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00:00:00,000 --> 00:00:13,200
Voy a explicar la situación de aprendizaje que he elegido para trabajar con alumnos de

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00:00:13,200 --> 00:00:19,960
tercero de la ESO en la asignatura de física y química.

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00:00:19,960 --> 00:00:26,640
Se ha titulado Fuego, aire, agua y tierra porque de lo que trata es del estudio de los

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00:00:26,640 --> 00:00:31,680
estados de la materia y de sus propiedades.

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00:00:31,680 --> 00:00:38,720
Esta situación de aprendizaje tiene cinco fases que he llamado recordamos, investigamos,

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00:00:38,720 --> 00:00:46,800
estructuramos, compartimos y mostramos, en las cuales los alumnos tienen que realizar

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00:00:46,800 --> 00:00:50,000
las siguientes acciones.

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00:00:50,000 --> 00:00:56,960
En primer lugar, en la fase recordamos, lo que tratamos es que el alumno o la alumna

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00:00:56,960 --> 00:01:02,480
sea consciente de lo que ya sabe sobre este tema previamente.

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00:01:02,480 --> 00:01:12,760
Entonces, mediante una lluvia de ideas, realizada escribiendo en post-it lo que recuerdan sobre

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00:01:12,760 --> 00:01:20,120
los estados de la materia, luego se pondría en un mural en la pared con la aportación

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00:01:20,120 --> 00:01:24,400
de todos los alumnos.

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00:01:24,400 --> 00:01:34,920
La evaluación de esta fase sería simplemente colabora o no colabora en la lluvia de ideas.

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00:01:34,920 --> 00:01:39,320
Después de que ellos sean conscientes de lo que saben sobre el tema, pasaríamos a

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00:01:39,320 --> 00:01:42,720
la segunda fase llamada investigamos.

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00:01:42,720 --> 00:01:48,760
Mediante un guión que se entregan los alumnos por parte de la profesora, tienen que buscar

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00:01:48,760 --> 00:01:55,160
en enlaces de internet o en el libro de texto toda la información que se les pide de los

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00:01:55,160 --> 00:01:57,840
distintos apartados del guión.

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00:01:57,840 --> 00:02:08,520
En este guión lo que aparece son los contenidos que ellos tienen que trabajar de este tema,

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00:02:09,520 --> 00:02:16,400
aparte de qué son los estados de la materia y cómo se explican mediante la teoría cinética,

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00:02:16,400 --> 00:02:20,080
cuáles son sus propiedades físicas y químicas.

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00:02:20,080 --> 00:02:25,560
Se trabajan las magnitudes, las unidades, las transformaciones de unidades y después

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00:02:25,560 --> 00:02:31,320
también los sistemas materiales, como la forma en la que la materia aparece en la naturaleza

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00:02:31,320 --> 00:02:38,960
en forma de mezclas o sustancias puras y cómo en los sistemas materiales podemos encontrar

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00:02:38,960 --> 00:02:43,360
los diversos estados de la materia.

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00:02:43,360 --> 00:02:50,560
La evaluación de esta fase será mediante esas notas, esos apuntes que han tomado que

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00:02:50,560 --> 00:02:55,640
guardarán en el portafolio del curso.

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00:02:55,640 --> 00:03:05,360
La tercera fase, y la evaluación de la fase investigamos, es la valoración de esas notas

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00:03:05,360 --> 00:03:09,320
mediante una rúbrica que el alumno conoce.

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00:03:09,320 --> 00:03:19,200
En la fase 3, llamada Estructuramos, lo que tienen que hacer es una síntesis de esa información

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00:03:19,200 --> 00:03:24,800
que han recogido, mediante una tabla, un mapa conceptual o un esquema, y eso también permite

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00:03:24,840 --> 00:03:30,920
trabajar técnicas de aprendizaje para desarrollar la competencia Aprender, Aprender, técnicas

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00:03:30,920 --> 00:03:35,800
que ya hemos utilizado en otros momentos del curso escolar.

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00:03:35,800 --> 00:03:50,000
La valoración de esta síntesis de los contenidos también se realizará mediante una rúbrica.

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00:03:50,000 --> 00:03:57,800
La cuarta fase, llamada Compartimos, consiste en la realización de un mapa conceptual gigante

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00:03:57,800 --> 00:04:01,240
con las aportaciones de todos los alumnos.

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00:04:01,240 --> 00:04:06,360
En las fases anteriores, el trabajo es individual, pero eso no significa que no puedan compartir

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00:04:06,360 --> 00:04:11,560
información, que no puedan ayudarse, que no puedan decir, bueno, pues esto lo he encontrado

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00:04:11,560 --> 00:04:15,720
en tal sitio y mira lo que dice.

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00:04:16,040 --> 00:04:23,720
Esta cuarta fase sí que es un trabajo grupal, es un trabajo colaborativo en el que vamos

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00:04:23,720 --> 00:04:30,600
a construir un mapa conceptual lo más completo posible con el conocimiento de todos.

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00:04:30,600 --> 00:04:36,960
Esta será la base para que ellos asienten los conocimientos de esta situación de aprendizaje

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00:04:36,960 --> 00:04:44,720
y puedan contestar correctamente a las pruebas de evaluación escrita.

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00:04:44,720 --> 00:04:49,920
Y ya la última fase se llama Mostramos.

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00:04:49,920 --> 00:04:56,120
En ella también se trata de hacer un enfoque interdisciplinar del aprendizaje porque en

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00:04:56,120 --> 00:05:04,040
grupos de cinco alumnos tienen que crear una obra artística que puede ser plástica, plana

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00:05:04,040 --> 00:05:08,880
o con volumen, musical, una melodía, una canción y corporal, pues una obra de teatro

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00:05:08,880 --> 00:05:11,760
o una coreografía.

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00:05:11,800 --> 00:05:20,320
Estos alumnos ya conocen a qué grupo pertenecen desde el comienzo de la situación de aprendizaje

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00:05:20,320 --> 00:05:28,840
y pueden ir hablando de qué tipo de obra artística quieren realizar, según sus intereses,

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00:05:28,840 --> 00:05:35,240
y el objetivo es que representen en esa obra artística algunos de los estados de la materia

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00:05:35,240 --> 00:05:41,480
de acuerdo a lo que han aprendido y también las sensaciones y las percepciones que tenemos

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00:05:41,480 --> 00:05:45,680
de esos estados.

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00:05:45,680 --> 00:05:51,760
Para mostrar su trabajo tienen que grabar un vídeo con todos los pasos en el proceso

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00:05:51,760 --> 00:06:01,560
de creación de esta obra artística y también grabar ya el producto terminado.

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00:06:01,560 --> 00:06:09,360
Y ese es el método que van a utilizar para exponerlo a sus compañeros de la clase.

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00:06:09,880 --> 00:06:15,360
Esta situación de aprendizaje está pensada para seis sesiones de clase.

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00:06:15,360 --> 00:06:20,480
La fase, recordamos, tardaría más o menos media sesión.

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00:06:20,480 --> 00:06:29,240
Investigamos sesión y media, estructuramos una sesión, compartimos otra sesión y por

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00:06:29,240 --> 00:06:33,120
último mostramos dos sesiones.

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00:06:33,120 --> 00:06:41,080
Si a algunos alumnos no les da tiempo a concluir cada una de las fases en el tiempo designado,

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00:06:41,080 --> 00:06:46,240
pues pueden terminar la tarea en su casa.

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00:06:46,240 --> 00:06:51,680
Bien, pues esto es todo y espero que haya estado bien explicado.