1
00:00:00,000 --> 00:00:09,260
En la educación española, el planteamiento de participación y los aspectos referentes

2
00:00:09,260 --> 00:00:13,660
a organización y gestión de los órganos de gobierno de los centros educativos, que

3
00:00:13,660 --> 00:00:20,260
estableció la ley del 85 de 3 de julio reguladora del derecho a la educación y que fue actualizada

4
00:00:20,260 --> 00:00:28,460
en 1995 por la ley que planteaba participación, evaluación y gobierno de centros docentes,

5
00:00:28,460 --> 00:00:33,180
incluyen en su esencia el desarrollo de un sistema de colaboración plural en que están

6
00:00:33,180 --> 00:00:39,660
presentes profesorado, alumnado, familias, personal de administración de servicios,

7
00:00:39,660 --> 00:00:45,300
representantes municipales, etc., llevando así todos los derechos constitucionalmente

8
00:00:45,300 --> 00:00:50,020
reconocidos a su aplicación práctica en el funcionamiento de los centros.

9
00:00:50,020 --> 00:00:55,060
Ese espíritu de presencia y participación colegiada en la organización y funcionamiento

10
00:00:55,060 --> 00:01:00,580
de estos ha estado presente desde entonces en nuestro sistema educativo y recogido y

11
00:01:00,580 --> 00:01:06,380
desarrollado en las distintas leyes educativas que han regido la educación de este país.

12
00:01:06,380 --> 00:01:12,140
Actualmente, la Ley Orgánica de 2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la

13
00:01:12,140 --> 00:01:19,980
Ley de 2006, denominada LOMLOE, realiza cambios parciales de la Ley de 2013 sobre la mejora

14
00:01:19,980 --> 00:01:27,420
de la calidad educativa, la LOMCE, es decir, modifica, corrige determinados aspectos relacionados

15
00:01:27,420 --> 00:01:32,500
con medidas académicas, diseño curricular, estructura de los ciclos y funcionamiento

16
00:01:32,500 --> 00:01:34,020
de los centros.

17
00:01:34,020 --> 00:01:38,580
El calendario establecido para su aplicación dicta que desde la entrada en vigor de la

18
00:01:38,580 --> 00:01:44,020
nueva ley se aplican las modificaciones relativas a la participación y competencias de los

19
00:01:44,020 --> 00:01:49,540
órganos colegiados, la autonomía de los centros, la selección de los directores,

20
00:01:49,540 --> 00:01:52,620
la admisión de alumnos, fundamentalmente.

21
00:01:52,620 --> 00:01:57,860
El objetivo de esta presentación tiene como fin el profundizar en la relevancia que tienen

22
00:01:57,860 --> 00:02:03,380
en el funcionamiento de un centro educativo los órganos colegiados y reflexionar sobre

23
00:02:03,380 --> 00:02:09,260
el necesario conocimiento y dominio de la maquinaria procedimental del funcionamiento

24
00:02:09,260 --> 00:02:14,340
interno de los mismos para abordar la práctica de su actuación con rigor.

25
00:02:14,340 --> 00:02:20,100
Analizaremos qué cambios establece esta nueva ley respecto a los órganos colegiados y qué

26
00:02:20,100 --> 00:02:24,140
implicaciones tiene sobre el funcionamiento de los centros.

27
00:02:24,140 --> 00:02:29,820
La organización y la gestión de los centros docentes tiene como protagonistas directos

28
00:02:29,820 --> 00:02:34,820
a los órganos colegiados de gobierno, consejo escolar y clustro de profesores.

29
00:02:35,140 --> 00:02:40,740
Estos son invariables, independientemente de las distintas reformas de las leyes educativas

30
00:02:40,740 --> 00:02:47,020
y son los matices específicos que éstas les han otorgado las que establecen las diferencias

31
00:02:47,020 --> 00:02:50,300
en sus actuaciones en los centros.

32
00:02:50,300 --> 00:02:55,840
Todas han reconocido en su descripción las cualidades de ejes esenciales en la organización

33
00:02:55,840 --> 00:02:58,340
y funcionamiento de los centros educativos.

34
00:02:58,340 --> 00:03:03,300
Es incuestionable que la participación de todos los sectores implicados en la vida escolar

35
00:03:03,340 --> 00:03:08,340
es puesta en práctica a través de su intervención de los órganos colegiados.

