1
00:00:00,050 --> 00:00:03,910
Bueno, ahí veis el título de la experiencia, está en gallego.

2
00:00:05,549 --> 00:00:08,330
¿Sí? ¿Sí? Vale.

3
00:00:09,189 --> 00:00:11,250
Escucha, mira y captura.

4
00:00:11,789 --> 00:00:15,210
Bueno, nosotros queremos plantear, aquí somos un poco,

5
00:00:15,710 --> 00:00:19,109
quiero explicar el patito feo del Congreso, en cierto sentido.

6
00:00:19,710 --> 00:00:22,969
Vamos a ver, queremos explicaros una experiencia de aula,

7
00:00:23,129 --> 00:00:28,230
una experiencia muy modesta, realizada por mi compañero Tucho.

8
00:00:28,230 --> 00:00:35,229
Tucho es profesor de tecnología en un CPI, en un colegio público integrado en una zona rural

9
00:00:35,229 --> 00:00:42,710
y yo soy profesora de ciencias sociales en un centro urbano, bueno, de la periferia urbana de Ferrol.

10
00:00:44,329 --> 00:00:50,710
Nosotros empezamos hace tres años, coincidimos y nos planteamos hacer algo,

11
00:00:50,710 --> 00:00:59,549
pero lo que os vamos a explicar, bueno, yo os voy a explicar un poquito la metodología,

12
00:01:00,310 --> 00:01:06,549
y un poco el porqué de la actividad, y Tucho os explicará después la parte técnica y lo que hicimos realmente.

13
00:01:07,230 --> 00:01:11,730
Antes de nada, yo quería poneros un poquito en antecedentes de qué situación partíamos,

14
00:01:11,890 --> 00:01:14,310
porque si no, no se entiende para nada nuestro trabajo.

15
00:01:16,129 --> 00:01:21,829
El centro en el que estaba Tucho, sabéis que Escuela 2.0 en Galicia,

16
00:01:21,829 --> 00:01:25,810
si no lo sabéis, se llama Avalar, la consellería le da este nombre,

17
00:01:25,810 --> 00:01:31,689
y en el momento en el que nosotros empezamos a trabajar no está funcionando,

18
00:01:32,170 --> 00:01:36,930
en el centro en el que trabaja Tucho se incorpora este año y empieza a estar dotado.

19
00:01:37,609 --> 00:01:41,150
El centro en el que yo trabajo, que es un instituto de secundaria,

20
00:01:41,969 --> 00:01:46,310
no se le ha concedido a Bala el año pasado, este año tampoco.

21
00:01:46,310 --> 00:01:50,310
Entonces, simplemente comentaros de qué medios partimos.

22
00:01:50,310 --> 00:02:02,150
Mi centro es un centro de trescientos noventa y pico alumnos que tiene secundaria, bachillerato y tiene también un PCPI en el que no hay ninguna dotación.

23
00:02:02,790 --> 00:02:08,710
Cuando digo que no hay ninguna dotación TIC me refiero a que nosotros en el centro disponemos de una pizarra digital.

24
00:02:08,710 --> 00:02:14,009
las aulas de primero, dos aulas de primero de la ESO

25
00:02:14,009 --> 00:02:16,830
y un aula de segundo de bachillerato de letras

26
00:02:16,830 --> 00:02:18,710
tienen un portátil

27
00:02:18,710 --> 00:02:21,569
en el resto de las aulas no hay portátiles

28
00:02:21,569 --> 00:02:23,969
todo esto, claro, para mí

29
00:02:23,969 --> 00:02:26,189
es que partimos de nada

30
00:02:26,189 --> 00:02:31,009
y tenemos un aula de informática con 16 ordenadores

31
00:02:31,009 --> 00:02:33,969
y dos ordenadores en la biblioteca

32
00:02:33,969 --> 00:02:35,050
eso es lo que hay

33
00:02:35,050 --> 00:02:38,389
yo exactamente imparto este año cuatro niveles

34
00:02:38,389 --> 00:02:53,750
Y en esos cuatro niveles dispongo a la semana de una hora del aula de informática con conexión a internet. Una hora que coincide con un tercero de la ESO y es esa hora. Yo con el resto de los alumnos no puedo acercarme a nada, absolutamente a nada.

35
00:02:53,750 --> 00:02:58,250
Alguien podría decir, bueno, y fuera, horario extraescolar

36
00:02:58,250 --> 00:03:03,550
Yo no sé si sabéis un poco la situación geográfica, de dispersión geográfica de Galicia

37
00:03:03,550 --> 00:03:10,750
El centro en el que yo trabajo tiene un área de influencia rural y los alumnos dependen del transporte

38
00:03:10,750 --> 00:03:13,530
Es decir, que por las tardes no pueden asistir al centro

39
00:03:13,530 --> 00:03:22,550
Y precisamente como son alumnos de la zona rural, pues me encuentro con que más del 30% de mis alumnos no disponen de acceso a internet

40
00:03:22,550 --> 00:03:43,710
Es decir, que no tenemos nada, nada. Entonces, ¿cuál es un poco el planteamiento? Pensad también que un centro que lleva funcionando 50 años, como es el mío, que no tiene dotación, las inercias que funcionan en otro, en esta son mucho más exageradas. Aquí no tenemos nada, ¿qué demonios vamos a hacer? Nadie está por la labor de hacer absolutamente nada.

