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00:00:00,000 --> 00:00:06,059
presentar hoy se implementaría dentro de la plataforma del MS del centro que es el

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00:00:06,059 --> 00:00:15,619
Moodle y estaría incluido dentro del módulo profesional del ciclo formativo de grado medio

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00:00:15,619 --> 00:00:22,940
de impresión digital, en impresión digital este módulo profesional y dentro de lo que

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00:00:22,940 --> 00:00:31,059
es la unidad de trabajo 5. Esta actividad de repaso se habría hecho en X-Learning y

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00:00:31,059 --> 00:00:38,100
se habría apuntado como paquetes con dentro de lo que es la plataforma Moodle. Accedería

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00:00:38,100 --> 00:00:45,840
el alumno desde aquí a la actividad y podría aquí empezar con los intentos. Lo que quiero

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00:00:45,840 --> 00:00:50,960
destacar es que nosotros tendríamos previamente que haber dicho a los alumnos que hubieran

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00:00:50,960 --> 00:00:54,859
añadido las extensiones de Chrome

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00:00:54,859 --> 00:00:56,939
porque en este caso estamos con el navegador Chrome

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00:00:56,939 --> 00:00:58,920
para mejorar la accesibilidad

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00:00:58,920 --> 00:00:59,939
es decir

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00:00:59,939 --> 00:01:03,340
el OpenDisney

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00:01:03,340 --> 00:01:04,879
sí que nos permite mejorar

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00:01:04,879 --> 00:01:05,819
la visibilidad

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00:01:05,819 --> 00:01:07,560
con unas

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00:01:07,560 --> 00:01:10,920
tipografías determinadas

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00:01:10,920 --> 00:01:13,159
para que vean mejor las personas

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00:01:13,159 --> 00:01:14,180
que tienen dislexia

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00:01:14,180 --> 00:01:16,680
luego también tendríamos la lectura texto

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00:01:16,680 --> 00:01:18,200
que en el caso

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00:01:18,200 --> 00:01:20,840
tendríamos implementado

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00:01:20,840 --> 00:01:27,340
Por tanto, esta herramienta que nos leería el texto una vez que lo ha identificado.

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00:01:27,939 --> 00:01:33,799
Luego tendríamos la otra herramienta, que es la lupa, para poder ver más grande ciertas partes.

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00:01:34,859 --> 00:01:41,980
Y bueno, pues aquí quitaríamos el Open Newsletters y luego tendríamos también esta herramienta, el PC Reader, que nos permite,

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00:01:41,980 --> 00:02:00,280
Aparte de leer la página, mejorar la velocidad, podríamos también resaltar el texto, nos permite resaltar, incluso modificar las tipografías según sean más o menos legibles de la página.

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00:02:01,540 --> 00:02:05,159
O sea que estas son herramientas imprescindibles para mejorar la accesibilidad.

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00:02:05,159 --> 00:02:21,180
Volviendo a lo que es el contenido, que es un cuestionario que me permitiría, por un lado, que después de completarlo, tener un informe e incluirlo dentro de los ítems de valoración de los alumnos,

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00:02:21,180 --> 00:02:33,860
vamos a ver ese contenido que se ha hecho en X-Learning. Estaría hecho en X-Learning con el estilo TOPS y consistiría en la elección de una respuesta correcta.

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00:02:33,860 --> 00:02:37,580
Le daríamos aquí para empezar y el alumno tendría una imagen y tendría que elegir.

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00:02:37,680 --> 00:02:40,740
De manera que si elige mal, tendría una retroalimentación de los sentidos,

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00:02:40,860 --> 00:02:47,039
ha perdido una vida y si elige bien, tendríamos una serie de puntos.

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00:02:47,039 --> 00:02:52,819
Con lo cual también gamificamos y le damos al alumno la opción de mejorar,

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00:02:54,020 --> 00:03:00,419
de sentirse un poco, ver cómo va su evolución y obtener una serie de valles.