0
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
En un principio, como podemos ver, tenemos todos los equipos que crea el Departamento de Coordinación TICS o el Departamento de Informática.

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00:00:07,000 --> 00:00:15,000
Nosotros no podemos crear ninguno de los equipos. Como mucho lo que podríamos hacer sería crear una subsección dentro de las clases.

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
Una vez estamos ya en el equipo de la clase elegida, entramos en el bloc de notas de clase.

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
Normalmente empezamos el curso hablando de nuestras rubricas. En estas hablamos de los criterios de calificación,

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00:00:26,000 --> 00:00:34,000
las rubricas para gestionar el cuaderno que exigimos en el cuaderno o tenemos distintas rubricas cuando hacemos trabajo cooperativo.

5
00:00:34,000 --> 00:00:42,000
Cada uno suele tener sus tablas con sus indicadores y sus términos para que quede totalmente claro.

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00:00:42,000 --> 00:00:49,000
Si analizamos, por ejemplo, la primera pestaña en la que trabajamos los números reales, en él tenemos todo lo que realizamos.

7
00:00:49,000 --> 00:01:01,000
Primero empezamos con los contenidos, clasificación de los números, ejercicios y uno de los criterios que utilizamos para hacer el seguimiento de los alumnos son las pruebas semanales.

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
Esas pruebas semanales, por ejemplo, las podemos realizar con un formulario.

9
00:01:07,000 --> 00:01:17,000
Con este formulario lo que me permite es hacer un seguimiento más rápido y una corrección más visual en la cual puedo ver si vemos aquí los distintos conceptos

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00:01:18,000 --> 00:01:25,000
que hemos decidido preguntar en esa prueba semanal y en esta pestaña de aquí lo que tenemos son las respuestas.

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00:01:25,000 --> 00:01:32,000
Como vemos tenemos 25 alumnos respuestados, una nota media de 4,3.

12
00:01:32,000 --> 00:01:38,000
Me he saltado la primera pregunta en la que aparecería el nombre de los alumnos y no los que nos enseñar.

13
00:01:38,000 --> 00:01:46,000
Aquí lo que podemos ver es pregunta a pregunta cuáles han sido los resultados y hemos visto en qué se han equivocado, qué no han equivocado,

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00:01:46,000 --> 00:01:59,000
qué preguntas han tenido mejor porcentaje para hacer un mejor seguimiento del alumno y sobre todo ver en qué aspectos tenemos que hacer mayor hincapié para mejorar el proceso de comprensión del alumnado.

15
00:01:59,000 --> 00:02:10,000
Como vemos aquí a la derecha podemos exportar todos los datos a un Excel para que nos resulte más fácil tanto transcribir las notas como pasárselas a ellos o hacer otro estudio distinto.

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
Si analizamos otro tema como puede ser, por ejemplo, estadística tenemos más o menos lo mismo.

17
00:02:17,000 --> 00:02:25,000
Tenemos nuestro contenido, conceptos que quiero desarrollar, total de encargar.

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00:02:29,000 --> 00:02:40,000
En esta pestaña podemos apreciar un vídeo en el cual ellos pueden, a lo mejor, verse más identificados y lo que les permite es realizar toda la formación teórica que hemos hecho.

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00:02:40,000 --> 00:02:48,000
La pueden luego calcular mediante el Excel y es una forma de que ellos mismos puedan comprobar sus ejercicios.

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00:02:48,000 --> 00:02:57,000
En esta unidad, por ejemplo, decidimos hacer un trabajo cooperativo en el cual les propusimos una práctica en la que ellos tienen que hacer un análisis

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00:02:58,000 --> 00:03:07,000
de lo que sucedía con los alumnos de la ESO respecto al tiempo de videojuegos para que los alumnos supieran cuál era nuestro criterio de calificación.

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00:03:07,000 --> 00:03:15,000
Para eso lo que hicimos fue establecer una rúbrica de evaluación del trabajo que tenían que realizar sin nuestras preguntas requeridas.

23
00:03:17,000 --> 00:03:22,000
En la pestaña que cada uno de los alumnos tiene, una de ellas es la de material entregado.

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00:03:22,000 --> 00:03:29,000
Esta es la pestaña donde evalúo el trabajo de cuaderno. Lo he seccionado, lo he cortado para que no aparezca el nombre de ningún alumno.

25
00:03:29,000 --> 00:03:41,000
Y en ella, por ejemplo, en esta alumna podemos ver cómo ha sido el trabajo que nos ha presentado, estadística, y aquí vemos cómo la alumna ha trabajado.

26
00:03:41,000 --> 00:03:50,000
Aquí, por ejemplo, le tuve que hacer una pequeña corrección porque vamos corrigiendo y vamos viendo y depurando el trabajo que van realizando los alumnos.