1
00:00:00,000 --> 00:00:06,179
Una de las posiciones para agarrar en el suelo y contener sería pasar nuestro brazo por debajo del suyo

2
00:00:06,179 --> 00:00:12,220
colocando muy bien unidas nuestras manos para evitar que el agresor se mueva.

3
00:00:13,099 --> 00:00:18,160
Es importante no echarnos sobre toda su espalda, apoyando el hombro en su hombro

4
00:00:18,160 --> 00:00:22,780
y mantener importante la cabeza alejada para evitar mordiscos.

5
00:00:23,039 --> 00:00:30,620
Una vez que tenemos al agresor en el suelo, podemos contener sus brazos

6
00:00:30,620 --> 00:00:35,460
estirando muy bien los nuestros y guardando buena posición de las piernas.

7
00:00:36,399 --> 00:00:45,079
Es importante que echemos la fuerza de nuestro cuerpo hacia adelante para evitar cansarnos.

8
00:00:50,030 --> 00:00:52,409
Este tipo, otro tipo de condensación de suelo.

9
00:00:52,770 --> 00:00:57,270
El agresor está sentado en el suelo y hay dos personas para inmovilizarlo.

10
00:00:57,270 --> 00:01:01,869
Una de ellas lo hará cogiendo el brazo y también el cuello

11
00:01:01,869 --> 00:01:10,170
y apoyando la pantorrilla en la parte de la espalda en el que se encuentra el homóplato para no dañar la columna vertebral.

12
00:01:11,170 --> 00:01:19,209
Con un giro lo tumbará y mientras tanto la otra persona puede controlar las piernas en lo que llamamos un saco de patatas.

13
00:01:19,810 --> 00:01:28,989
Una vez en esta posición puede introducir uno de los brazos cogiendo ambas piernas y el otro para hacer un cruce de manos

14
00:01:28,989 --> 00:01:32,150
y tenerlo totalmente inmovilizado y que no se pueda soltar.

15
00:01:32,269 --> 00:01:37,170
A la vez está colocando una pierna izquierda en posición en que podría levantarse con la derecha.

16
00:01:39,569 --> 00:01:46,430
Este es otro tipo de contención en el suelo, en el que el agresor está sentado y hay dos personas para inmovilizarlo.

17
00:01:46,430 --> 00:01:53,430
Una de ellas lo contendría desde el brazo y el cuello y apretando la pantorrilla contra su parte lateral de la espalda,

18
00:01:54,109 --> 00:01:56,709
en el homóplato, para no hacerle daño en la columna vertebral.

19
00:01:56,709 --> 00:02:01,250
y el otro le contendría las piernas cuando consigue tumbarlo con un movimiento lateral.

20
00:02:02,769 --> 00:02:05,549
Y la persona en las piernas está haciendo lo que llamamos un saco de patatas.

21
00:02:07,519 --> 00:02:12,199
La persona que está conteniendo las piernas puede hacer una presa,

22
00:02:12,340 --> 00:02:19,080
puede coger las dos piernas a la vez, de esta forma el profesor queda movilizado,

23
00:02:19,620 --> 00:02:25,699
o bien puede introducir la mano derecha por medio de las dos piernas y girárselas.

24
00:02:28,020 --> 00:02:45,979
En caso que el alumno no quiera colaborar en el desplazamiento y haga fuerza con el pie de detrás

25
00:02:45,979 --> 00:02:51,159
para no poder seguir avanzando hacia adelante, lo que haremos es perder su punto de equilibrio

26
00:02:51,159 --> 00:02:56,840
y hacer fuerza hacia atrás para dejarle sentado o tumbado en otro sentido.

27
00:02:56,840 --> 00:03:05,460
Si nos encontramos un alumno que no se quiere soltar de la barandilla, nuestro procedimiento será el siguiente.

28
00:03:06,319 --> 00:03:15,840
Pondremos nuestra mano por arriba y la pasaremos por debajo de la mano del alumno y la otra la pasaremos también por debajo, nos servirá de apoyo.

29
00:03:17,659 --> 00:03:24,240
Nos giraremos hacia el alumno para crear tensión y que su brazo no esté perpendicular a la barra.

30
00:03:24,240 --> 00:03:31,800
y una vez que ejercemos tensión, giraremos las muñecas y le soltaremos.

31
00:03:32,639 --> 00:03:35,060
Vamos a pasar a los desplazamientos.

32
00:03:35,599 --> 00:03:38,460
Una vez el agresor está contenido por los dos docentes,

33
00:03:38,960 --> 00:03:43,919
vamos a trasladarlo a un lugar seguro, a una zona segura, según el centro, evidentemente.

