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00:00:02,609 --> 00:00:07,070
En este vídeo vamos a explicar más claramente y con mayor detenimiento

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00:00:07,070 --> 00:00:10,990
la secuencia didáctica explicada en el documento adjunto

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00:00:10,990 --> 00:00:13,310
sobre innovación metodológica.

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00:00:14,189 --> 00:00:18,929
En primer lugar, destacar que trabajamos en grupos cooperativos de cinco alumnos,

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00:00:19,370 --> 00:00:21,210
cada uno de los cuales asume un rol.

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00:00:21,789 --> 00:00:28,609
Portavoz, coordinador, secretario, mediador, encargado de material, coordinador...

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00:00:28,609 --> 00:00:39,439
En primer lugar, lo que van a hacer los alumnos en gran grupo y a nivel oral es construir el labbook sobre el análisis sintáctico,

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00:00:39,619 --> 00:00:45,780
previamente trabajado en clase. En él tendrán recogido el sujeto y el predicado, como pueden ver,

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00:00:46,520 --> 00:00:52,520
el atributo o complemento predicativo, complemento directo, complemento indirecto y los complementos circunstanciales.

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00:00:52,920 --> 00:00:59,719
Les explican cuál es cada uno de estos elementos, cuál es su función en la oración, cómo localizarlos,

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00:00:59,920 --> 00:01:02,640
y cómo señalarlos

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00:01:02,640 --> 00:01:07,439
seguidamente una vez construido el LabBook y trabajado con los alumnos en clase

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00:01:07,439 --> 00:01:11,459
les propondremos cinco oraciones que tendrán que resolver en sus pequeños

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00:01:11,459 --> 00:01:12,420
grupos

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00:01:12,420 --> 00:01:16,159
vamos a utilizar la técnica cooperativa de folio giratorio

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00:01:16,159 --> 00:01:20,500
de tal manera que cada miembro del equipo resuelva una oración, la analice

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00:01:20,500 --> 00:01:24,140
sintácticamente y se lo pase a otro compañero del equipo como vamos a ver a

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00:01:24,140 --> 00:01:28,780
continuación

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00:01:28,780 --> 00:01:33,140
siempre con la ayuda del resto de compañeros y del docente si la

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00:01:33,140 --> 00:01:41,739
precisa no fuera necesario. Una vez que un alumno resuelve su oración y se la pasa al siguiente

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00:01:41,739 --> 00:01:48,540
compañero, éste previamente revisa lo que ha hecho su compañero y hace alguna anotación o cambio si

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00:01:48,540 --> 00:02:07,790
lo considera oportuno. Seguidamente pasa a resolver otra oración. Pueden consultar en su lab book que

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00:02:07,790 --> 00:02:14,030
será el material que tengan elaborado como apoyo o recurso. Vemos cómo se la pasan a otro miembro

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00:02:14,030 --> 00:02:22,229
del equipo que resuelve otra de las oraciones o en caso de que un compañero no supiera resolverla

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00:02:22,229 --> 00:02:29,069
la dejarán blanco y se lo pasará a otro compañero. Una vez terminadas las cinco oraciones el portavoz

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00:02:29,069 --> 00:02:34,509
de cada equipo saldrá a la pizarra a corregir una de las cinco oraciones que hemos propuesto

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00:02:34,509 --> 00:02:42,490
haciendo una apuesta en común y nutriéndose de las consideraciones, dudas o sugerencias de todos

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00:02:42,490 --> 00:02:48,169
sus compañeros y siempre actuando como guías en su proceso de aprendizaje, dando el visto

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00:02:48,169 --> 00:02:51,310
bueno final a la actividad de cada miembro del equipo.