41
00:03:43,710 --> 00:04:01,990
De una manera justificada, porque es que no tenemos absolutamente ningún medio. Entonces, lo que nosotros nos planteamos es, si ningún medio se puede hacer algo, bueno, pues vamos a intentar explicaros lo que hemos hecho, que es nada, nada, es prácticamente nada, pero es lo único que fuimos capaces de conseguir.

42
00:04:01,990 --> 00:04:15,710
Mirad, nosotros partíamos de una actividad absolutamente tradicional, una visita extraescolar, una visita guiada extraescolar, algo absolutamente tradicional.

43
00:04:15,990 --> 00:04:27,050
Bueno, ¿y qué podíamos aportar nosotros aquí? Pues elaboramos una web y aquí más o menos vais a ver cómo dividimos el trabajo.

44
00:04:27,850 --> 00:04:39,810
Exactamente, yo con los alumnos he tenido una hora para el año pasado, llevamos a cabo la actividad, este año la vamos a repetir y es una hora exacta con acceso a internet, es de lo que he dispuesto.

45
00:04:40,569 --> 00:04:55,449
Entonces, nosotros preparamos, si os fijáis ahí en la parte de antes, preparamos una serie de trabajos para colgar en esa página para los profesores, que los profesores pudieran acceder a esos trabajos y los elaboramos nosotros.

46
00:04:55,449 --> 00:05:13,430
Unos trabajos de conocimiento previo. La actividad estaba orientada a la visita a un castillo, después os quiero explicar, aunque solo sea así muy por encima, qué problemática plantea este castillo, un castillo de uso militar hasta hace 12 años, recién desafectado.

47
00:05:13,430 --> 00:05:19,110
Entonces, toda la bibliografía que hay del castillo es extremadamente técnica y de carácter militar.

48
00:05:20,529 --> 00:05:28,269
Entonces, ahí preparamos en esa página web, colgamos una serie de referencias bibliográficas para los profesores que quisiesen tener alguna documentación previa.

49
00:05:29,250 --> 00:05:33,970
Este castillo es casi el icono de Ferrol, es un castillo allí muy conocido.

50
00:05:34,829 --> 00:05:39,790
Y esa documentación previa, podían tener acceso a esas referencias bibliográficas a través de internet.

51
00:05:40,430 --> 00:05:45,170
Además, elaboramos un glosario en imágenes de aquellos elementos que más nos interesaban.

52
00:05:46,009 --> 00:05:49,750
Básicamente, como lo estábamos haciendo entre los dos, son elementos de carácter técnico

53
00:05:49,750 --> 00:05:56,490
y en mi caso, que soy de ciencias sociales, se mezclan elementos artísticos,

54
00:05:56,490 --> 00:06:05,110
pero se mezclan también elementos de tipo económico y de tipo geográfico, en cierto sentido.

55
00:06:05,370 --> 00:06:06,410
Después os explico por qué.

56
00:06:06,870 --> 00:06:11,629
Elaboramos un glosario en imágenes que también colgamos ahí para el uso de los profesores de la zona.

57
00:06:12,689 --> 00:06:15,970
Y, por último, Tucho también levantó unos planos del castillo.

58
00:06:16,029 --> 00:06:20,589
El castillo tampoco está explotado turísticamente, tampoco disponemos de eso.

59
00:06:20,589 --> 00:06:28,389
Es un castillo que uno va, saca un ticket en una máquina, allí no hay guías, no hay nadie que te vaya a explicar el castillo.

60
00:06:28,389 --> 00:06:43,149
Bueno, una vez colgado esto, preparamos también otra parte, que es esa parte que veis ahí, trabajo del alumnado y el docente. Y ese trocito del trabajo es lo único que nosotros podíamos hacer en el aula de informática.

61
00:06:43,149 --> 00:07:03,430
Era exactamente, era para lo único que contábamos con el aula. En esas sesiones previas nosotros, bueno, pues planteamos, explicábamos algo de contenidos en el aula, se comentaba el glosario de imágenes con los alumnos y en ese momento ellos descargaban las audioguías, las descargaban directamente a sus móviles en el aula.

62
00:07:03,430 --> 00:07:08,410
y además veían el plano del castillo, es un castillo muy laberíntico

63
00:07:08,410 --> 00:07:11,889
y también tengo que decir que ellos tampoco podían imprimir el plano

64
00:07:11,889 --> 00:07:14,529
porque en el aula de informática no hay impresora.