34
00:03:44,139 --> 00:03:46,740
Entonces, la primera técnica sería la técnica de la abuelita,

35
00:03:47,300 --> 00:03:51,939
en la cual se agarran los brazos del agresor por dos puntos distintos,

36
00:03:51,939 --> 00:03:57,139
siendo uno el superior y el otro el inferior y empezaría el desplazamiento.

37
00:03:58,240 --> 00:04:04,120
Es la técnica más segura y más fácil siempre que el agresor no presente una especial resistencia.

38
00:04:04,780 --> 00:04:11,680
Luego la segunda técnica sería la técnica de la tenaza, en la cual los docentes oponen un brazo a modo de tenaza

39
00:04:11,680 --> 00:04:14,780
pegándose al cuerpo del agresor y lo desplazan.

40
00:04:15,439 --> 00:04:21,040
Esta técnica sería muy indicada cuando ya el agresor presenta cierta resistencia

41
00:04:21,040 --> 00:04:29,040
Y la técnica más contundente, que sería la tercera, sería la técnica de la axina, en la cual se le agarra al agresor por la muñeca y por la axina,

42
00:04:29,339 --> 00:04:36,160
levantando un poco en cuclillas y llevándolo. Esto lo haríamos únicamente si el agresor presentara una especial resistencia física.

43
00:04:38,370 --> 00:04:46,550
Otro tipo de contención, que llamamos desenraya, es aquel en el que el agresor está dirigiendo los golpes a dos personas a la vez, formando una línea.

44
00:04:46,550 --> 00:04:56,709
En el momento en que el agresor le dice los golpes, él se protege con sus dos brazos, como hemos comentado antes.

45
00:04:57,170 --> 00:05:02,810
Cuando se gira, facilita la opción de que uno de los docentes pueda contenerlo.

46
00:05:03,290 --> 00:05:16,250
Puede hacerlo por medio de una presa, como está haciendo ahora mismo, una presa por debajo, en el que los dos agarran al agresor y lo mantienen estabilizado y por la axila.

47
00:05:16,550 --> 00:05:27,850
Con tensión de zona roja, el agresor se dirige hacia el docente de manera que coge delante

48
00:05:27,850 --> 00:05:40,910
del brazo, se gira hacia detrás por la zona marina, presionando la cadera, cogiendo los

49
00:05:40,910 --> 00:05:47,730
dedos entrelazados, apretando fuerte para que sea mucho más seguro y la cabeza posicionándola

50
00:05:47,730 --> 00:05:50,430
detrás de la espalda en zona segura.

51
00:05:54,050 --> 00:06:02,350
Contención desde zona roja, agarre de presa. El agresor se aproxima de frente, el docente

52
00:06:02,350 --> 00:06:09,730
actúa de la misma manera anterior, pero ya situándose en la zona amarilla, procede a

53
00:06:09,730 --> 00:06:25,170
Hacer el agarre con los puños entrelazados, sujetando firmemente y agachando la cadera

54
00:06:25,170 --> 00:06:34,850
y poniendo la cabeza de manera pegada lo máximo posible a la parte trasera.

55
00:06:35,209 --> 00:06:38,189
Y sería aún mejor mirar hacia el lado.

56
00:06:38,189 --> 00:07:02,129
Con tensión desde zona roja, el agresor se aproxima de frente hacia el profesor, de manera que el profesor le agarra del brazo, inmovilizando la muñeca y metiendo el brazo de la exila en otro antebrazo y poniendo el puño en vertical para que haya mayor firmeza.

57
00:07:02,129 --> 00:07:08,850
Agarra de presa desde la zona roja

58
00:07:08,850 --> 00:07:12,870
Cuando viene el agresor de frente

59
00:07:12,870 --> 00:07:18,790
El profesor lo coge directamente por el brazo

60
00:07:18,790 --> 00:07:21,910
Al nivel de la...

61
00:07:21,910 --> 00:07:28,529
¿Es el agresor?

62
00:07:28,970 --> 00:07:30,990
Sí, es ella

63
00:07:30,990 --> 00:07:38,110
Otro tipo de protección de suelo es cuando el agresor va a ponerse a horcajadas encima del agredido,

64
00:07:38,649 --> 00:07:46,490
pero antes el agredido consigue meter la rodilla antes de que él se eche sobre la víctima.

