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Vale, pues esta es la situación de aprendizaje que diseñé durante el curso y está enfocada

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para analizarlo con alumnos de cuarto de primaria. Esta situación de aprendizaje nos permitía

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tocar las asignaturas de Lengua, Matemáticas, Música, Biología y principalmente Educación

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Física, básicamente porque es la asignatura que he estado impartiendo durante el curso.

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El aprendizaje cooperativo fue uno de los principales pilares de la situación, al igual

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que el desarrollo de las inteligencias múltiples de Gartner. Más adelante iré exponiendo

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cuáles son las inteligencias que se van a desarrollar en cada actividad.

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Otro pilar es el cuidado del medio ambiente, ya que es una manera de concienciar a los

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alumnos. Por eso, como explico aquí en la primera sesión, la fase de presentación,

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lo que realicé fue una presentación en la que exponía a los alumnos lo que íbamos

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a realizar durante toda esta situación de aprendizaje. Realicé un cajud para conocer

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el nivel de conocimiento de los niños de las inteligencias múltiples, sobre la naturaleza

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y ya les avisé de que tenían que crear un porfolio con todo lo que fuésemos recopilando

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durante toda esta sesión. En la segunda sesión, la llamé Fuentes Humanas, los alumnos tenían

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que desarrollar la inteligencia naturalista y la inteligencia física. Lo que hicimos

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fue una salida a los jardines de Aranjuez en las que tuvimos una ruta por la que los

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niños tenían que ir realizando figuras de acros por, intentando imitar las fuentes que

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nos íbamos encontrando. ¿Qué ocurre? Los alumnos tenían que hacer fotos con su dispositivo

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virtual para luego añadirlas todas al porfolio. La segunda y la tercera en himnas naturales

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y el tesoro del rey son similares. Para enigmas naturales se les repartía una hoja con enigmas

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matemáticos en las que los alumnos tenían que ir resolviéndolos para poder llegar de

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un punto a otro. En el tesoro del rey se desarrollaba la inteligencia espacial, en la que los alumnos

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tenían un mapa y ellos tenían que ir llegando a distintos lugares para poder pasar al siguiente.

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La sinfonía ambiental era una actividad más de descanso, los alumnos hacían música

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con los materiales que encontrasen y poco más. El cuaderno biológico era un cuaderno

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de campo con todo lo que fuesen encontrando en el jardín.