65
00:07:14,990 --> 00:07:17,930
Entonces veíamos el plano con ellos, lo comentábamos con ellos

66
00:07:17,930 --> 00:07:20,269
y se lo imprimíamos nosotros.

67
00:07:20,269 --> 00:07:25,209
Bueno, planteada así, esta parte previa, llegaba la visita.

68
00:07:25,910 --> 00:07:29,089
La visita se planteaba, iban en grupos

69
00:07:29,089 --> 00:07:33,370
y en grupos que se movían autónomamente por el castillo.

70
00:07:33,430 --> 00:07:38,389
El castillo es complicado, es muy laberíntico, tiene partes caídas, es complejo.

71
00:07:38,389 --> 00:07:43,290
Y ellos se guiaban por esas autoguías que llevaban descargadas en los móviles.

72
00:07:44,149 --> 00:07:47,430
Entonces, tenían que hacer un recorrido por el castillo.

73
00:07:48,410 --> 00:07:59,129
El lenguaje que utilizamos en las audioguías, bueno, procuramos adaptarlo al nivel de la ESO, más o menos tercero de la ESO, más o menos sería.

74
00:07:59,949 --> 00:08:08,490
Ellos realizan esta visita por el castillo, llevan el plano, van marcando en el plano y además hacen un ejercicio de captura fotográfica.

75
00:08:08,949 --> 00:08:11,269
Eso es el grueso, lo que realizan ellos realmente.

76
00:08:11,970 --> 00:08:19,949
Volvemos al aula y entonces en el aula veis ahí que hay una serie de actividades de refuerzo posteriores y unas actividades de evaluación.

77
00:08:20,910 --> 00:08:33,730
En las actividades de refuerzo sí que tengo que decir que así como partíamos del departamento de ciencias sociales y del de tecnología, hubo departamentos que, bueno, a ver, nos echáis una mano y ahí participaron.

78
00:08:34,490 --> 00:08:48,490
En mi caso hay un ejercicio de retoque fotográfico, de reelaboración del glosario por parte de los alumnos y ahí colabora el departamento de plástica con limitaciones, con las limitaciones de las que os hablaba antes.

79
00:08:49,230 --> 00:08:58,750
Hay un trabajo de elaboración, de documentación, sí, que a partir de Internet. Eso también no lo hicieron todos los alumnos, porque muchos de ellos no pudieron.

80
00:08:59,529 --> 00:09:10,409
Y es una búsqueda de castillos similares a ese. Es un castillo del 18. Y además de castillos similares a ese, también comparación con otros castillos.

81
00:09:10,409 --> 00:09:18,769
Y algunos presentan los trabajos en formato digital, pero algunos, no nos vamos a engañar, solo algunos.

82
00:09:19,870 --> 00:09:28,409
Hay también, si os fijáis ahí, otros ejercicios, pues por ejemplo, es uno que no es estrictamente TICS, pero bueno, a mí me pareció interesante.

83
00:09:29,529 --> 00:09:39,629
Se planteó un debate en la asignatura de ética, el Departamento de Filosofía en cuarto, sabéis que hay ética, un debate sobre los usos del castillo, por el estado en el que está el castillo.

84
00:09:39,629 --> 00:09:49,049
Y el resultado de ese debate, los alumnos elaboraron un PowerPoint y se colgó en la página del centro, que también os diré que es el primer año que funciona.

85
00:09:49,169 --> 00:09:53,889
Es el primer año que funciona la página del centro, para que os situéis un poco en el nivel en el que estamos.

86
00:09:54,950 --> 00:10:03,549
Además de eso, queríamos también evaluar la actividad y queríamos evaluar los contenidos de la actividad simplemente para mostrarle a los compañeros,

87
00:10:03,549 --> 00:10:18,389
Oye, esto sí que vale, esto. Entonces se hicieron unos test de evaluación de la actividad con los alumnos, de evaluación de contenidos, que también se hicieron, los test están en formato digital, pero en algún curso no se pudieron hacer así.

88
00:10:18,389 --> 00:10:42,789
Y después un test de evaluación de ellos de la propia actividad. Ese test sí que fue muy simpático porque estaba colgado en la página pero como no podían acceder yo les pedí si en los recreos, por favor, voluntariamente querían ir a la biblioteca y por turnos porque son dos ordenadores y realmente todos los alumnos fueron a valorar la actividad a la biblioteca.

89
00:10:42,789 --> 00:11:02,950
Es decir, que ellos reaccionaron muy positivamente. Colgamos también en la web un test de evaluación de la actividad por parte del profesorado, pero realmente la actividad se llevó a cabo el año pasado, la llevo a cabo yo, Tucho el año pasado no estaba en el aula, bueno, por motivos personales, entonces solo es mi evaluación, es decir, que no vale, para qué nos vamos a engañar.

