1 00:00:01,770 --> 00:00:06,070 Hola, muy buenas, soy Álvaro Gilarranz y voy a presentaros mi tarea número 6. 2 00:00:06,349 --> 00:00:12,310 La tarea número 6 consiste en una visualización o una presentación de las tareas 3, 4 y 5 3 00:00:12,310 --> 00:00:13,390 adaptadas a esta hora. 4 00:00:14,509 --> 00:00:21,550 Bien, en la tarea número 3 yo preparé una unidad de física y química en un curso de 5 00:00:21,550 --> 00:00:27,390 tercero de la ESO relacionado con el átomo y con los nuevos conocimientos que van a dar 6 00:00:27,390 --> 00:00:29,570 en ese curso, que son los isótopos y los iones. 7 00:00:29,570 --> 00:00:41,390 El aprendizaje que he desarrollado es basado en competencias con la añadidura de la realización de un proyecto, un trabajo en grupo que luego tendría que presentar 8 00:00:41,390 --> 00:00:46,850 Bien, yo he desarrollado esta unidad para darse en cuatro sesiones 9 00:00:46,850 --> 00:00:54,090 La primera de ellas sería ver un poco las reglas y normas básicas del contenido que van a dar 10 00:00:54,969 --> 00:01:01,030 Las dos siguientes serán para la elaboración y la investigación por su cuenta a través de una plataforma digital. 11 00:01:02,490 --> 00:01:09,069 Y por último, la cuarta sesión será la presentación a sus compañeros del trabajo que se les ha asignado. 12 00:01:10,109 --> 00:01:22,810 Bien, bueno, una primera... comentarios, bueno, que en las diapositivas que se van a presentar estos párrafos en amarillo simplemente están ahí para dar una ligera explicación, pero que en una presentación no estarían. 13 00:01:24,090 --> 00:01:26,750 Bien, presentamos. 14 00:01:29,250 --> 00:01:30,829 Ahora, muy bien. 15 00:01:32,129 --> 00:01:40,909 En primer lugar, bueno, pues, esta diapositiva que se van a dar en la sesión 1 también estaría en el campus virtual. 16 00:01:41,590 --> 00:01:47,150 También tendrían los estudiantes acceso también al espacio de actividades, a ritmos distintos de aprendizaje. 17 00:01:47,150 --> 00:01:53,150 y que bueno que en coordinación con el departamento de orientación 18 00:01:53,150 --> 00:01:58,549 pues que bueno que nos darían pautas y normas con algunos alumnos de necesidades especiales 19 00:01:58,549 --> 00:02:02,030 pues se darían reajustes acordes a sus necesidades 20 00:02:02,030 --> 00:02:09,590 si bien por ejemplo también bueno esto es poniéndonos en situaciones en las que no podamos presentar estas diapositivas 21 00:02:09,590 --> 00:02:11,250 porque el proyector se ha estropeado 22 00:02:11,250 --> 00:02:16,590 bueno estas diapositivas estarían en el campus virtual que pueden acceder a través de sus móviles y tablets 23 00:02:16,590 --> 00:02:27,930 Si ellos no tuvieran, pues bueno, el colegio en el que estoy tendrían tablas que estarían a disposición de ellos y que estaría también la pizarra. 24 00:02:27,990 --> 00:02:34,770 La pizarra también sería un material de apoyo y que en algún caso sería el material principal a medida que se están dando estas diapositivas. 25 00:02:36,110 --> 00:02:43,689 Bien, empezaríamos, bueno, pues la sesión empezaría con una explicación, recordar un poco los conceptos previos. 26 00:02:43,689 --> 00:02:46,770 cómo nos van llegando al protón, neutrón, electrón 27 00:02:46,770 --> 00:02:48,870 relacionado con los modelos atómicos 28 00:02:48,870 --> 00:02:49,629 que se han dado 29 00:02:49,629 --> 00:02:51,909 y ya entraríamos en materia 30 00:02:51,909 --> 00:02:54,610 a centrarnos en lo que son los protones 31 00:02:54,610 --> 00:02:56,810 y los neutrones y los electrones 32 00:02:56,810 --> 00:02:58,509 sobre todo haciendo hincapié 33 00:02:58,509 --> 00:03:01,629 en la simbología que van a tener que trabajar 34 00:03:01,629 --> 00:03:03,469 y la terminología del número atómico 35 00:03:03,469 --> 00:03:04,370 y número másico 36 00:03:04,370 --> 00:03:07,710 bueno, esta sería una participación 37 00:03:07,710 --> 00:03:09,830 