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00:00:00,000 --> 00:00:04,800
En este vídeo os presento como evidencia adicional para mi acreditación digital

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00:00:04,800 --> 00:00:09,800
una infografía creada para explicar el punto del Sistema Solar dentro del tema del Universo

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00:00:09,800 --> 00:00:13,000
en alumnos de Biología y Geología de primero de la ESO.

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
Para ello se propone un trabajo colaborativo

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00:00:16,000 --> 00:00:19,500
mediante la metodología del aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:19,500 --> 00:00:25,000
En primer lugar, la infografía muestra el objetivo del trabajo

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
que es comprender el tamaño de los planetas y las distancias a los que se encuentran respecto al Sol.

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Pero para hacer el Sistema Solar más cercano a mi alumnado y conseguir nuestro objetivo

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
hemos tomado la medida del centro del campo de fútbol del patio del cole como diámetro de nuestro Sol

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00:00:41,000 --> 00:00:47,000
y a partir de él calcularemos por medio de este enlace

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00:00:47,000 --> 00:00:53,500
las medidas de los diferentes astros y de sus órbitas respecto a nuestra posición de nuestro Sol.

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00:00:53,500 --> 00:00:58,500
Si pinchamos en este enlace nos lleva a una página web

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00:00:58,500 --> 00:01:04,500
que nos permite asignar el diámetro que queremos a nuestro Sol

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00:01:04,500 --> 00:01:09,500
en nuestro caso 350 centímetros que es lo que mide el centro de nuestro campo de fútbol.

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00:01:09,500 --> 00:01:16,500
De esta manera se establecen las medidas de diámetro y la órbita de nuestro Sistema Solar a escala

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00:01:16,500 --> 00:01:19,500
relacionado con las distancias reales.

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00:01:19,500 --> 00:01:23,500
Estos datos serán necesarios para la siguiente fase del proyecto.

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00:01:23,500 --> 00:01:32,500
Además también permite introduciendo los datos de latitud y longitud de nuestro cole

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00:01:32,500 --> 00:01:39,500
por medio del Google Maps saber por dónde pasarían las órbitas de los distintos astros

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00:01:39,500 --> 00:01:42,500
que componen el Sistema Solar.

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00:01:42,500 --> 00:01:47,500
De tal manera que si el Sol se encuentra en nuestro colegio

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00:01:47,500 --> 00:01:53,500
Mercurio pasaría por la cafetería, Venus pasaría por el Mercadona,

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00:01:53,500 --> 00:02:00,500
la Tierra pasaría por el hotel occidental, Marte pasaría por el hospital,

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00:02:00,500 --> 00:02:07,500
el cinturón de asteroides pasaría por la Academia de Oficiales de la Guardia Civil, etc.

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00:02:07,500 --> 00:02:11,500
La siguiente fase del proyecto consiste en un trabajo de investigación

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00:02:11,500 --> 00:02:14,500
en el que cada equipo buscará información sobre los planetas asignados

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00:02:14,500 --> 00:02:17,500
como puede ser la temperatura, la rotación, la traslación

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00:02:17,500 --> 00:02:21,500
y además realizará a escala según lo que hemos visto en el enlace

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00:02:21,500 --> 00:02:26,500
una maqueta de los planetas y astros en plastilina o bien cartulina.

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00:02:26,500 --> 00:02:32,500
Luego el proyecto continúa con una exposición pública a modo de rompecabezas

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00:02:32,500 --> 00:02:35,500
de la información que se ha investigado acerca del Sistema Solar

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00:02:35,500 --> 00:02:38,500
de tal manera que la exposición de todos los grupos

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00:02:38,500 --> 00:02:43,500
componga el punto del Sistema Solar que estamos trabajando.

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00:02:43,500 --> 00:02:47,500
En una última fase se lleva a cabo la representación en el patio del cole

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00:02:47,500 --> 00:02:52,500
para lo cual muestra una imagen de nuestro resultado final de proyecto.