0
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
El recurso didáctico del que voy a hablar es un periódico y un diario que hice con los

1
00:00:08,000 --> 00:00:14,000
alumnos de Alemán de segundo de bachillerato. En un primer momento les dije cuál iba a

2
00:00:14,000 --> 00:00:21,000
ser la programación del proyecto, en el cual en la primera sesión les expliqué qué es

3
00:00:21,000 --> 00:00:29,000
lo que tenían que hacer, dándoles también algunos ejemplos de productos de otros años.

4
00:00:29,000 --> 00:00:35,000
En esa misma sesión estuvimos hablando sobre las distintas secciones del periódico y después

5
00:00:35,000 --> 00:00:43,000
los alumnos con ayuda del vocabulario y del contenido que habíamos ido dando a lo largo

6
00:00:43,000 --> 00:00:53,000
del curso tuvieron que pasar a escribir los diferentes noticias. Les di esta rúbrica

7
00:00:53,000 --> 00:01:01,000
para que ellos se guiaran, que era lo que se les iba a evaluar tanto en el momento de

8
00:01:01,000 --> 00:01:10,000
hacer el periódico como después a la hora de hacer la noticia del telediario, el vídeo.

9
00:01:10,000 --> 00:01:18,000
Tenían que respetar unas condiciones de extensión de 200 a 250 palabras, debían coger noticias

10
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
que pertenecieran a diferentes secciones del periódico y también tenían que incluir

11
00:01:23,000 --> 00:01:31,000
dentro de estas noticias determinados vocabularios y determinados contenidos gramaticales que

12
00:01:31,000 --> 00:01:37,000
habíamos dado en los últimos años en la asignatura de Alemán. También les aporté

13
00:01:37,000 --> 00:01:45,000
algún ejemplo de otros años como este periódico y también algún vídeo que habían hecho

14
00:01:45,000 --> 00:01:52,000
los alumnos de cursos anteriores. La verdad es que fue un proyecto que tuvo muy buena

15
00:01:52,000 --> 00:02:04,000
acogida. Los resultados finales fue este periódico que maquetaron ellos mismos una vez que les

16
00:02:04,000 --> 00:02:10,000
había corregido ya las diferentes noticias yo y después con estas noticias hicieron

17
00:02:10,000 --> 00:02:26,000
un vídeo que metieron música, les metieron también algunos títulos y la verdad es que

18
00:02:26,000 --> 00:02:33,000
se esforzaron bastante. Cabría destacar el trabajo que hicieron en equipo ya que no todos

19
00:02:33,000 --> 00:02:40,000
eran capaces de hacer todo. Por ejemplo, en la edición del periódico solo había

20
00:02:40,000 --> 00:02:47,000
una alumna que era capaz de editar en un formato de periódico y enseñó a los demás compañeros

21
00:02:47,000 --> 00:02:56,000
y también en la parte de la elaboración del vídeo de ponerle música e incluirle

22
00:02:56,000 --> 00:03:02,000
los títulos pues también tuvieron que ayudarse con lo que para mí también fue muy importante

23
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
ese trabajo que hubo en equipo.