90
00:11:03,789 --> 00:11:22,169
Yo quería un poco justificar ahora por qué hicimos esto o por qué no nos la planteamos así. Fijaros, ahí hablo de fácil, bueno, pido mejor por abierta. Tenía que ser una actividad totalmente abierta y cuando hablo de abierta me refiero a aplicable a distintos niveles.

91
00:11:22,169 --> 00:11:36,590
Entonces, yo el año pasado la realicé con alumnos de cuarto. Los que sois de historias o ciencias sociales sabéis que en cuarto es historia contemporánea, encajaba perfectamente. Este año lo voy a hacer con alumnos de tercero, geografía, encaja perfectamente con el tema de la geografía.

92
00:11:38,509 --> 00:11:50,090
Es abierta también a otras materias. El año pasado a mí me acompañó a hacer la visita a un profesor de biología que este año quiere sumarse, quiere aportar cosas nuevas porque le pareció interesante.

93
00:11:50,090 --> 00:11:52,649
cuando hablo de centros

94
00:11:52,649 --> 00:11:54,009
también es abierta a muchos centros

95
00:11:54,009 --> 00:11:55,610
los centros de Ferrol pueden utilizarla

96
00:11:55,610 --> 00:11:58,169
pero también la misma idea es aplicable

97
00:11:58,169 --> 00:12:00,230
a cualquier actividad

98
00:12:00,230 --> 00:12:01,870
y por otra parte

99
00:12:01,870 --> 00:12:03,870
ya veis, os lo comenté así de pasada

100
00:12:03,870 --> 00:12:06,230
todas las materias que pueden ir incluidas aquí

101
00:12:06,230 --> 00:12:08,389
fácil realización

102
00:12:08,389 --> 00:12:10,350
pues claro, para nosotros era el primer objetivo

103
00:12:10,350 --> 00:12:11,490
fácil realización

104
00:12:11,490 --> 00:12:13,490
porque nosotros no teníamos medios

105
00:12:13,490 --> 00:12:16,009
entonces yo le dediqué

106
00:12:16,009 --> 00:12:16,830
exactamente

107
00:12:16,830 --> 00:12:19,370
seis sesiones a la actividad

108
00:12:19,370 --> 00:12:33,269
Esto es lo que hay. ¿Por qué? Tampoco. No tenía sentido reunirnos para mirarnos los unos a los otros. Entonces, es una actividad muy fácil, muy sencilla y muy cortita en el tiempo.

109
00:12:34,149 --> 00:12:46,009
Y eso sí que me parece muy importante, que era casi lo único en lo que podíamos incidir. Es próxima al entorno, al entorno geográfico es evidente, pero también al entorno vital de los alumnos.

110
00:12:46,009 --> 00:12:48,029
supongo que el tema de los móviles

111
00:12:48,029 --> 00:12:50,490
vamos a discutir aquí, se discute mil veces

112
00:12:50,490 --> 00:12:52,090
móviles sí, móviles no

113
00:12:52,090 --> 00:12:53,250
en el aula móvil

114
00:12:53,250 --> 00:12:55,330
el hecho de decirles a ellos

115
00:12:55,330 --> 00:12:58,309
el móvil es un soporte que os puede valer para algo

116
00:12:58,309 --> 00:12:59,070
no es solo

117
00:12:59,070 --> 00:13:01,809
en el colegio el móvil está prohibido

118
00:13:01,809 --> 00:13:03,909
es pecado, esto es terrible

119
00:13:03,909 --> 00:13:06,029
bueno, no, el móvil os vale también

120
00:13:06,029 --> 00:13:08,529
para esto y el móvil tiene que ver con todo esto

121
00:13:08,529 --> 00:13:09,909
yo os digo que por ejemplo

122
00:13:09,909 --> 00:13:11,730
en el castillo era simpaticísimo

123
00:13:11,730 --> 00:13:14,169
porque iban en grupos de tres

124
00:13:14,169 --> 00:13:15,909
y es que se mandaban callar, que no oigo bien

125
00:13:15,909 --> 00:13:28,970
¡Calla, atiende! No sé, estaban realmente emocionados. El ejercicio incluso de captura, hicieron algo que no estaba programado, con los vídeos grabaron, colgaron en YouTube, es decir, ellos se entusiasmaron.

126
00:13:29,509 --> 00:13:38,830
También se entusiasmaron, aparte del hecho de poder manejar el móvil, que les parecía del no va más, por la elección del castillo.

127
00:13:38,830 --> 00:13:54,649
Claro, esto a vosotros se nos escapa un poco. El castillo de San Felipe explica perfectamente la historia de Ferrol, pero perfectamente la geografía de Ferrol y no solo la historia, sino la actualidad de Ferrol.

