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00:00:00,620 --> 00:00:04,280
Esta actividad está diseñada para alumnos de primero de la ESO en la materia de geografía,

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00:00:04,400 --> 00:00:08,099
historia y la unidad de los paisajes de la Tierra. Se trata de un grupo de 26 alumnos,

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00:00:08,220 --> 00:00:12,300
uno de los cuales tiene TDAH. Provienen de familias de clase media alta, acostumbrados

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00:00:12,300 --> 00:00:16,239
a viajar y motivados por el trabajo en grupo y el uso de dispositivos electrónicos, de

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00:00:16,239 --> 00:00:19,899
ahí el anclaje con sus intereses. En grupos de cuatro se les asignará un lugar de la

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00:00:19,899 --> 00:00:24,039
Tierra que servirá de modelo para caracterizar un tipo de paisaje bioclimático. Deberán

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00:00:24,039 --> 00:00:27,559
crear una infografía similar a un folleto de agencia de viajes, mostrando el clima,

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00:00:27,559 --> 00:00:31,420
la vegetación, los usos humanos del paisaje y las amenazas, y presentarán oralmente su

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00:00:31,420 --> 00:00:35,320
trabajo. La actividad sigue los principios del aprendizaje basado en proyectos y del

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00:00:35,320 --> 00:00:39,600
aprendizaje cooperativo, con equipos de base heterogéneos y roles definidos. Se atienden

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00:00:39,600 --> 00:00:43,020
las diferencias individuales mediante los agrupamientos, con esos equipos cooperativos

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00:00:43,020 --> 00:00:46,479
formados teniendo en cuenta los distintos ritmos y formas de aprendizaje, y a través

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00:00:46,479 --> 00:00:50,359
del diseño universal para el aprendizaje, al ofrecer opciones de percepción y expresión,

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00:00:50,500 --> 00:00:53,899
pautas para el lenguaje, opciones para las funciones ejecutivas y para conseguir el interés

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00:00:53,899 --> 00:00:55,039
y mantener la persistencia.

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00:00:55,579 --> 00:00:57,899
Se utilizarán una rúbrica analítica y una hoja de cotejo

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00:00:57,899 --> 00:00:59,399
como instrumentos de evaluación sumativa

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00:00:59,399 --> 00:01:01,399
y un diario de trabajo y una base de orientación

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00:01:01,399 --> 00:01:02,939
como instrumentos de evaluación formativa.