1
00:00:01,780 --> 00:00:06,700
Mi nombre es Laura Martín y este es el vídeo para la grabación de la tarea 1.

2
00:00:07,360 --> 00:00:11,859
Este es el aula virtual sobre el que trabajamos y como se puede ver aquí hay varios módulos.

3
00:00:12,400 --> 00:00:16,359
Yo soy profesora en los grados básicos de informática y grado medio también de informática,

4
00:00:17,000 --> 00:00:22,300
pero vamos a centrar esta grabación en uno de los módulos ya que el resto tienen la misma estructura

5
00:00:22,300 --> 00:00:23,960
y así aprovechamos mejor el tiempo.

6
00:00:24,059 --> 00:00:30,399
Ese módulo es operaciones auxiliares para la configuración y la explotación que pertenece al grado básico.

7
00:00:30,399 --> 00:00:39,740
Lo primero que hay que indicar es que en todos los módulos tenemos participantes, es decir, alumnos, que tienen el rol de estudiante y además pertenecen a un grupo.

8
00:00:40,240 --> 00:00:49,020
Creamos un grupo por cada una de las clases que tenemos y así a la hora de asignar actividades, exámenes, tareas, es muchísimo más fácil.

9
00:00:49,560 --> 00:00:57,079
En la izquierda vemos que tenemos la navegación, donde hay por cada unidad didáctica o por cada tema una exposición.

10
00:00:57,079 --> 00:01:18,799
Si nos posicionamos en el general, sí que tenemos cómo se ve de inicio el módulo. Me parece importante destacar que siempre añado un calendario y unos avisos recientes al comienzo para que el alumno dé un vistazo rápido, sepa cuáles son las últimas incorporaciones o cuáles son las tareas o avisos que tiene pendientes.

11
00:01:18,799 --> 00:01:28,719
Además, cabe destacar que creamos un módulo solamente sobre este mismo para que tengan información del mismo

12
00:01:28,719 --> 00:01:37,480
¿Por qué esto es importante? Porque los alumnos necesitan saber cierta información y tenerla además siempre presente de una forma fácil

13
00:01:37,659 --> 00:01:42,579
Como vemos, la incluyo tanto a modo de vídeo como a modo de documento

14
00:01:42,579 --> 00:01:45,560
Este vídeo está creado con Canva y os lo voy a enseñar ahora mismo

15
00:01:45,560 --> 00:02:01,000
Es una presentación en la que vemos la información relevante del módulo. Si vemos esta presentación tal cual la podrían ver ellos, me presento yo como profesora, indico cómo pueden contactar conmigo,

16
00:02:01,000 --> 00:02:10,159
qué cosas vamos a hacer en el módulo, qué vamos a necesitar de este mismo material, dispositivos,

17
00:02:10,159 --> 00:02:14,979
qué deben de tener en casa, cómo se aprueba, es decir, los criterios de evaluación,

18
00:02:15,439 --> 00:02:20,919
que es importante que los tengan además siempre presentes y algo que es un añadido,

19
00:02:21,340 --> 00:02:25,819
que es qué metas o qué logros queremos conseguir con este módulo para el alumnado.

20
00:02:26,520 --> 00:02:35,259
Como digo, esto está creado en Canva y luego está expuesto para la adaptación en dos modos diferentes y así cada alumno escoge el que mejor le conviene.

21
00:02:35,819 --> 00:02:41,879
Cada vez que empieza un tema, hacemos una infografía. A veces la incluimos a modo de vídeo, otras veces a modo de imagen.

22
00:02:42,560 --> 00:02:50,699
Las infografías sirven para dar un vistazo rápido de qué va a ser el tema, de la idea general del tema.

23
00:02:50,699 --> 00:03:11,039
Y además así de nuevo la tienen siempre presente. Como podemos ver, en todos los temas tenemos distintos tipos de documentación como PDF, Word, ejercicios a realizar. También tenemos vídeos sobre los que yo misma presento cuál es la parte que van a tener que hacer, es decir, la voy a hacer con ellos.

24
00:03:11,659 --> 00:03:19,460
Estos vídeos además tienen incrustados unos subtítulos para que los alumnos tengan una accesibilidad mayor.

25
00:03:20,419 --> 00:03:27,039
Tenemos también, por ejemplo, juegos sobre los que trabajar.

26
00:03:28,219 --> 00:03:35,000
Estos son enlaces externos que nos llevan a un juego que además tiene distintos ritmos de aprendizaje según vaya enfocando el alumno.

27
00:03:36,180 --> 00:03:38,740
¿Cómo calificamos a estos alumnos?

28
00:03:38,740 --> 00:03:52,800
Pues también, como vemos, podríamos jugar. ¿Cómo calificamos al alumno? Como decía, también tenemos distintos métodos de calificación del alumno. Uno que utilizamos mucho son las rúbricas, rúbricas como en este proyecto final.

29
00:03:52,800 --> 00:04:02,139
La rúbrica se le presenta al alumno para que sepa cómo tiene que o dónde tiene que poner mayor énfasis y cuál va a ser el valor de esta énfasis.

30
00:04:02,680 --> 00:04:17,540
Después tendremos los resultados aquí en una hoja de cálculo, los alumnos que van a participar en esta rúbrica, los profesores por si es un trabajo colaborativo o transversal con otros módulos o asignaturas y los resultados obtenidos.

31
00:04:17,540 --> 00:04:24,120
Aquí a veces trabajamos la covalación y la autovalación, pero en este caso, por ejemplo, es solo el profesor el que pone la calificación.

32
00:04:25,379 --> 00:04:34,759
Si volvemos para atrás, podemos ver también que otro tipo de forma de calificar a los alumnos es mediante cuestionarios.

33
00:04:35,259 --> 00:04:40,519
Los alumnos realizan un cuestionario propuesto desde el propio aula virtual y aquí obtenemos los resultados.

34
00:04:40,519 --> 00:04:48,060
Aquí además podemos sacar informes y ver dónde están los puntos fuertes, dónde están los puntos no tan fuertes y hay que apretar un poquito más.

35
00:04:50,459 --> 00:04:56,540
Y este es un poco el aula virtual y el funcionamiento de la misma, que es lo que nos piden en la tarea 1.

36
00:04:57,240 --> 00:04:57,779
Un saludo.