128
00:13:54,649 --> 00:14:01,789
Ferrol es un monocultivo del sector naval, se explica perfectamente a partir del castillo

129
00:14:01,789 --> 00:14:07,169
La crisis en Ferrol no suena a chiste porque ya vamos por la tercera reconversión

130
00:14:07,169 --> 00:14:09,429
Y esto es algo que ellos viven continuamente en su casa

131
00:14:09,429 --> 00:14:15,330
Entonces, verlo allí en el castillo, ellos saben de sobra de qué vive Ferrol y cómo vive Ferrol

132
00:14:15,330 --> 00:14:17,549
Pero no lo relacionaban con el castillo

133
00:14:17,549 --> 00:14:21,210
Para ellos el castillo era una cosa que estaba allí, que apenas se visita

134
00:14:21,210 --> 00:14:28,909
y que por primera vez encontraron que tenía relación realmente con lo que estaban comiendo todos los días en su casa

135
00:14:28,909 --> 00:14:30,710
y hablando todos los días en su casa.

136
00:14:31,070 --> 00:14:35,990
Entonces, el debate que se planteó al final sobre los usos del castillo, pues casi hubo que frenar

137
00:14:35,990 --> 00:14:39,830
porque casi había golpes en clase. Estaban realmente entusiasmados con ese tema.

138
00:14:41,070 --> 00:14:47,870
Y esto es un poco el resumen. Fijaros, la parte de la evaluación, simplemente os lo enseño,

139
00:14:47,870 --> 00:14:50,370
está en gallego, es la evaluación de la

140
00:14:50,370 --> 00:14:52,029
consecución de objetivos

141
00:14:52,029 --> 00:14:54,250
nosotros nos marcamos unos índices

142
00:14:54,250 --> 00:14:55,870
de conformidad que veis ahí

143
00:14:55,870 --> 00:14:57,570
para ver si esos objetivos

144
00:14:57,570 --> 00:15:00,090
conceptuales se conseguían, bueno, bien

145
00:15:00,090 --> 00:15:01,809
y después

146
00:15:01,809 --> 00:15:03,950
esta sería la valoración

147
00:15:03,950 --> 00:15:05,950
que hicieron ellos

148
00:15:05,950 --> 00:15:09,669
realmente

149
00:15:09,669 --> 00:15:11,169
bueno, pues quedamos contentos

150
00:15:11,169 --> 00:15:13,809
este año sí que me despisté

151
00:15:13,809 --> 00:15:15,809
ahora dejo a Tucho ya que hable, que yo hablo mucho

152
00:15:15,809 --> 00:15:17,490
me despisté y este año

153
00:15:17,490 --> 00:15:26,129
Yo estoy intentando programar algo, pero es trasladar al aula después una actividad con IKIMAPS.

154
00:15:27,669 --> 00:15:30,190
¿Conocéis la herramienta IKIMAPS? Es muy sencilla.

155
00:15:31,309 --> 00:15:36,730
¿Cuál es el problema? El problema es que yo estuve hasta ahora intentando explicándoles lo que es IKIMAPS sobre papel.

156
00:15:38,970 --> 00:15:43,330
Conseguí un día la biblioteca y en el cañón les enseñé lo que era IKIMAPS.

157
00:15:43,330 --> 00:15:44,730
pero yo no tengo

158
00:15:44,730 --> 00:15:46,850
otra posibilidad

159
00:15:46,850 --> 00:15:49,509
y me parece que, pero para otra gente

160
00:15:49,509 --> 00:15:51,370
sí que vale, me parece que es una herramienta que es

161
00:15:51,370 --> 00:15:52,929
muy útil para ellos

162
00:15:52,929 --> 00:15:55,529
sabéis cómo funciona, es hacer ellos sus propios

163
00:15:55,529 --> 00:15:57,409
mapas, en sus propios mapas pueden

164
00:15:57,409 --> 00:15:59,789
colocar enlaces, fotografías

165
00:15:59,789 --> 00:16:01,529
y entonces bueno, pues a mí

166
00:16:01,529 --> 00:16:03,049
me parece interesante

167
00:16:03,049 --> 00:16:05,049
y bueno, ya os dejo con Tucho

168
00:16:05,049 --> 00:16:07,710
Bueno, buenas tardes

169
00:16:07,710 --> 00:16:09,669
soy Tucho Méndez

170
00:16:09,669 --> 00:16:10,929
yo soy el tecnólogo

171
00:16:10,929 --> 00:16:13,169
entonces, pues bueno, os hablo un poco

172
00:16:13,169 --> 00:16:15,389
de la... puse técnicas

173
00:16:15,389 --> 00:16:17,269
a pesar de ser tecnología, no se me ocurrió la palabra