36
00:03:08,340 --> 00:03:13,980
La nueva ley otorga mayores competencias y responsabilidades a los órganos colegiados.

37
00:03:13,980 --> 00:03:19,340
En la exposición de motivos en el preámbulo de la LOMLOE se justifica que en relación

38
00:03:19,340 --> 00:03:24,220
con la autonomía y gobierno de los centros, la LOMCE limitó la participación de los

39
00:03:24,220 --> 00:03:29,140
distintos sectores de la comunidad educativa, reduciendo las competencias de los órganos

40
00:03:29,140 --> 00:03:34,980
colegiados y transfiriendo parte de ellos a la dirección escolar, sobre cuya selección

41
00:03:34,980 --> 00:03:39,020
adquiría un mayor grado de control la administración educativa.

42
00:03:39,020 --> 00:03:43,840
Además de lo que establece la ley de educación que está en vigor, en el ámbito de gestión

43
00:03:43,840 --> 00:03:48,820
de la Comunidad de Madrid es de aplicación para estos órganos colegiados la normativa

44
00:03:48,820 --> 00:03:53,940
correspondiente a los distintos reglamentos orgánicos de organización y funcionamiento

45
00:03:53,940 --> 00:03:59,060
de los centros y las instrucciones que con carácter supletorio o complementario dicte

46
00:03:59,060 --> 00:04:01,100
la administración educativa.

47
00:04:01,100 --> 00:04:07,940
Tenemos para los institutos de educación secundaria el Real Decreto que regula el funcionamiento

48
00:04:07,940 --> 00:04:15,340
y organización de los centros del año 99, la Orden de 2000 y de 2003 para enseñanzas

49
00:04:15,340 --> 00:04:22,780
de adultos, el Real Decreto de 1986 para enseñanzas artísticas y el Real Decreto

50
00:04:22,780 --> 00:04:27,380
de 1988 para enseñanzas de idiomas.

51
00:04:27,380 --> 00:04:32,600
El Consejo Escolar y el Clostro de Profesores son en definitiva los responsables de la organización

52
00:04:32,600 --> 00:04:37,860
de los centros docentes y por lo tanto el conocimiento y ejecución de sus competencias

53
00:04:37,860 --> 00:04:41,940
son imprescindibles abordarlas con rigor para garantizar su funcionamiento.

54
00:04:42,060 --> 00:04:47,780
Por ello, todos los miembros de estos órganos colegiados deben prepararse para saber desarrollar

55
00:04:47,780 --> 00:04:51,900
sus cometidos de forma eficiente y rigurosa.

56
00:04:51,900 --> 00:04:56,940
Los órganos que componen el Consejo Escolar son el director del centro, que es el presidente,

57
00:04:56,940 --> 00:05:02,940
el jefe de estudios y el secretario que actúa como secretario del Consejo Escolar.

58
00:05:02,940 --> 00:05:07,740
Además están representantes del Ayuntamiento, el número de profesores que no podrá ser

59
00:05:07,740 --> 00:05:12,360
inferior a un tercio del total de los componentes del consejo elegidos por el claustro y en

60
00:05:12,360 --> 00:05:18,220
representación del mismo, un número de padres y de alumnos elegidos respectivamente por

61
00:05:18,220 --> 00:05:22,620
y entre ellos que no podrán ser inferior también a un tercio del total de los componentes

62
00:05:22,620 --> 00:05:29,700
del consejo y un representante del personal de administración de servicios del centro.

63
00:05:29,700 --> 00:05:33,580
El secretario actuará con voz pero sin voto.

64
00:05:33,660 --> 00:05:38,100
En el caso de los centros que imparten ciclos formativos de formación profesional y de

65
00:05:38,100 --> 00:05:43,980
artes plásticas y diseño, la norma recoge la posible incorporación al Consejo Escolar

66
00:05:43,980 --> 00:05:50,580
de un representante propuesto por las organizaciones empresariales o instituciones laborales presentes

67
00:05:50,580 --> 00:05:52,820
en el ámbito de acción del centro.

