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00:00:00,080 --> 00:00:02,799
Comenzamos con el área 3, enseñanza y aprendizaje.

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00:00:03,060 --> 00:00:08,240
Mi situación de aprendizaje es para primero de eso dentro de la asignatura optativa de ciencias de la computación.

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00:00:09,160 --> 00:00:15,160
Los alumnos están muy motivados, pero no sienten la necesidad de utilizar los algoritmos, ni los diagramas de flujo.

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00:00:16,000 --> 00:00:22,079
Aquí se pueden ver las competencias específicas, los saberes básicos, contenidos así como los criterios de evaluación.

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00:00:23,579 --> 00:00:26,739
El papel del profesor es el de facilitador del aprendizaje.

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00:00:26,739 --> 00:00:36,240
Para ello he tenido que diseñar actividades para que puedan darse cuenta de la importancia de la utilización del pensamiento lógico a la hora de resolver problemas en la vida real.

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00:00:37,020 --> 00:00:42,920
El papel del alumno será anotar en su cuaderno las actividades propuestas y realizar el trabajo en grupo asignado.

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00:00:44,479 --> 00:00:47,140
En esta infografía se muestra la metodología a seguir.

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00:00:47,140 --> 00:00:59,320
En primer lugar los alumnos realizarán, será un trabajo individual, donde tendrán que explicar qué pasos tendrían que hacer para explicar a un extranjero cómo se va a una dirección, cómo puedo elaborar una tarta, etc.

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00:00:59,320 --> 00:01:12,420
Luego pasamos a diagramas de flujo sencillos, asociando símbolo con su función. Cada logro tendrán una insignia. Más tarde divido a la clase en grupos de tres o cuatro alumnos, dando una función a cada uno de los integrantes.

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00:01:13,420 --> 00:01:17,420
A continuación les propongo un reto que es realizar un diagrama de flujo.

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00:01:18,140 --> 00:01:21,840
Para ello tienen que grabar un video en croma con los pasos y símbolos a realizar.

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00:01:22,980 --> 00:01:31,000
A la hora de evaluar tendré en cuenta las insignias y las rubricas realizadas, auto-evaluación, co-evaluación, presentación de trabajos y la rubrica del profesor.

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00:01:34,519 --> 00:01:36,900
Competencia digital docente, área 4.

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00:01:36,900 --> 00:01:44,000
En esta área lo que tenemos que crear es un libro de calificaciones con los siguientes criterios.

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00:01:44,700 --> 00:01:50,060
Tres categorías llamadas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación,

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00:01:50,659 --> 00:01:54,900
donde tiene que tener media de calificaciones y un valor.

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00:01:55,879 --> 00:02:04,379
Cada una de esas categorías tiene que tener tres subcategorías con el mismo número de situación de aprendizaje del área número 3.

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00:02:04,379 --> 00:02:13,379
Y de esas categorías tiene que tener tres actividades llamadas evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final.

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00:02:14,699 --> 00:02:25,379
Para la evaluación 1 he realizado una actividad H5P de un juego de memoria que une símbolos con las funciones correspondientes.

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00:02:25,379 --> 00:02:36,620
Para la evaluación 2, la actividad que he realizado ha sido la de rellenar una frase con palabras propuestas.

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00:02:39,729 --> 00:02:47,509
Y para la evaluación final he realizado un cuestionario con cuatro preguntas de opción múltiple.

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00:03:05,139 --> 00:03:16,840
¡Gracias!

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00:03:47,939 --> 00:03:49,939
¡Gracias!

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00:04:36,439 --> 00:04:51,279
Nuestro nombre santo en ti