174
00:16:17,269 --> 00:16:18,389
tecnologías, pero puse

175
00:16:18,389 --> 00:16:21,149
técnicas ahí, nos vale lo mismo, más o menos

176
00:16:21,149 --> 00:16:22,990
como hicimos esto a nivel

177
00:16:22,990 --> 00:16:25,549
tecnológico y de desarrollo

178
00:16:25,549 --> 00:16:27,409
en la concepción del proyecto

179
00:16:27,409 --> 00:16:28,669
voy a ir muy rápido

180
00:16:28,669 --> 00:16:31,110
porque sé que os gustaría que me extendiese un poco más

181
00:16:31,110 --> 00:16:32,929
pero a esta forma yo necesito descansar

182
00:16:32,929 --> 00:16:34,769
entonces voy a ir rápido para acabar pronto con esto

183
00:16:34,769 --> 00:16:37,149
en la concepción

184
00:16:37,149 --> 00:16:39,110
del proyecto, para la

185
00:16:39,110 --> 00:16:42,570
redacción de guión, diseño de la actividad y el intercambio de ideas.

186
00:16:43,230 --> 00:16:46,250
Lo que nosotros usamos entre los dos fue Google Docs y Gmail.

187
00:16:47,230 --> 00:16:51,190
Como esta es la versión serie de la presentación, que no sabía que me esperaba aquí en el Congreso,

188
00:16:51,330 --> 00:16:55,889
que es mi primer Congreso, teníamos que haber puesto aquí también una cervecita dibujada,

189
00:16:55,950 --> 00:16:58,250
que también fue una herramienta de coordinación importante,

190
00:16:58,429 --> 00:17:02,190
en la medida que pudimos quedar y discutirlo así de palabra, pues también estuvo bien.

191
00:17:02,250 --> 00:17:06,549
Pero como nosotros vivimos en ciudades diferentes y trabajamos en centros diferentes,

192
00:17:06,549 --> 00:17:10,410
pues bueno, fue el Google Docs y el Gmail lo que más usamos.

193
00:17:11,869 --> 00:17:17,170
En esta parte, lo que sí que, para una actividad de este tipo, lo que sí que considero muy importante es la redacción del guión.

194
00:17:17,309 --> 00:17:23,289
O sea, un buen guión lo es todo. Carmen hizo un gran guión y yo, para decir que también participé en eso,

195
00:17:23,369 --> 00:17:26,910
pues le añadí dos párrafos y le hice un par de críticas así destructivas al suyo.

196
00:17:27,930 --> 00:17:33,170
Y tener un buen guión, si conseguís hacerlo eso, es donde tenéis realmente la actividad hecha.

197
00:17:33,170 --> 00:17:38,509
Vienen encarriladas porque son audioguías, son unos chavales siguiendo un texto, siguiendo algo.

198
00:17:39,009 --> 00:17:45,190
Si conseguís que eso sea a menos, donde tenéis realmente eso hecho, vamos, avanzado una gran parte del camino.

199
00:17:47,289 --> 00:17:56,170
Después, en lo que es la implementación misma del proyecto para grabar las audioguías, pues yo en mi caso, que soy así de estos gadgetos adictos,

200
00:17:56,170 --> 00:17:58,210
adictos, me compré mi micro

201
00:17:58,210 --> 00:18:00,390
mi mesa así de mezclas y tal

202
00:18:00,390 --> 00:18:02,250
porque dije, esto lo voy a hacer ahí super pro

203
00:18:02,250 --> 00:18:03,609
y me va a quedar guay

204
00:18:03,609 --> 00:18:06,269
le puse una interrogación porque la verdad

205
00:18:06,269 --> 00:18:08,250
que la mejoría que conseguí

206
00:18:08,250 --> 00:18:10,210
gracias a ese micro y a esa mesa

207
00:18:10,210 --> 00:18:12,490
respecto a lo que funcionaba así grabando

208
00:18:12,490 --> 00:18:14,430
con el portátil, pues no fue muy buena

209
00:18:14,430 --> 00:18:16,150
entonces pues realmente yo creo que

210
00:18:16,150 --> 00:18:18,309
si lo queréis hacer, básicamente

211
00:18:18,309 --> 00:18:20,750
con lo que es el micro que lleva en cualquier portátil

212
00:18:20,750 --> 00:18:22,109
o uno de estos de 12 euros

213
00:18:22,109 --> 00:18:24,329
del PC Box, pues vale de sobra

214
00:18:25,329 --> 00:18:30,089
Y para la grabación, el programa que utilicé es Audacity, que supongo que algunos de vosotros lo conoceréis.

215
00:18:30,170 --> 00:18:35,170
Si no lo conocéis, es software libre, sencillísimo de manejar y lo único que hay que hacer es grabar.

216
00:18:35,950 --> 00:18:41,789
Si el volumen os queda bajo, darle la función ahí de normalizar o subir volumen y tenéis lo que es la audioguía hecha.