68
00:05:52,820 --> 00:05:57,060
El alumnado puede ser elegido de cualquier curso de educación secundaria, pero en el

69
00:05:57,060 --> 00:06:02,060
caso de que fueran alumnos de primero o de segundo curso, éstos no pueden participar

70
00:06:02,060 --> 00:06:05,580
en la elección o el cese de quien ejerza la dirección.

71
00:06:05,580 --> 00:06:11,180
Todas las medidas que se adopten deberán ser aprobadas por consenso, no obstante la

72
00:06:11,180 --> 00:06:17,100
Administración Educativa es la responsable de regular las mayorías necesarias para la

73
00:06:17,100 --> 00:06:19,180
adopción de decisiones.

74
00:06:19,180 --> 00:06:23,220
El Consejo Escolar del centro tiene las siguientes competencias.

75
00:06:23,220 --> 00:06:29,100
El texto que viene subrayado en la presentación que ustedes están viendo son los cambios

76
00:06:29,100 --> 00:06:35,140
que introduce la LOMLOE con respecto de la LOMCE.

77
00:06:35,140 --> 00:06:40,860
Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo 3 del título

78
00:06:40,860 --> 00:06:43,340
5 de la Ley Orgánica.

79
00:06:43,340 --> 00:06:48,300
Aprobar y evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias

80
00:06:48,300 --> 00:06:54,980
del claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

81
00:06:54,980 --> 00:06:59,740
Proponer las candidaturas a la dirección y a los proyectos de dirección presentados

82
00:06:59,740 --> 00:07:02,380
por los candidatos.

83
00:07:02,380 --> 00:07:06,180
Participar en la selección del director o directora del centro en los términos que

84
00:07:06,180 --> 00:07:08,660
la presente ley establece.

85
00:07:08,660 --> 00:07:14,260
Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo, en su

86
00:07:14,260 --> 00:07:18,900
caso previo acuerdo de sus miembros adoptado por mayoría de dos tercios.

87
00:07:18,900 --> 00:07:24,180
Proponer la revocación del nombramiento del director o directora.

88
00:07:24,180 --> 00:07:29,820
Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la ley y disposiciones

89
00:07:29,820 --> 00:07:31,860
que se desarrollan en la misma.

90
00:07:31,860 --> 00:07:38,780
Impulsar y adoptar el seguimiento de las medidas educativas que fomentan el reconocimiento

91
00:07:38,780 --> 00:07:42,140
y protección de los derechos de la infancia.

92
00:07:42,140 --> 00:07:46,860
Proponer medidas e iniciativas que favorezcan los estilos de vida saludable, la convivencia

93
00:07:46,860 --> 00:07:52,420
en el centro, la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la no discriminación, la prevención

94
00:07:52,420 --> 00:07:57,580
al acoso escolar y la violencia de género y la resolución pacífica de conflictos,

95
00:07:57,580 --> 00:08:01,060
todos en el ámbito de la vida personal, familiar y social.

96
00:08:01,060 --> 00:08:06,780
Conocer las conductas contrarias a la convivencia y aplicación de las medidas educativas de

97
00:08:06,780 --> 00:08:12,380
mediación y correctoras, velando porque se ajusten a la normativa vigente.

98
00:08:12,380 --> 00:08:17,460
Cuando las medidas correctoras adoptadas por el director o directora correspondan a conductas

99
00:08:17,460 --> 00:08:22,700
del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el consejo escolar

100
00:08:22,700 --> 00:08:29,440
a instancias de padres, madres o tutores legales, o en su caso del alumnado, podrán revisar

101
00:08:29,440 --> 00:08:35,180
la decisión adoptada y proponer en su caso las medidas oportunas.

102
00:08:35,180 --> 00:08:39,900
Fijar las directrices para la colaboración con fines educativos y culturales, con las

103
00:08:39,900 --> 00:08:44,700
administraciones locales y con otros centros, entidades y organismos.

104
00:08:44,940 --> 00:08:49,620
Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento

105
00:08:49,620 --> 00:08:55,340
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el

106
00:08:55,340 --> 00:08:56,340
centro.

107
00:08:56,340 --> 00:09:00,620
Elaborar propuestas e informes a iniciativa propia o a petición de las administraciones

108
00:09:00,620 --> 00:09:05,740
competentes sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión,

109
00:09:05,740 --> 00:09:11,380
así como sobre otros aquellos aspectos relacionados con la calidad de la misma.

