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00:00:02,799 --> 00:00:09,759
Este es el breakout que he diseñado partiendo de una infografía realizada en Canva.

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00:00:11,480 --> 00:00:15,439
Este encuentro alojado en el aula virtual de compensatoria,

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00:00:15,539 --> 00:00:24,059
concretamente aparece como un recurso para el alumnado con nivel de competencia curricular de quinto, de educación primaria.

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00:00:24,780 --> 00:00:29,500
Este breakout está fundamentado obviamente de forma didáctica,

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00:00:29,500 --> 00:00:36,780
aparece a través de pasos pero podemos ver que está diseñado concretamente para el niño educativo

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00:00:36,780 --> 00:00:39,960
de alumnado que tiene competencia curricular de quinto educación primaria

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00:00:39,960 --> 00:00:45,460
que se va a trabajar al final del primer trimestre, las sesiones que serán dos

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00:00:45,460 --> 00:00:56,920
está justificado a través de estos contenidos, se plantea una trama para ir superando diferentes retos matemáticos

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00:00:56,920 --> 00:01:16,840
Trabajo las competencias específicas que aparecen aquí mostradas, los saberes básicos que aparecen a continuación, realizar una metodología activa que promueva el interés del alumnado, sobre todo en clima de cooperación, trabajaremos en paisaje cooperativo, la UNO estará en dos grupos.

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00:01:16,840 --> 00:01:20,239
además, bueno, pues serán diferentes retos

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00:01:20,239 --> 00:01:23,340
los que tendrán que usar estos recursos didácticos que aparecen aquí

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00:01:23,340 --> 00:01:25,060
que por tiempo no puedo ir nombrando

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00:01:25,060 --> 00:01:29,099
agrupamientos, como ya he dicho, serán dos

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00:01:29,099 --> 00:01:34,900
que se realizarán a través de una cartulina que tendrán en un sobre en su mesa

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00:01:34,900 --> 00:01:36,819
que tendrán que descubrir a qué grupo pertenecen

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00:01:36,819 --> 00:01:40,959
y bueno, aquí aparece cómo se va a resolver dicho breakout

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00:01:40,959 --> 00:01:45,700
la trama, que bueno, recibirán un correo, un mensaje urgente en el Correo de Comadrid

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00:01:45,700 --> 00:01:47,239
y el desarrollo de las sesiones.

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00:01:47,379 --> 00:01:50,939
Como podemos ver, cada una de las sesiones tiene un enigma que tendrán que ir resolviendo,

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00:01:51,140 --> 00:01:55,200
diferentes retos, y para ir superando cada uno de ellos

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00:01:55,200 --> 00:02:03,879
tienen que introducir la respuesta siempre en un candado digital creado con Forms.

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00:02:04,439 --> 00:02:06,079
Y, bueno, ¿qué más podemos ver?

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00:02:06,079 --> 00:02:12,840
La siguiente sesión y el reto final, que a través de la relación de las letras y los números

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00:02:12,840 --> 00:02:18,780
darán con el número final y esas cifras serán las que abrirán la caja fuerte el

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00:02:18,780 --> 00:02:24,340
tesoro final será una recompensa como todo break out y en concreto será

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00:02:24,340 --> 00:02:27,659
bueno puedes recuperar las entradas de micrópolis, está fundamentada la

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00:02:27,659 --> 00:02:30,400
evaluación a través de sus criterios de evaluación

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00:02:30,400 --> 00:02:34,219
y luego habrá una autoevaluación para el alumnado

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00:02:34,219 --> 00:02:38,979
perdón, una autoevaluación para que el alumnado nos evalúe, evalúe la enseñanza y a su

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00:02:38,979 --> 00:02:47,680
ver, nosotros evaluaremos el aprendizaje del alumno. Y bueno, dicha infografía, como elementos

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00:02:47,680 --> 00:02:54,479
de accesibilidad, podemos nombrar el internet sencillo que hemos utilizado, así como el

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00:02:54,479 --> 00:03:01,520
tamaño de la letra entre 12 y 18, excepto el título, los pasos, que siempre orienta

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00:03:01,520 --> 00:03:07,939
al alumnado, las imágenes relacionadas con, en este caso, el tesoro, la lupa con el reto,

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00:03:07,939 --> 00:03:10,159
en la salida

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00:03:10,159 --> 00:03:13,060
y también el contraste

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00:03:13,060 --> 00:03:14,819
el fondo blanco

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00:03:14,819 --> 00:03:16,580
con la letra negra

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00:03:16,580 --> 00:03:18,280
y obviamente está en PDF

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00:03:18,280 --> 00:03:20,680
para que no pueda ser modificado

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00:03:20,680 --> 00:03:22,319
y bueno, con esto concluye

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00:03:22,319 --> 00:03:24,479
la explicación de mi infografía