217
00:18:41,789 --> 00:18:45,990
Si tenéis un buen guión os quedará bien, si no tenéis un buen guión, por muy buen sonido lo consigamos.

218
00:18:46,890 --> 00:18:52,230
Después, para elaborar el material gráfico, que es muy poquito, pues utilizamos para las fotos salir nosotros ahí,

219
00:18:52,230 --> 00:19:02,410
de paso que después de tomar la cervecita pues ir a sacar unas fotos allí así al castillo, algunas bajadas de la web, y después trabajo con el programa de dibujo Inkscape,

220
00:19:02,650 --> 00:19:12,069
que también es muy sencillo, pero que si no, o sea, esta parte de aquí la hice yo porque me gusta a mí ese programa, pero se puede hacer básicamente con papel y lápiz si se quiere,

221
00:19:12,190 --> 00:19:17,390
o sea, porque es dibujar el plano este que veis aquí sobre impreso y poquito más lo que hay que hacer.

222
00:19:17,390 --> 00:19:26,730
Y después el GIMP, que lo utilizamos nosotros para elaborar la actividad, y también lo utilizaron ellos después para hacer el trabajo sobre las fotografías que ellos hicieron en el Castilla y demás.

223
00:19:29,269 --> 00:19:40,410
Para el soporte web, como ella dice, en su centro no había una página así apropiada, en la de mi centro tampoco la que hay, pues no servía muy bien para esto, entonces utilizamos Google Sites.

224
00:19:40,410 --> 00:19:43,670
más que nada está tirado

225
00:19:43,670 --> 00:19:45,849
de hacer, yo no soy

226
00:19:45,849 --> 00:19:46,569
muy trabajador

227
00:19:46,569 --> 00:19:49,430
soy muy trabajador, pero

228
00:19:49,430 --> 00:19:51,490
trabajo lo justo

229
00:19:51,490 --> 00:19:53,730
y entonces pues esta no necesita

230
00:19:53,730 --> 00:19:55,250
grandes conocimientos y demás

231
00:19:55,250 --> 00:19:56,710
se monta facilito y tal

232
00:19:56,710 --> 00:19:59,529
después como integra también muy fácil

233
00:19:59,529 --> 00:20:01,529
los docs y las presentaciones

234
00:20:01,529 --> 00:20:03,430
de Picasa, están hechas ahí así ya

235
00:20:03,430 --> 00:20:04,789
huevo para ponerlas de un clic

236
00:20:04,789 --> 00:20:07,269
pues también nos venía muy bien por eso y nos permite

237
00:20:07,269 --> 00:20:09,210
alojar archivos que también pues es importante

238
00:20:09,210 --> 00:20:14,750
porque para tener las audioguías necesitamos... ¿Se me está oyendo bien? Sí, ¿no? ¿Tú también?

239
00:20:16,069 --> 00:20:18,069
Vale, ya me estaba apareciendo a mí.

240
00:20:20,430 --> 00:20:25,250
Y después, para la evaluación, utilizamos los formularios de Google Docs, que también se habló aquí de ellos.

241
00:20:25,410 --> 00:20:30,029
Después, bueno, intentaré acabar rapidito y si nos queda tiempo, pues ya me preguntáis si tenéis alguna pregunta.

242
00:20:30,150 --> 00:20:36,650
Pero bueno, formularios de Google Docs son una maravilla. Le haces ahí así tu formulario, te salen los graficitos chulos,

243
00:20:36,650 --> 00:20:46,329
los llevas a un congreso y quedan bonitos así ahí con poca cosa. Y eso, bueno, pues porque es online y permite el tratamiento de datos y nos sirvió bien para esta actividad.

244
00:20:48,230 --> 00:20:56,509
Cosas a destacar de lo que consiguió el alumnado. Bueno, pues del alumnado, lo que señalaba Carmen, el empleo del móvil en el entorno escolar, que es una cosa que, bueno,

245
00:20:56,509 --> 00:21:05,549
O sea, dentro de la modestia de esta actividad, utilizar eso nos pareció así que era algo, bueno, pues aportaba mucho, la verdad que sí.

246
00:21:05,589 --> 00:21:14,230
Los alumnos, el decir hoy, pero vamos a usar el móvil para clase, en clase, o sea, lo voy a sacar y lo voy a enchufar aquí y no me vas a decir nada ni nada, sino que sí, sí, es lo que tienes que hacer.

247
00:21:14,230 --> 00:21:34,049
Eso ya fue un paso así adelante. El empleo de la cámara también, algo más así que para lo que es sacarse las fotos para subir al 20, que también sirvió un poco para que, bueno, ellos están acostumbrados a disparar 600 fotos seguidas, todas iguales y subirlas todas. Bueno, pues un poco decir, oye, no, hay que seleccionar, párate un poco, encuadra, mire lo que buscas y tal.