110
00:09:11,380 --> 00:09:15,900
Valorar el proyecto de presupuestos del centro y cualesquiera otras que sean atribuidas

111
00:09:15,900 --> 00:09:18,460
por la administración educativa.

112
00:09:18,460 --> 00:09:24,060
Con estas competencias, la LONLOE claramente otorga a los consejos escolares de los centros

113
00:09:24,060 --> 00:09:27,660
mayores responsabilidades y capacidad de decisión.

114
00:09:27,660 --> 00:09:34,460
Las elecciones de los consejos escolares se realizan para constituir consejos escolares

115
00:09:34,460 --> 00:09:40,860
de los centros de nueva creación, los nuevos centros que resulten de un proceso de desdoblamiento

116
00:09:40,860 --> 00:09:45,580
o desglose o de integración o fusión, y a los que se les haya asignado un número

117
00:09:45,580 --> 00:09:52,620
de código de identificación, de centro, se consideran también centros de nueva creación.

118
00:09:52,620 --> 00:09:57,900
Para renovar a los consejeros que han cumplido el mandato para el que fueron elegidos, los

119
00:09:57,900 --> 00:10:03,460
centros renuevan los miembros electos de sus consejos escolares por mitades cada dos años.

120
00:10:03,460 --> 00:10:09,100
Son excepciones por tener un periodo de mandato de consejo escolar de dos años, las escuelas

121
00:10:09,100 --> 00:10:14,580
infantiles casas de niños, los centros públicos de enseñanzas artísticas superiores y los

122
00:10:14,580 --> 00:10:19,060
centros de educación de personas adultas, y fundamentalmente las escuelas oficiales

123
00:10:19,060 --> 00:10:20,420
de idiomas.

124
00:10:20,420 --> 00:10:26,060
Para cubrir las vacantes que se hubieran producido en un sector del consejo escolar y no existieran

125
00:10:26,060 --> 00:10:31,020
candidatos de las últimas elecciones realizadas para sustituirlos, los candidatos elegidos

126
00:10:31,020 --> 00:10:35,980
para cubrir las vacantes finalizarían su mandato en la fecha en la que hubiera concluido

127
00:10:35,980 --> 00:10:39,220
el de los consejeros del sector a los que sustituyan.

128
00:10:39,220 --> 00:10:44,380
En los centros públicos de enseñanzas artísticas no se contempla en el procedimiento de elección

129
00:10:44,380 --> 00:10:50,140
para cubrir las vacantes de un sector, sino la sustitución por los candidatos con mayor

130
00:10:50,140 --> 00:10:51,940
número de votos.

131
00:10:51,940 --> 00:10:56,820
Las elecciones de los consejos escolares de centros con carácter general se realizan

132
00:10:56,820 --> 00:11:00,100
durante el primer trimestre del curso académico.

133
00:11:00,100 --> 00:11:05,540
La normativa que regula el proceso electoral de los consejos escolares sostenidos con fondos

134
00:11:05,540 --> 00:11:10,740
públicos se rige por los reglamentos que regulan la composición y el funcionamiento

135
00:11:10,740 --> 00:11:12,940
de los consejos escolares.

136
00:11:12,940 --> 00:11:18,860
Recientemente el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid ha publicado orientaciones sobre

137
00:11:18,860 --> 00:11:23,580
las elecciones a consejos escolares 2021-2022.

138
00:11:23,580 --> 00:11:28,660
Les invito a que las consulte para aclarar cuestiones relacionadas con este proceso.

139
00:11:28,660 --> 00:11:30,820
Hablemos del clustro de profesores.

140
00:11:30,820 --> 00:11:36,260
El clustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el

141
00:11:36,260 --> 00:11:41,900
gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su

142
00:11:41,900 --> 00:11:46,660
caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro.

143
00:11:46,660 --> 00:11:48,820
¿Qué profesores lo constituyen?

144
00:11:48,820 --> 00:11:52,940
Pues lo constituyen profesores titulares que imparten enseñanzas, profesores titulares

145
00:11:52,940 --> 00:11:59,820
que desempeñan tareas de apoyo a enseñanzas o modalidades educativas, profesores interinos,

146
00:11:59,820 --> 00:12:05,540
profesores sustitutos, profesores en comisión de servicios, educadores, profesores de extensiones

147
00:12:05,540 --> 00:12:10,980
y secciones de centros, profesores especialistas, profesores de religión, etc.

