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Hola, soy Belén César Sánchez, campanero Caraballo, y en este vídeo quiero mostrarles mi aula virtual de EducaMadrid como evidencia fundamental 1 de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación,

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en concreto del modo profesional de equipos eléctricos y electrónicos que corresponden con el segundo efecto básico de la electricidad.

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En primer lugar, lo que vemos es una serie de iconos de acceso rápido a determinados espacios de la aula virtual, en concreto, criterio de calificación, norma de entrega, videoconferencia y recursos.

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Y además tenemos dos foros, uno como talón de anuncios del profesor y otro de ayuda entre alumnos. En la parte derecha vemos una serie de bloques que nos ayudan a navegar por el aula virtual.

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La forma de matricular que tengo es directamente por grupos, a través de la matriculación por cortes, que directamente seleccionamos el grupo, matriculamos a todos los alumnos y en caso de que haya alguna incidencia, pues a esos alumnos los matriculamos o los dematriculamos.

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Aquí también vemos cómo podemos anonimizar en determinadas columnas, dependiendo de los agentes que vayamos a hacer alguna presentación.

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El curso está dividido en secciones y, por lo general, las secciones están divididas en recursos, en ejercicio de actividades y luego en prácticas o montajes.

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Empezando por el principio, vemos que la primera parte es el tema de la etiqueta, aunque las normas ya están explicadas anteriormente, tanto de funcionamiento, de entrega o de presentaciones o de comportamiento en los foros.

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Tenemos un apartado general en el que al alumno le decimos cómo configurar el móvil para la virtual, cómo se cambia la contraseña, cómo se suben tareas, cómo se debe enviar y qué pasa si tiene un correo electrónico, cómo es su título profesional, qué salidas tienen, cuáles son todos los módulos que componen.

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Y luego tenemos el horario general del grupo y la programación didáctica del módulo. Aquí también se presentan de forma genérica la rúbrica de resolución de ejercicios matemáticos o una guía de evaluación para hacer los esquemas, que serían estas dos.

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Bueno, está dividido por trimestres, entonces hacemos esta división para que los alumnos tengan en cuenta y no se pierdan a la hora de qué temas entran en cada trimestre.

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Tenemos diferentes recursos, como son libros y accesos SESARLIN, formularios, contenido multimedia y video de presentación, PDFs, actividades y herramientas de autor.

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Por ejemplo, aquí no lo hemos comentado antes, pero tenemos un cuestionario final de valoración del módulo que lo realizamos en Google Forms y que lo anonimizamos, por supuesto.

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Y en matemáticas, para hacer como es un tema cero, para ver por dónde tenemos que empezar, le hacemos un cuestionario básico que lo hacemos en el programa Socratic, que lo podemos anonimizar aquí únicamente poniendo un apodo o le podemos decir al alumno que tenga que poner el nombre completo.

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Y, bueno, en recurso podemos presentar, pues un ejemplo sería este, donde presentamos determinados vídeos o accesos a PDF o a páginas de autor.

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También tenemos diferentes elementos de evaluación, como hemos visto antes, una que es didáctica, rúbricas, directamente por puntuación o con escala de calificación, que se produce mucho en temas de montajes.

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Tenemos libros, etcétera, y tenemos cuestionarios propios de la plataforma de Google.

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También tenemos como elementos interactivos de HPC5 o elementos de valoración a través de plataformas tipo Score,

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con las normas, por supuesto, de realización de las actividades.

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Y, por último, también lo que realizamos son diferentes formularios y videosquid en la plataforma de EducaPlay.

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Llevamos un libro de calificaciones en el que podemos ver las valoraciones que se hacen por cada trimestre

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y por cada grupo, dependiendo de si son exámenes o son entregas de trabajos y actividades.

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De todas formas, esto ya no es muy más asiduo que una tabla de Excel, porque hay quita de notas por retrasos.

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Muchas gracias por la atención.