intentaremos buscar una participación activa 38 00:03:09,830 --> 00:03:11,310 que no sea una lección magistral 39 00:03:11,310 --> 00:03:13,129 sino haciendo preguntas, respuestas 40 00:03:13,129 --> 00:03:18,150 Y diferentes, ahora vamos a ver, como ya hemos pasado anteriormente 41 00:03:18,150 --> 00:03:24,370 Y ahora ver aquí efectivamente como varias tablas que van a ser rellenadas a lo largo de la clase 42 00:03:24,370 --> 00:03:25,750 Pues por todos los alumnos 43 00:03:25,750 --> 00:03:32,810 Estaríamos aquí, isótopos, bueno, el isótopo sería uno de los nuevos conceptos que aprenderían este año 44 00:03:32,810 --> 00:03:37,469 Y van a estar, pues bueno, ver la relación, la diferencia que hay entre un átomo y otro 45 00:03:37,469 --> 00:03:42,930 Un átomo y otro con los neutrones y pues eso se denomina isótopo 46 00:03:43,889 --> 00:03:56,110 Rellenaríamos la tabla, entraríamos con los iones, veríamos que aquí ha aparecido de nuevo el Q y la carga, que está relacionada con los electrones. 47 00:03:56,729 --> 00:04:04,229 Aquí vemos nuevamente que estamos haciendo hincapié en rellenar tablas con datos y ver dónde va cada protón, 48 00:04:04,229 --> 00:04:10,229 donde cuántos hay, el conteo y tener la relación con el número másico y el número atómico. 49 00:04:10,229 --> 00:04:17,610 Bien, el ión es la parte del isótopo, el segundo concepto clave importante de este año 50 00:04:17,610 --> 00:04:23,649 La ganancia o pérdida de electrones, pues nos lleva a tener cationes o aniones 51 00:04:23,649 --> 00:04:29,089 Bien, dejamos ya que teniendo en cuenta toda la anterioridad 52 00:04:29,089 --> 00:04:34,509 Tenemos una tabla más completa con diferentes protones y neutrones y electrones 53 00:04:34,509 --> 00:04:41,569 Y bien, todo lo que hemos dado hasta aquí sería lo ideal haberlo dado ya en la sesión 1 54 00:04:41,569 --> 00:04:47,269 Y si quedara tiempo para explicar lo que habría en la sesión 2, pues estupendo 55 00:04:47,269 --> 00:04:52,790 Más o menos, bueno, al final en la práctica te vas a ir dando el tiempo que te habrán dando 56 00:04:52,790 --> 00:04:58,029 Si vas a tener que hacer hincapié en otro conocimiento nuevo de isotopo y losiones, pues no pasa nada 57 00:04:58,029 --> 00:04:59,870 Esto ya se puede dar en la sesión 2 58 00:04:59,870 --> 00:05:06,930 Bien, en la herramienta de trabajo, clicamos aquí, nos lleva a una interacción de simulación 59 00:05:06,930 --> 00:05:10,110 ¿Qué van a trabajar? 60 00:05:10,470 --> 00:05:15,649 Pues una aplicación interactiva donde pueden jugar con protones, neutrones y electrones 61 00:05:15,649 --> 00:05:23,569 Aquí van a ir añadiendo y eliminando hasta el gusto del consumidor básicamente 62 00:05:23,569 --> 00:05:30,569 y que vayan viendo cómo va variando la carga, la masa, cómo afecta el símbolo... 63 00:05:31,149 --> 00:05:36,589 En fin, esta es la presentación de la herramienta con la que van a trabajar. 64 00:05:37,069 --> 00:05:38,810 Bien, le damos otra opción. 65 00:05:39,009 --> 00:05:43,689 Si no pueden acceder al enlace, bueno, se les accede de lo que deben de buscar en Google 66 00:05:43,689 --> 00:05:45,569 para acceder a esta simulación. 67 00:05:46,689 --> 00:05:48,550 ¿Qué consiste nuestro proyecto? 68 00:05:48,550 --> 00:06:18,529 Pues se dividiría la clase en varios grupos. A cada grupo se le asignaría un número atómico y tendrían que investigar, desarrollar, pues bueno, buscar tres isótopos, dos iones de ese número atómico, explicar con la aplicación si son estables, que nos presenten su símbolo, a ver, aquí, que nos presenten su símbolo y que efectivamente nos presenten los datos de la investigación en una tabla. 69 00:06:18,550 --> 00:06:29,629 y que todo ello también lo expresen oralmente al resto de la clase, la importancia de los diferentes isótopos, si hay unas diferencias u otras o no, bueno, que hagan su investigación y su indagación. 