148
00:12:10,980 --> 00:12:16,300
El clustro está presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los

149
00:12:16,300 --> 00:12:20,180
profesores que prestan servicios en el centro.

150
00:12:20,180 --> 00:12:28,100
Las competencias que recoge la Ley Orgánica del 95 sobre participación, evaluación y

151
00:12:28,140 --> 00:12:34,220
gobierno de los centros docentes ya describía las competencias del claustro de profesores.

152
00:12:34,220 --> 00:12:39,420
Las leyes posteriores orgánicas mantienen prácticamente las mismas competencias al

153
00:12:39,420 --> 00:12:45,220
claustro de profesores con leves modificaciones promovidas por la Ley Orgánica de Educación

154
00:12:45,220 --> 00:12:46,220
de 2006.

155
00:12:46,220 --> 00:12:52,580
Por lo tanto, la LOMLOE no aporta nada nuevo a este órgano de gobierno.

156
00:12:52,580 --> 00:12:55,980
El claustro de profesores tiene las siguientes competencias.

157
00:12:55,980 --> 00:13:00,220
Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de

158
00:13:00,220 --> 00:13:04,100
proyectos del centro y la programación general anual.

159
00:13:04,100 --> 00:13:09,220
Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos

160
00:13:09,220 --> 00:13:11,180
y de la programación.

161
00:13:11,180 --> 00:13:16,500
Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los

162
00:13:16,500 --> 00:13:17,740
alumnos.

163
00:13:17,740 --> 00:13:23,100
Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y la investigación pedagógica.

164
00:13:23,100 --> 00:13:26,460
Y en la formación del profesorado del centro.

165
00:13:26,460 --> 00:13:32,180
Elegir a sus representantes en el consejo escolar del centro y participar en la selección

166
00:13:32,180 --> 00:13:33,620
del director.

167
00:13:33,620 --> 00:13:39,360
Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por

168
00:13:39,360 --> 00:13:41,020
los candidatos.

169
00:13:41,020 --> 00:13:46,380
Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento

170
00:13:46,380 --> 00:13:51,180
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el

171
00:13:51,180 --> 00:13:52,580
centro.

172
00:13:52,580 --> 00:13:57,820
Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.

173
00:13:57,820 --> 00:14:03,860
Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar porque

174
00:14:03,860 --> 00:14:07,180
éstas se abstengan a la normativa vigente.

175
00:14:07,180 --> 00:14:12,620
Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro y cualesquiera

176
00:14:12,620 --> 00:14:17,740
otras que le sean atribuidas por la administración educativa o por las respectivas normas de

177
00:14:17,740 --> 00:14:20,060
organización y funcionamiento.

178
00:14:20,060 --> 00:14:25,060
Constituidos los órganos colegiados en un centro y una vez concretadas las reuniones

179
00:14:25,060 --> 00:14:29,860
mínimas de obligada realización, interesa que los miembros del consejo escolar y del

180
00:14:29,860 --> 00:14:36,020
claustro de profesores conozcan de un modo detallado y práctico todo el proceso que

181
00:14:36,020 --> 00:14:41,420
la actuación de cada una de las sesiones en las que deben intervenir tienen que ejecutar.

182
00:14:41,420 --> 00:14:45,980
Hay una publicación muy interesante de la Dirección General de Centros Docentes de

183
00:14:45,980 --> 00:14:50,780
la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid de 2002, cuyo autor es Jerónimo

184
00:14:50,780 --> 00:14:52,700
Martín Torres.

185
00:14:52,700 --> 00:14:58,380
Su título es Actuación de los órganos colegiados en los centros educativos, problemática y

186
00:14:58,380 --> 00:14:59,780
respuestas.

187
00:14:59,780 --> 00:15:05,180
Este texto analiza con precisión y rigor la complejidad que lleva implícita cualquier

188
00:15:05,180 --> 00:15:10,740
actuación de los órganos colegiados y la relevancia que tiene el que sus miembros conozcan

189
00:15:10,740 --> 00:15:13,780
cómo afrontar y ejecutar con rigor la misma.

