1
00:00:00,560 --> 00:00:15,279
Hola, me llamo Noelia Sánchez Medina y voy a hablaros, a presentaros la evidencia número uno sobre la herramienta Google Classroom, que utilizo principalmente como herramienta de evaluación y seguimiento del proceso de Tom, que es un niño que tiene dificultades del idioma.

2
00:00:16,059 --> 00:00:28,420
He incluido una variedad de contenidos y actividades de forma secuenciada, donde aparecen, por ejemplo, aquí los ítems de evaluación de cada trimestre, es el ACI y la adaptación curricular de Tom, que le presento también a la familia para que sepa que estamos trabajando.

3
00:00:28,420 --> 00:00:48,719
En este trimestre estamos trabajando mediante proyecto de la prehistoria y aquí aparece el proyecto de Ana Hinoe, es una profesora, una compañera, y aparecen los contenidos secuenciados, los materiales que vamos a utilizar y lo que hacemos en cada una de las sesiones.

4
00:00:48,719 --> 00:00:57,700
con los hilos conductores y las metas de comprensión.

5
00:00:59,159 --> 00:01:03,460
Aparecen el método de evaluación con rúbricas,

6
00:01:04,540 --> 00:01:08,700
actividades de comprensión utilizando las diferentes inteligencias múltiples.

7
00:01:12,120 --> 00:01:21,000
Esta sería una rúbrica que utilizamos para evaluar la exposición oral del grupo.

8
00:01:21,000 --> 00:01:26,849
también utilizamos una diana de evaluación

9
00:01:26,849 --> 00:01:28,250
para que valen a sus compañeros

10
00:01:28,250 --> 00:01:29,069
teniendo en cuenta

11
00:01:29,069 --> 00:01:32,450
que haya diferentes tipos de evaluación

12
00:01:32,450 --> 00:01:34,390
la autoevaluación, la coevaluación

13
00:01:34,390 --> 00:01:36,650
y la heteroevaluación

14
00:01:36,650 --> 00:01:38,670
vamos a ir

15
00:01:38,670 --> 00:01:39,450
hacia atrás

16
00:01:39,450 --> 00:01:42,430
también quería presentaros

17
00:01:42,430 --> 00:01:44,489
gamificación, utilizo el class dojo

18
00:01:44,489 --> 00:01:46,189
aquí le vamos a ir dando puntos

19
00:01:46,189 --> 00:01:48,629
con los objetivos

20
00:01:48,629 --> 00:01:50,430
que queramos trabajar, pues vamos editando

21
00:01:50,430 --> 00:01:52,349
nosotros, tolerancia a la frustración

22
00:01:52,349 --> 00:01:54,310
no me enfado cuando me equivoco, hago

23
00:01:54,310 --> 00:01:56,269
las tareas en casa, me esfuerzo

24
00:01:56,269 --> 00:01:58,329
en clase, luego también

25
00:01:58,329 --> 00:02:00,129
tengo aquí el apartado para jugar, los últimos

26
00:02:00,129 --> 00:02:02,150
10 minutos o 5 de la clase

27
00:02:02,150 --> 00:02:03,909
hacemos actividades online

28
00:02:03,909 --> 00:02:06,409
juego de la OCA online o el juego de simetría

29
00:02:06,409 --> 00:02:07,569
que está trabajando en

30
00:02:07,569 --> 00:02:10,129
matemáticas y aquí pues

31
00:02:10,129 --> 00:02:11,889
el de la conciencia fonológica pues

32
00:02:11,889 --> 00:02:14,050
es una de las cosas que estoy trabajando con él

33
00:02:14,050 --> 00:02:15,590
es un Geniali que

34
00:02:15,590 --> 00:02:18,330
está en la web y es

35
00:02:18,330 --> 00:02:20,110
el juego de la OCA de conciencia fonológica

36
00:02:20,110 --> 00:02:23,009
pues le damos a empezar y te vienen las actividades

