1
00:00:01,970 --> 00:00:05,549
Este es el vídeo de explicación de la presentación.

2
00:00:07,830 --> 00:00:11,990
Estamos de nuevo como estudiantes, nos hemos puesto el rol de estudiante,

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00:00:12,669 --> 00:00:15,449
aula virtual de educación física, tercero de primaria,

4
00:00:16,089 --> 00:00:18,690
y de nuevo lo hemos integrado en la secuencia didáctica del curso.

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00:00:19,890 --> 00:00:24,489
Iríamos pasando los trimestres y las unidades didácticas en las que se ha secuenciado

6
00:00:24,489 --> 00:00:29,109
y llegaríamos al recurso en concreto que estaría en el trimestre tercero

7
00:00:29,109 --> 00:00:30,690
en la unidad didáctica número 11.

8
00:00:31,969 --> 00:00:34,390
que sería sobre juegos populares y tradicionales.

9
00:00:34,890 --> 00:00:38,170
Debajo del recurso del vídeo de presentación de esta unidad didáctica

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00:00:38,170 --> 00:00:41,090
aparecería una carpeta con las actividades que haríamos

11
00:00:41,090 --> 00:00:43,229
para trabajar esos juegos populares y tradicionales.

12
00:00:43,450 --> 00:00:46,009
El alumnado accedería en el enlace

13
00:00:46,009 --> 00:00:49,210
y aparecerían los diferentes juegos que vamos a trabajar.

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00:00:50,009 --> 00:00:54,490
Pulsaría en el primero de ellos y accedería a la presentación de dicho juego.

15
00:00:55,689 --> 00:00:58,369
Dicho recurso tiene dos finalidades.

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00:00:58,369 --> 00:01:05,689
sería por un lado la de reforzar y ayudar al alumnado a entender los juegos y las actividades que trabajaríamos en clase

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00:01:05,689 --> 00:01:11,950
por si alguna regla o algún aspecto no le quedara claro y por otro lado el de tener un repertorio de juegos

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00:01:11,950 --> 00:01:21,849
para poder realizar a continuación un trabajo de investigación y de propuesta de un juego popular y tradicional

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00:01:21,849 --> 00:01:26,930
y por otro lado tener un repertorio de juegos también para poder realizar en su tiempo libre.

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00:01:28,370 --> 00:01:33,909
La actividad número uno en concreto sería el juego del pañuelo, que le explicaríamos al alumnado con esta presentación.

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00:01:34,750 --> 00:01:39,489
La acompañaríamos de un vídeo con subtítulos y además con este texto.

22
00:01:40,150 --> 00:01:48,709
Por un lado la colocación del alumnado para realizar el juego, los materiales con los que se debería contar y el desarrollo de dicho juego,

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00:01:48,810 --> 00:01:52,969
que además acompañaríamos para facilitar su accesibilidad de la imagen.

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00:01:52,969 --> 00:02:15,430
Esta imagen no aparece descrita para facilitar, como sería conveniente, el acceso al alumnado con dificultades visuales porque aparece a continuación explicada esa misma imagen con la descripción, imagen que muestra el momento inicial del juego con el docente en el centro sujetando el pañuelo y los participantes colocados en dos equipos a los lados y que se acompañaría de otras dos imágenes también con su descripción.

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00:02:15,430 --> 00:02:43,949
Además, todos los textos, como se ve debajo de las imágenes y en la misma pantalla principal, la propia diapositiva principal, está con un interlineado de un punto y medio, letra taoma a tamaño de 14 puntos y alineación izquierda, lo que son pautas a seguir para facilitar esa accesibilidad, no solo de todo el alumnado, sino especialmente del alumnado con dificultades visuales.

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00:02:43,949 --> 00:03:05,030
Además, tendríamos un cuidado contraste de los colores, tanto para motivar a todo el alumnado en general como de nuevo para facilitar esa accesibilidad y no utilizaríamos más que dos fuentes, dominada por la fuente Taoma, que es la que hemos preferido para este contenido.