70 00:06:30,730 --> 00:06:44,730 Bien, pues durante la elaboración de este proyecto dispondrían de dos sesiones y ya llevaríamos tres sesiones, la cuarta y última sería la exposición oral del trabajo e investigación que han trabajado. 71 00:06:44,730 --> 00:06:50,350 Bien, bueno, voy a comentar un poco 72 00:06:50,350 --> 00:06:54,529 La tarea 5 consiste en el espacio de actividades de ritmos de aprendizaje 73 00:06:54,529 --> 00:06:58,970 Esas actividades se pueden desarrollar a lo largo de las 4 sesiones 74 00:06:58,970 --> 00:07:02,430 Esperemos que principalmente de la primera, segunda y tercera 75 00:07:02,430 --> 00:07:06,449 Que en la cuarta sesión estén todos atentos a sus compañeros y presenten sus trabajos 76 00:07:06,449 --> 00:07:12,430 O sea que no es necesario que algún alumno que necesite o alguna alumna que deba 77 00:07:12,430 --> 00:07:15,389 ir preferiblemente 78 00:07:15,389 --> 00:07:17,230 por una ciudad especial que vaya con 79 00:07:17,230 --> 00:07:19,149 las actividades de un ritmo distinto 80 00:07:19,149 --> 00:07:20,769 o vaya haciendo caso 81 00:07:20,769 --> 00:07:22,689 o sea, caso omiso 82 00:07:22,689 --> 00:07:25,250 o sea, que esté más atenta a los vídeos 83 00:07:25,250 --> 00:07:27,269 interactivos que se les han preparado 84 00:07:27,269 --> 00:07:28,930 en esas actividades 85 00:07:28,930 --> 00:07:29,850 no hay ningún problema 86 00:07:29,850 --> 00:07:33,050 bueno, vamos avanzando 87 00:07:33,050 --> 00:07:35,529 aquí, esta sería nuestra aula virtual 88 00:07:35,529 --> 00:07:36,930 bueno, aquí vemos que estarían 89 00:07:36,930 --> 00:07:38,370 nuestras diapositivas 90 00:07:38,370 --> 00:07:40,829 del tema 91 00:07:40,829 --> 00:07:49,490 y vamos a la tarea 4. La tarea 4 consiste en la realización de actividades para evaluación. 92 00:07:50,050 --> 00:07:55,110 Como se pueden ver aquí, se han hecho dos actividades H5P y un cuestionario final. 93 00:07:56,629 --> 00:08:06,170 Vamos a mostrar aquí, efectivamente, que tal y como se nos pedía, la evaluación 1 está dentro de una subcategoría de la primera evaluación, 94 00:08:06,170 --> 00:08:10,550 La evaluación 2 está en una subcategoría de dentro de la segunda evaluación 95 00:08:10,550 --> 00:08:13,389 Y la evaluación final está en una subcategoría de la evaluación final 96 00:08:13,389 --> 00:08:17,730 Bien, creo que este ya... bueno, no es necesario 97 00:08:17,730 --> 00:08:22,769 Evaluación 1, bueno, pues vemos que es un ejercicio verdadero o falso 98 00:08:22,769 --> 00:08:27,750 Evaluación 2, pues hay una única respuesta correcta 99 00:08:27,750 --> 00:08:33,750 Y la evaluación final, bueno, este quizá... 100 00:08:33,750 --> 00:08:53,570 Sí, vamos a estar ahí de agudorno. Vamos. Una, dos, tres y cuatro preguntas. Todas ellas, como estamos viendo, relacionadas con los números atómicos, número másico, isótopos y iones. Todo está relacionado con la tarea tres. 101 00:08:53,570 --> 00:09:26,990 Por último, la tarea 5 está aquí, presentar, a lo mejor, vaya, problemas técnicos, pues bueno, ahora, bien, esta sería nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que también está relacionado con la tarea 3, 102 00:09:26,990 --> 00:09:38,970 con la masa atómica, la masa de un átomo, los electrones, neutrones, protones, bueno, estamos haciendo hincapié y repitiendo todo el rato la misma terminología 103 00:09:38,970 --> 00:09:48,929 para que vean que efectivamente la competencia que están desarrollando, pues bueno, es la soltura con las reglas y normas básicas y, bueno, con el uso de aplicaciones. 104 00:09:51,669 --> 00:09:54,830 Y que puedan ver que las aplicaciones pueden ir un poquito más despacio. 