248
00:21:34,049 --> 00:21:36,970
y después lo que era elaboración de documentos

249
00:21:36,970 --> 00:21:38,410
y el retoque fotográfico

250
00:21:38,410 --> 00:21:40,490
pues bueno, un poco de tratamiento de la imagen y demás

251
00:21:40,490 --> 00:21:42,970
hasta aquí

252
00:21:42,970 --> 00:21:44,730
la presentación

253
00:21:44,730 --> 00:21:45,809
y ahora os pongo un poco

254
00:21:45,809 --> 00:21:48,970
os voy a poner

255
00:21:48,970 --> 00:21:50,950
ya que tenemos internet que funciona

256
00:21:50,950 --> 00:21:52,349
simplemente hay en un momento

257
00:21:52,349 --> 00:21:54,789
la web

258
00:21:54,789 --> 00:21:56,150
donde lo

259
00:21:56,150 --> 00:22:06,940
bueno

260
00:22:06,940 --> 00:22:09,140
esta me da un poco de vergüenza

261
00:22:09,140 --> 00:22:11,140
enseñarla, yo este año estoy de licencia por estudios

262
00:22:11,140 --> 00:22:19,940
Entonces, esto está así, bueno, está un poco en barbecho. Y entonces, pues, está así muy desordenado. Aquí no la recomiendo así mucho para otras cosas.

263
00:22:20,039 --> 00:22:30,140
Pero bueno, como veis, bueno, la estructura gráfica es así muy sencillita. No nos matamos ahí demasiado, pero era más que nada para que fuese fácil también de usar para otros profesores y demás, que fuera clara.

264
00:22:31,059 --> 00:22:36,599
Aquí teníamos los aportados, bueno, la descripción de la actividad, que ya la hemos hecho, la justificación pedagógica, que es para que nos dieran un premio.

265
00:22:36,599 --> 00:23:00,740
Y después lo interesante son los materiales del profesorado, que como veis aquí, para el profesorado sí que tiene un trabajo previo, elaborar una actividad como esta, está la transcripción de las audioguías, tenemos la galería de las imágenes de cosas que después queríamos que viesen en el castillo y demás, los planos, todos los materiales del alumnado y alguna que otra cosa para la evaluación,

266
00:23:00,740 --> 00:23:07,019
pero bueno, eso sobre todo es para trabajar el profesorado en su habla, que él sí que tiene que currar un poco más.

267
00:23:07,619 --> 00:23:12,400
En el alumnado, como veis, los materiales están aquí todos en esta paginita, en este trocito de nada.

268
00:23:13,359 --> 00:23:20,740
Un glosario de imágenes, una presentación de imágenes del castillo para que supieran un poco, pudieran trabajar, que es lo que buscaban.

269
00:23:20,740 --> 00:23:33,000
Y después el plano mudo, que es... estoy bastante nervioso y casi me tiembla un poco el dedo y como veis me cuesta pinchar en los...

270
00:23:33,000 --> 00:23:39,420
Este era el plano, esto es lo que hicimos con Inkscape, simplemente dibujar ahí el planito, quitarle las cosas, dejarlo lo más sencillito posible.

271
00:23:40,200 --> 00:23:47,660
Aquí le pusimos los elementos que tenían que buscar durante esta visita y después aquí tenían pues eso, las audioguías.

272
00:23:47,660 --> 00:23:54,359
las descargaban, las metían en el móvil y después ya era, pues bueno, irse después de haber trabajado, que sepan lo que quieren hacer,

273
00:23:54,819 --> 00:24:00,700
nos vamos al castillo, te las enchufas ahí y ya tú ya te tienes que buscar con tu cámara y tu móvil, pues empezar a andar por ahí,

274
00:24:00,819 --> 00:24:09,980
seguir las indicaciones, atender a las explicaciones que se te dan y después, la parte que claro, que se quedó un poco coja por las condiciones que os comentó ella,

275
00:24:09,980 --> 00:24:11,759
claro, fue la reelaboración de documentos

276
00:24:11,759 --> 00:24:13,539
se hicieron documentos, ellos tenían que volver

277
00:24:13,539 --> 00:24:15,619
a clase y con las fotos que hicieron

278
00:24:15,619 --> 00:24:17,980
retocarlas y componerlas un poco en documentos

279
00:24:17,980 --> 00:24:19,960
pero bueno, no tuvimos la infraestructura

280
00:24:19,960 --> 00:24:21,960
suficiente como para haberla colgado en un blog

281
00:24:21,960 --> 00:24:23,720
otra página o algo así que hubiera sido

282
00:24:23,720 --> 00:24:25,359
lo deseable

283
00:24:25,359 --> 00:24:27,980
y creo que no me queda nada

284
00:24:27,980 --> 00:24:29,059
Gracias