37
00:02:23,009 --> 00:02:26,310
que la verdad que a él le motivan mucho

38
00:02:26,310 --> 00:02:31,069
él ha accedido a la clase a través de la clave

39
00:02:31,069 --> 00:02:32,949
ellos ya están muy familiarizados

40
00:02:32,949 --> 00:02:36,409
porque desde chiquititos ya trabajamos con Google Classroom en el cole

41
00:02:36,409 --> 00:02:39,650
también tenemos el cuento de Capricita Roja

42
00:02:39,650 --> 00:02:42,009
que es una de las cosas que estamos trabajando en lengua

43
00:02:42,009 --> 00:02:46,090
y bueno, pues aquí yo le pongo lo que tienen que hacer

44
00:02:46,090 --> 00:02:50,770
Tarea a realizar, leer el cuento primero en voz alta con Noelia, etc.

45
00:02:51,430 --> 00:02:55,030
Y aquí hemos hecho un paisaje de aprendizaje.

46
00:02:55,930 --> 00:02:58,090
¿Qué hacemos en el paisaje de aprendizaje?

47
00:02:58,310 --> 00:03:01,370
Pues lo voy a poner en modo presentación para que se vea bien.

48
00:03:02,509 --> 00:03:07,409
El niño tiene que ir resolviendo cada una de las tareas, ¿vale?

49
00:03:07,409 --> 00:03:11,650
En información él pincha y aparece qué es lo que tiene que resolver,

50
00:03:11,849 --> 00:03:13,189
el reto que tiene que conseguir.

51
00:03:14,050 --> 00:03:20,030
Entonces, pues, pinchamos en información y aparece la consigna, que es lo que tiene que realizar.

52
00:03:20,409 --> 00:03:23,069
Es muy importante para estos niños tener claro qué tienen que hacer.

53
00:03:29,539 --> 00:03:34,360
Bueno, pues, se abriría un documento donde pone el reto, ¿no?

54
00:03:34,360 --> 00:03:38,300
Que tiene que ir consiguiendo cada una de las insignias,

55
00:03:38,699 --> 00:03:42,500
haciendo que Capelucita llegue sana y salva a casa de la abuelita.

56
00:03:42,500 --> 00:03:44,460
Podrás hacerlo, pues, un reto, ¿no?

57
00:03:44,460 --> 00:03:50,319
Y, por ejemplo, la primera actividad, que es la resolución de un problema matemático relacionado con capelucita roja,

58
00:03:51,020 --> 00:03:55,500
resuelve el siguiente problema si lo consigue, recibe una insignia y pasa al número 2.

59
00:03:55,740 --> 00:03:58,840
A ver, actividad, todo relacionado con el tema de capelucita roja.

60
00:04:00,120 --> 00:04:05,800
A ver si se carga la imagen y si no, pues, aparece el problema relacionado con capelucita roja.

61
00:04:08,300 --> 00:04:11,819
Bueno, si luego se carga, os lo enseño.

62
00:04:11,819 --> 00:04:29,439
Todo esto está diseñado con la taxonomía de Bloom y la rúbrica de presión oral que le vamos a evaluar a Tom, que elabore con RubriStar y la taxonomía de Bloom que trabaja también las inteligencias múltiples y aquí he diseñado las actividades en relación a eso.

63
00:04:29,439 --> 00:04:32,160
y por último os voy a enseñar

64
00:04:32,160 --> 00:04:33,379
que trabajamos también con

65
00:04:33,379 --> 00:04:34,620
Live Worksheets

66
00:04:34,620 --> 00:04:37,540
para jugar, perdón

67
00:04:37,540 --> 00:04:38,879
para las tareas de apoyo

68
00:04:38,879 --> 00:04:40,939
y repaso de operaciones

69
00:04:40,939 --> 00:04:42,860
pues aparecen aquí las

70
00:04:42,860 --> 00:04:46,040
actividades interactivas que a Tom le encantan

71
00:04:46,040 --> 00:04:47,779
muchísimas gracias