumnos, se engloba dentro de la unidad 3 00:00:15,680 --> 00:00:25,280 de matemáticas del segundo trimestre y el objetivo es ver cómo van mejorando en cálculo 4 00:00:25,280 --> 00:00:32,120 mental y los resultados de este cajut se van a tener en cuenta para la elaboración del 5 00:00:32,120 --> 00:00:39,240 PMR del colegio en el que trabajo actualmente, que es el Federico García Lorca, entonces 6 00:00:39,240 --> 00:00:45,080 como se puede ver en la pantalla no he querido añadir muchísimas imágenes ni nada porque 7 00:00:45,080 --> 00:00:50,520 quería que los alumnos tuvieran poco ruido visual, es decir que estuvieran centrados 8 00:00:50,520 --> 00:00:58,000 en aquello que realmente se les pedía que era ver uno más, que número suma 10, es 9 00:00:58,000 --> 00:01:04,680 decir que es un ejercicio que se ha trabajado a nivel oral en clase de manera semanal por 10 00:01:04,680 --> 00:01:11,160 lo que no era algo nuevo y los resultados sí que fueron muy positivos para tener en 11 00:01:11,160 --> 00:01:18,480 cuenta para el PMR. La manera en la que se ha puesto en práctica 12 00:01:18,480 --> 00:01:25,720 este ejercicio ha sido a través de unas snap-it que tenemos en clase, a través de 13 00:01:25,720 --> 00:01:32,400 la snap-it que es un recurso que es como una tableta con un programa instalado donde tenemos 14 00:01:32,400 --> 00:01:37,280 ejercicios tanto de lengua de matemáticas y de inglés y que también podemos añadir 15 00:01:37,280 --> 00:01:44,240 materiales de elaboración propia y en este caso pues he añadido para primero de primaria 16 00:01:44,240 --> 00:01:51,200 he añadido este cajut, es un entorno cerrado por lo que es completamente seguro para ellos 17 00:01:51,200 --> 00:01:58,720 y solamente tenían que buscar el link al cajut que estaba dentro de recursos que se 18 00:01:58,720 --> 00:02:07,000 habían instalado. Entonces, ellos a través de su snap-it directamente veían la pantalla 19 00:02:07,000 --> 00:02:15,320 tal y como lo veis, a excepción de la imagen del centro que no aparece nada. Tienen que 20 00:02:15,320 --> 00:02:21,640 ir clicando en el resultado correcto y bueno como veis a la izquierda se han añadido de 21 00:02:21,640 --> 00:02:30,000 manera aleatoria todos los números y los alumnos han disfrutado mucho haciendo esta 22 00:02:30,000 --> 00:02:37,760 actividad. También tengo que decir que se ha podido ver pues que había algunos problemas de 23 00:02:37,760 --> 00:02:44,040 conexión, que a algunos les funcionaba y a otros no, entonces bueno en el momento en el que esto 24 00:02:44,040 --> 00:02:50,240 ocurría si había alguna snap-it que no tuviera carga suficiente porque o bien el cable de 25 00:02:50,240 --> 00:02:56,360 conexión no funcionaba o lo que fuera pues cuando alguien terminaba la snap-it continuaba y se le 26 00:02:56,360 --> 00:02:57,720 dejaba a otra persona.