190
00:15:13,780 --> 00:15:18,660
Desarrolla y describe de forma detallada la práctica de las actuaciones habituales

191
00:15:18,660 --> 00:15:21,260
y propias de estos órganos colegiados.

192
00:15:21,260 --> 00:15:26,020
Define que cualquier proceso de actuación de los órganos colegiados pasa por varias

193
00:15:26,020 --> 00:15:32,620
fases, desde la convocatoria, la adopción y toma de acuerdos, deliberaciones y votaciones

194
00:15:32,620 --> 00:15:36,980
concluyendo con el levantamiento del acta correspondiente en la que se recoge todo lo

195
00:15:36,980 --> 00:15:42,820
tratado en esta actuación, vigencia y efectos de los acuerdos adoptados, certificaciones

196
00:15:42,820 --> 00:15:43,820
de los mismos.

197
00:15:43,820 --> 00:15:50,060
A modo de ejemplo, esta propia convocatoria en sí es una diligencia de trascendencia

198
00:15:50,060 --> 00:15:53,580
que implica conocer de forma detallada cómo debe realizarse.

199
00:15:53,580 --> 00:16:00,140
Decisión de la convocatoria, clases de convocatoria, quién convoca y quién realiza la convocatoria,

200
00:16:00,140 --> 00:16:05,340
primera y segunda convocatoria, circunstancias del lugar y el tiempo de la misma, asuntos

201
00:16:05,340 --> 00:16:10,700
a tratar, orden del día, envío y recepción de la convocatoria y modelo de convocatoria,

202
00:16:10,700 --> 00:16:13,700
además de la documentación anexa a la misma.

203
00:16:13,700 --> 00:16:18,200
Este es un ejemplo sencillo que pone de manifiesto la dimensión de la ejecución de cualquier

204
00:16:18,200 --> 00:16:23,380
actuación y la importancia de conocer cómo se tienen que desarrollar los procesos regulados

205
00:16:23,380 --> 00:16:27,500
en los correspondientes reglamentos orgánicos de las distintas enseñanzas.

206
00:16:27,500 --> 00:16:32,500
En la publicación citada se abordan de forma muy práctica todos los procedimientos que

207
00:16:32,500 --> 00:16:37,980
implican las actuaciones de los órganos colegiados, incluso aportan modelos y asesoramiento de

208
00:16:37,980 --> 00:16:42,380
cómo abordar una correcta cumplimentación de la documentación.

209
00:16:42,380 --> 00:16:48,020
Para finalizar quiero insistir en que la doble función participativa y gestora en la que

210
00:16:48,020 --> 00:16:52,220
los distintos sectores de nuestra sociedad actual intervienen en la vida de los centros

211
00:16:52,220 --> 00:16:56,100
educativos es a través de estos dos órganos colegiados.

212
00:16:56,100 --> 00:17:01,740
La responsabilidad extraordinaria que tienen los órganos colegiados implica la gestión

213
00:17:01,740 --> 00:17:07,620
académica, económica y organizativa de los centros, por lo tanto el nivel de conocimiento

214
00:17:07,620 --> 00:17:13,820
que tienen que poseer o adquirir los responsables y miembros de estos órganos es fundamental

215
00:17:13,820 --> 00:17:16,620
para garantizar óptimos resultados.

216
00:17:16,620 --> 00:17:22,660
Este es el mensaje que les quiero trasladar al finalizar esta exposición, la trascendental

217
00:17:22,660 --> 00:17:28,480
importancia que la norma otorga a los órganos colegiados de los centros educativos, la concienciación

218
00:17:28,480 --> 00:17:34,300
y motivación que los miembros de estos órganos colegiados tienen que tener y conocer y dominar

219
00:17:34,300 --> 00:17:40,100
los procesos que gestionan las distintas actuaciones de los mismos que como hemos descrito

220
00:17:40,100 --> 00:17:43,420
encierran complejidad, exigencia y rigor.

221
00:17:43,420 --> 00:17:49,580
Les animo a que como partícipes de estos órganos colegiados se conciencien de su relevancia

222
00:17:49,580 --> 00:17:52,700
y se preparen para favorecer su buen funcionamiento.