65
00:07:47,029 --> 00:07:52,629
Lo consigue gracias a un giro de cadera con el que consigue rápidamente poner esa rodilla

66
00:07:52,629 --> 00:08:00,170
y expulsar o proyectar al agresor hacia un lado y de esa manera lo controla.

67
00:08:00,990 --> 00:08:04,209
Ahora vamos a ver una protección en el suelo.

68
00:08:04,670 --> 00:08:09,089
La víctima se va a mover en el suelo girando sobre sí misma

69
00:08:09,089 --> 00:08:14,089
y moviendo las piernas en forma de tijera para evitar golpes en zonas vitales

70
00:08:14,089 --> 00:08:17,970
como las costillas o en la parte frontal.

71
00:08:20,410 --> 00:08:22,990
En este caso haremos una protección en el suelo.

72
00:08:22,990 --> 00:08:26,069
La víctima se va a mantener en todo momento tumbada

73
00:08:26,069 --> 00:08:29,189
moviendo las piernas en un movimiento de tijera

74
00:08:29,189 --> 00:08:34,830
para evitar los golpes en zonas vitales, que serán las costillas o superior.

75
00:08:37,509 --> 00:08:43,049
Si nos encontráramos en el suelo con el agresor ahorcajadas y cogiéndonos del cuello,

76
00:08:43,190 --> 00:08:48,090
tendríamos que hacer un impulso de cadera para que el agresor perdiera el equilibrio

77
00:08:48,090 --> 00:08:54,870
y se apoyara en el suelo y nosotros aprovecharíamos para coger el brazo con nuestras manos

78
00:08:54,870 --> 00:08:58,490
y con ayuda de nuestra cadera, echarlo a un lado.

79
00:08:59,190 --> 00:09:18,470
Caída segura. Cuando tengamos la oportunidad de caer hacia atrás, lo haremos de una manera segura, volcando nuestro cuerpo de forma curvada y ladeada, inclinando el mentón hacia el pecho.

80
00:09:18,470 --> 00:09:32,059
Protección activa

81
00:09:32,059 --> 00:09:39,519
Para que la persona pueda proteger su espacio más inmediato

82
00:09:39,519 --> 00:09:45,240
La mano que protege en la parte superior va a ser la que llamamos la mano del escudo

83
00:09:45,240 --> 00:09:48,480
Que es la que no da golpe

84
00:09:48,480 --> 00:09:53,080
Esta va a servir para proteger más cantidad o más superficie de la cara

85
00:09:53,080 --> 00:10:06,740
La otra mano, que es en muchos casos la diestra, es la que llamamos la mano de la espada, que va a quedar un poquito más atrás acompañando al pie que queda detrás, que es el estabilizador de la postura.

86
00:10:07,299 --> 00:10:14,860
Con ese pie atrás se protege de forma que no hay forma de tumbarlo.

87
00:10:14,860 --> 00:10:39,909
El agarre de abrazo. La alumna se abalanza sobre la profesora agarrándola, de manera que la profesora tiene que poner una de sus manos en un hombro e intentar abrir hueco con el otro brazo, girando su cuerpo y echando la cadera hacia atrás.

88
00:10:39,909 --> 00:10:43,899
Desplazamientos con seguridad

89
00:10:43,899 --> 00:10:48,399
Para realizar desplazamientos uno de los pies irá arrastrando

90
00:10:48,399 --> 00:10:52,460
y el otro será el que nos da la dirección de hacia donde queremos ir

91
00:10:52,460 --> 00:10:57,240
En ningún momento los pies se pondrán en paralelo porque perdemos estabilidad

92
00:10:57,240 --> 00:10:59,559
ni uno cruzará por delante del otro

93
00:10:59,559 --> 00:11:04,769
Prevención activa parte 2

94
00:11:04,769 --> 00:11:09,149
El profesor atará el zapato al alumno con cierto cuidado

95
00:11:09,149 --> 00:11:18,179
Tendríamos que ponernos para estar lo más lejos posible del alumno

96
00:11:18,179 --> 00:11:24,720
y de esta manera estaríamos a salvo de patadas, de agarrones y de cabezalos

97
00:11:24,720 --> 00:11:28,960
Además, si mantenemos con él una conversación y lo que estamos haciendo

98
00:11:28,960 --> 00:11:36,850
evitaremos y seremos más atentos a cualquier cosa que nos pueda hacer

99
00:11:36,850 --> 00:11:41,389
La conversación activa cuando el profe y el alumno se cruzan por un pasillo

100
00:11:41,389 --> 00:11:46,190
Se miran, se saludan, pero el profe nunca da la espalda