105 00:09:54,830 --> 00:09:58,009 bien, hemos clicado en inicio 106 00:09:58,009 --> 00:09:59,269 nos llevaría a esta mediateca 107 00:09:59,269 --> 00:10:01,169 donde verían las instrucciones para realizar 108 00:10:01,169 --> 00:10:03,870 aquí se puede ver que tienen que ir en orden 109 00:10:03,870 --> 00:10:05,629 desde la 1 hasta la meta 110 00:10:05,629 --> 00:10:07,350 que si tienen que ir a su ritmo 111 00:10:07,350 --> 00:10:08,230 que no tienen por qué 112 00:10:08,230 --> 00:10:12,409 realizarlas en tiempo récord 113 00:10:12,409 --> 00:10:12,970 tienen que ir 114 00:10:12,970 --> 00:10:15,950 lo importante es que lleguen a la meta 115 00:10:15,950 --> 00:10:17,889 a su ritmo, no que tienen que llegarlo primero 116 00:10:17,889 --> 00:10:20,389 tienen que ir pasando por todas las paradas 117 00:10:20,389 --> 00:10:21,769 de en medio 118 00:10:21,769 --> 00:10:24,649 para ver si adquieren todos los conocimientos 119 00:10:24,649 --> 00:10:32,529 La actividad que yo he llamado Pit Stop es opcional por si algún alumno llega a las tres primeras paradas 120 00:10:32,529 --> 00:10:36,190 A los tres primeros ejercicios o vídeos que no se ha enterado muy bien 121 00:10:36,190 --> 00:10:45,210 Pues que vaya a Pit Stop y luego vuelva a hacer la 1, 2, 3 y luego ya opcionalmente si quieren puede hacer la 4 y la meta 122 00:10:45,210 --> 00:10:52,850 Bien, la actividad 1 nos lleva a otro vídeo de Mediateca 123 00:10:52,850 --> 00:10:56,289 Aquí está 124 00:10:56,289 --> 00:11:00,580 Va cargando un poco 125 00:11:00,580 --> 00:11:02,080 Aquí estaría el vídeo 126 00:11:02,080 --> 00:11:04,399 Que es relacionado con nuestro tema 127 00:11:04,399 --> 00:11:06,200 La actividad 2 128 00:11:06,200 --> 00:11:07,919 Genial 129 00:11:07,919 --> 00:11:09,639 Y relacionado con nuestro tema 130 00:11:09,639 --> 00:11:12,460 La actividad 3 131 00:11:12,460 --> 00:11:14,519 Por supuesto que acepto 132 00:11:14,519 --> 00:11:16,019 Está relacionado con 133 00:11:16,019 --> 00:11:18,059 Nuestro ejercicio 134 00:11:18,059 --> 00:11:18,960 La actividad 3 135 00:11:18,960 --> 00:11:21,379 Y aquí el pit stop 136 00:11:21,379 --> 00:11:23,940 Es otro vídeo 137 00:11:23,940 --> 00:11:26,200 Un poquito más simplificado 138 00:11:26,200 --> 00:11:28,840 Más condensado el conocimiento 139 00:11:28,840 --> 00:11:30,320 Más a lo básico 140 00:11:30,320 --> 00:11:32,080 Sobre la tarea 3 141 00:11:32,080 --> 00:11:34,139 Verían este vídeo y volverían a la actividad 142 00:11:34,139 --> 00:11:35,620 1, 2, 3 143 00:11:35,620 --> 00:11:37,460 El 4 144 00:11:37,460 --> 00:11:39,559 A ver, el 4 nos lleva a Youtube 145 00:11:39,559 --> 00:11:41,559 Efectivamente un anuncio 146 00:11:41,559 --> 00:11:44,100 Que bueno, este vídeo estaría un poco más 147 00:11:44,100 --> 00:11:46,399 Más completo 148 00:11:46,399 --> 00:11:47,100 En conocimiento 149 00:11:47,100 --> 00:11:50,720 Tendría un mayor nivel 150 00:11:50,720 --> 00:11:52,500 No sería más lo básico 151 00:11:52,500 --> 00:11:59,639 sino que tendría también, pues bueno, información adicional para todo aquel que quiera expandir su conocimiento más allá de lo mínimo. 152 00:12:00,200 --> 00:12:08,580 Y por último, la meta, que nuevamente me llega a la aplicación digital que hemos estado trabajando. 153 00:12:08,779 --> 00:12:11,779 Aquí se les ha explicado que en la meta seleccionan el modo juego. 154 00:12:12,539 --> 00:12:20,460 El modo juego son una serie de actividades, de problemas que pueden resolver con modo test, 155 00:12:20,460 --> 00:12:39,559 Nuevos ejercicios que pueden ir viendo diferentes, estableciendo los diferentes conocimientos que han estado viendo en la tarea 3 y la tarea 4 y a lo largo de la tarea 5, que son los isótopos, los electrones, los electrones, los protones y todo ello. 156 00:12:39,559 --> 00:12:50,960 Para verlo en símbolos, con la tabla periódica, porque al final este tema luego va a ir enlazado con la tabla periódica en la formación de moléculas enlazando los átomos. 157 00:12:52,480 --> 00:13:01,500 En definitiva, pues bueno, hasta aquí sería la tarea 6. Hemos visto la tarea 3, la 4 y la 5. Y nada, muchas gracias.