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Hola, mi nombre es Laura González y en este vídeo para la tarea 6 voy a describir brevemente lo que he realizado para las tareas 3, 4 y 5 del curso A2.

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Comenzando con mi situación de aprendizaje, esta situación de aprendizaje está desarrollada para tercero de educación primaria, para el área de ciencias naturales.

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Se llama Mi animal favorito es vertebrado. En ella como introducción le explicaré un poquito a los alumnos cuáles son los animales vertebrados, los tipos de vertebrados que hay y sobre todo centrándonos también mucho en los animales domésticos para poder desarrollar un tipo de actitud de respeto hacia el cuidado de los animales, algo tan importante en la vida de los niños.

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Los objetivos principales.

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De la situación de aprendizaje, pues conocer sobre todo cómo es la reproducción de los animales vertebrados, reconocer a esos animales vertebrados y relacionarlos con su hábitat, desarrollar muy importantes actitudes de respeto hacia los animales y por último van a describir su animal favorito vertebrado utilizando las nuevas tecnologías.

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Como organización principal, el trabajo será individual principalmente.

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Aunque es verdad que algunas actividades están planeadas para realizar en parejas o en grupos, pues por ejemplo con el uso de las tablets a la hora de reforzar los contenidos para de cara a la evaluación y sobre todo para saber conocimientos previos y si los alumnos han adquirido los conocimientos que yo les he explicado a lo largo de una sesión, podrán realizar esas actividades en parejas.

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Los grupos serán máximo de cuatro personas y al finalizar la unidad cada niño.

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Realizará su propio proyecto del animal favorito poniendo en práctica todos los contenidos trabajados durante esta situación de aprendizaje.

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Como temporalización se van a dedicar diferentes sesiones.

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Pues la primera sesión para la introducción de los contenidos, sobre todo para saber de los niños de qué conceptos parten, lo que quieren estudiar y qué es lo que pretendemos que ellos estudien.

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Luego dos sesiones, bueno cuatro sesiones se dedicarán a la explicación, a la presentación de los contenidos, utilizando también sobre todo tanto el libro del texto como también vídeos explicativos en los que el temario y los contenidos se vayan viendo apoyados de manera visual.

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Dos sesiones estarán desarrolladas para la elaboración del proyecto a través del uso de las TIC.

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Una sesión la van a utilizar con actividades interactivas en las tablets para repasar.

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Otro de los contenidos en parejas y por último la última sesión será de la evaluación en la que utilizaremos un quiz y hay actividades también programadas en el aula virtual para llevar a cabo esta sesión y esta tarea.

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La evaluación sobre todo constará un poquitito en el conocimiento de los animales vertebrados, cuál es la principal nutrición, el hábitat y cuáles son las características principales.

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Dentro de la elaboración del proyecto pues el esfuerzo, la creatividad, el contenido, si han utilizado las nuevas tecnologías para introducir contenido y ampliar contenido mucho más de lo que se ha explicado en clase.

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Luego también la entrega de tareas, pues si se han entregado a tiempo las fichas, si se han hecho los cajud, los quizis y sobre todo la buena actitud durante las tareas individuales.

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00:03:55,420 --> 00:03:58,379
Vale, hasta aquí la explicación de la tarea número 3.

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Me gustaría...

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Me gustaría también decir un poquitito sobre, explicar un poco lo que he llevado a cabo en el área 4 que es la evaluación en la retroalimentación.

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Utilizando una de las actividades que más me gusta y yo creo que a los niños de tercero y primaria también, HP5, he utilizado una actividad para la evaluación de completar huecos.

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Los niños deberán de completar los huecos.

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Según los estudiantes.

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He estudiado en la unidad con las palabras que faltan.

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00:04:32,839 --> 00:04:40,899
Es verdad que al ser un tema que los niños ya conocen y son familiares con ellos, pues no he necesitado poner las palabras.

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00:04:41,199 --> 00:04:48,139
Es verdad que aquellos niños que necesitan ayudas de necesidades educativas especiales, se les dará un apoyo, un apoyo extra.

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Y este es un ejemplo de evaluación, pues los animales vertebrados, son aquellos animales que tienen huesos, etcétera, etcétera.

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Y luego por último, en la tarea 5.

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He desarrollado un PDF, bueno, con un espacio diferente, un espacio de actividades con ritmos de aprendizaje diferentes, ¿vale?

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En los que, pues partimos de un inicio con unas actividades.

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Ahí, es un momento.

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Perdón.

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En la tarea número 5.

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Vale, he partido de las espacias de actividades con ritmos de, con distintos ritmos de aprendizaje, ¿vale?

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00:05:35,160 --> 00:05:43,720
Lo he elaborado en cinco puntos importantes, partiendo por un inicio, pasando un repostaje y pasando por una meta.

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00:05:43,899 --> 00:05:52,740
En el inicio, si los alumnos pinchan, van a ver las instrucciones para realizar todas estas actividades en las que recuerdo la importancia de leer despacio,

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antes de responder las preguntas, realizar las tres primeras tareas obligatoriamente y en caso de que los niños se sientan atascados,

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después del visionado de vídeos y una actividad que propongo en el paso número 3, pues pueden ir a la zona de repostaje donde habrá otro vídeo explicativo

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para que los niños puedan volver a realizar la actividad número 3, ¿vale?

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Después, pues por ejemplo, en la actividad número 1, he utilizado un vídeo, lo he recogido de la mediateca,

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donde habla un poco de las características generales de los animales vertebrados, que me ha parecido muy completo y me ha gustado mucho.

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Entonces, me ha gustado incluirlo en este espacio de actividades.

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Luego, por ejemplo, en la tarea 2, pues he utilizado un Geniali, donde van a descubrir el mundo animal, con cosas increíbles,

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pues un poquitito los datos más importantes, pues cómo se alimentan, dónde viven, cómo se desplazan, cómo nacen, cómo son,

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algo un poquitito que nos va a complementar todo lo trabajado en clase, ¿vale?

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Luego, el área 3, que es una ficha de Live Worksheet, donde habla de los animales vertebrados y invertebrados,

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algo muy facilito en el que los niños tienen simplemente que unir y luego decir un poco, pues, a qué clase de animal pertenecen esas imágenes, ¿vale?

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00:07:15,680 --> 00:07:22,639
Ya, como he dicho antes, si es verdad que los niños llegan hasta aquí, porque es la tarea obligatoria, hasta donde tienen que hacerlo,

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00:07:22,639 --> 00:07:28,819
si llegan hasta aquí y se atascan o lo que sea, tienen el apartado repuesto.

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00:07:28,819 --> 00:07:29,639
Los peces son animales.

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Los peces son animales acuáticos que pueden...

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Smile and Learn, que también utilizamos mucho en clase, donde van a profundizar muchísimo más sobre cada grupo de animal vertebrado.

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Entonces, luego, al volver otra vez a la actividad número 3, les será muchísimo más fácil de realizar.

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Y luego, por último, en la actividad número 4, pues otra actividad de repaso.

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Y por último, ya en la meta, pues un Quisis elegido, un Quisis de tercero de primaria para animales vertebrados,

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00:07:59,120 --> 00:07:59,980
también con multiple choice.

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Porque la verdad que a los niños este tipo de preguntas les viene muy bien y, sobre todo, a mí como docente,

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00:08:08,420 --> 00:08:15,279
me facilita mucho el trabajo con aquellos niños que tienen dificultades, pues a la hora de redactar o con el idioma o con el lenguaje.

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Y hasta aquí mi exposición para la tarea número 6.