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00:00:00,000 --> 00:00:03,060
Mi nombre es Juan Povera Llama, soy profesor de actividad físico-deportiva,

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00:00:03,160 --> 00:00:06,559
soy en formación profesional y voy a mostrar para la evidencia número 5

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00:00:06,559 --> 00:00:09,339
el aula virtual de mi módulo guía de bicicletas.

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00:00:09,960 --> 00:00:12,380
Entonces voy a ir directamente a la unidad 5.

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00:00:12,980 --> 00:00:16,160
Pues se pueden ver que para la secuencia de contenidos,

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00:00:16,780 --> 00:00:20,620
este tema que yo presento se presenta de diferentes formas.

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00:00:21,079 --> 00:00:24,359
Primero me da un tono de infografía general de todo el tema.

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00:00:25,160 --> 00:00:28,820
Tengo el mismo tema tanto en Word, como se puede ver aquí,

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00:00:28,820 --> 00:00:35,539
como en pdf porque porque muchas veces los alumnos no se les abre bien en word y por eso yo intento

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00:00:35,539 --> 00:00:42,320
subir siempre un pdf aparte de esto también lo tengo en power point entonces el power point

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00:00:42,320 --> 00:00:47,600
muestra básicamente todo lo que yo explico de forma teórica pero muchísimo más visual en un

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00:00:47,600 --> 00:00:54,780
power point entonces este sería el word que es exactamente igual que el pdf y este sería el

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00:00:54,780 --> 00:00:58,920
powerpoint que es mucho más visual como vemos

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00:00:58,920 --> 00:01:03,079
entonces siguiendo con esto también tenemos un podcast que básicamente

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00:01:03,079 --> 00:01:08,719
imaginemos la situación una bicicleta desciende por un sendero de montaña la

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00:01:08,719 --> 00:01:13,319
explicación de todo el tema que yo explico en word o en pdf pues pasado a

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00:01:13,319 --> 00:01:17,400
podcast además los alumnos también tienen vídeos explicativos de cada una

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00:01:17,400 --> 00:01:22,019
de las partes en las que yo explico a lo largo del tema por ejemplo cómo cambiar

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00:01:22,019 --> 00:01:27,239
ajustar las pastillas de freno de una bicicleta hoy cambiamos y ajustamos la parte y como se puede

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00:01:27,239 --> 00:01:32,819
ver aquí este vídeo además de todos los demás tienen elementos de accesibilidad que en este

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00:01:32,819 --> 00:01:38,180
caso son los subtítulos si lo abro se ven aquí abajo días de freno en una bici de carretera

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00:01:39,140 --> 00:01:46,219
y aparte de eso otro elemento de accesibilidad la transcripción del vídeo aparte de este vídeo

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00:01:46,219 --> 00:01:52,599
hay otros mismos vídeos de bueno hay otros vídeos en los que explico otras de las partes de cómo

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00:01:52,599 --> 00:01:57,379
ajustar un sistema de freno en bicicleta en V, para una bicicleta de montaña, para una bicicleta de

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00:01:57,379 --> 00:02:03,659
carretera o un freno cantilever. Después de impartir este contenido se pasa a realizar un

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00:02:03,659 --> 00:02:10,259
examen teórico. Este examen teórico bien es una adaptación de tiempo sin adaptación de tiempo.

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00:02:10,659 --> 00:02:17,639
La adaptación de tiempo está enfocada para una persona que tiene TDAH. Entonces como se ve aquí

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00:02:17,639 --> 00:02:28,740
cuenta con 60 minutos para hacer el examen, aquí se ve, 60 minutos, entonces le doy un mensaje de tómatelo con calma porque puedes ir con tiempo

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00:02:28,740 --> 00:02:36,860
y en cambio, si me voy al examen teórico normal, que son las mismas preguntas, son 50 minutos, ¿vale? Son 10 minutos menos.

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00:02:37,400 --> 00:02:45,740
Entonces, ¿cómo lo hago? Pues lo hago de forma que si no perteneces al grupo de adaptación, al alumno no está metido dentro del grupo de adaptación, se oculta.

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00:02:45,740 --> 00:03:00,379
Es decir, yo por ejemplo, que como estudiante, si me pongo, no estoy dentro del grupo de adaptación, pues a mí no me saldría, como vemos, no me sale el examen teórico de adaptación de tiempo, solamente me sale el examen teórico normal, sin adaptación de tiempo.

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00:03:00,379 --> 00:03:09,979
y cuando hago el examen, que ya lo he hecho de ejemplo y he sacado un 0.63 y un 0 en los dos intentos, pues esto me da lugar a actividad de refuerzo o ampliación.

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00:03:09,979 --> 00:03:18,240
En este caso voy a hacer una actividad de ampliación, ¿por qué? Porque he sacado menos de un 5, si hubiera sacado más de un 5 tendría que realizar esta actividad de refuerzo,

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00:03:18,360 --> 00:03:26,500
pero como he realizado una actividad de, he sacado menos de un 5, un 0.63, pues tendría que realizar esta actividad de ampliación con estas características.

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00:03:26,500 --> 00:03:37,939
Y todo esto nos da lugar a un diagrama de árbol porque como vemos hay diferentes rutas y en este caso al sacar menos de un 5 pues me da lugar a una ruta de repaso.

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00:03:38,400 --> 00:03:49,879
Y por último tenemos un producto final, la última tarea que es una tarea en la que se tiene que realizar por parejas, es el 30% del trimestre y se puede entregar de diferentes formas.

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00:03:49,879 --> 00:03:57,159
Mediante un texto en Word explicando los pasos, los que yo explico como reparo un sistema de frenado, mediante un podcast o a través de un vídeo.

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00:03:57,620 --> 00:03:58,599
Eso es todo, muchas gracias.