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En este vídeo vamos a ver el segundo de los contenidos digitales que hemos creado para trabajar con los alumnos en tercero de primaria en Natural Science, el tema de los animales y del reino animal.

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En este caso es un contenido creado para trabajar la sección específica o la sección específica del temario relacionado con animales invertebrados.

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En este caso, utilizando la página web LiveWorksheets, hemos creado una hoja interactiva que nos permite seleccionar en las dos categorías dos grupos de invertebrados diferentes dentro de los siete que utilizamos para clasificarlos y dentro del séptimo los distintos cuatro grupos que integran los artrópodos.

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Gracias a esta actividad podemos realizar de forma digital la rutina de pensamiento crítico, compara y contrasta, para la cual hemos creado cuadros de texto que permiten a los alumnos, una vez han seleccionado los dos grupos que deben contrastar, no que quieren, ahora veremos cómo se selecciona los que deben contrastar y comparar.

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supongamos que han sido los protozoa y los artróbots, o para que sean más sencillos, artróbots insectos y artróbots arácnidos,

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tienen que poner en esta primera categoría cosas en las cuales se parecen.

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Born from eggs, nacen de huevos, nacen de huevos, todas las que sean capaces de encontrar, que tengan similitudes entre los distintos grupos.

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Por ejemplo, diferentes, tres partes del cuerpo, dos partes del cuerpo, esta rutina de pensamiento y en medio deben poner la categoría a la cual pertenece la diferencia.

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Esta rutina de pensamiento es muy conocida dentro de la corriente del pensamiento crítico. Aquí deberían poner las similitudes y diferencias más significativas y finalmente una conclusión. Son dos grupos de inversogrados que se parecen mucho, que se parecen poco, se parecen pero es importante esto, etcétera, etcétera.

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Una vez tuvieran la hoja rellena, solo tendrían que darle a finish y como no es un tipo de hoja interactiva que tenga respuestas fijas, sino que depende del grupo que te haya tocado que debes responder una cosa u otra, utilizaría la opción de mandar sus respuestas al profesor, las utilizaban, para que nosotros pudiéramos evaluar cómo habían hecho esos compare y contrastar.

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¿Cómo seleccionaban los grupos que debían contrastar?

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Les embebimos una ruleta aleatoria creada en Scratch que les permitía saber que lo que debían comparar,

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por ejemplo, mira, justo los que acabamos de seleccionar, ha sido puro azar, eran los arácnidos y los insectos.

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Y de esa manera, sabiendo qué grupos deben contrastar, los alumnos acudían a la hoja

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y como hemos visto, la rellenaban y se la enviaban al docente.