1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Buenas tardes, mi nombre es Marta Fernández Cabo y voy a explicar mi situación de aprendizaje y mi infografía. 2 00:00:11,000 --> 00:00:23,000 Para comenzar, mi situación de aprendizaje se centra en el área 1, crecimiento en armonía, área 2, descubrimiento y exploración del entorno y área 3, lenguaje, comunicación y representación. 3 00:00:24,000 --> 00:00:29,000 Es para un nivel educativo de dos años del primer ciclo de educación infantil. 4 00:00:30,000 --> 00:00:36,000 El tema a trabajar son las emociones a través de los colores y la temporalización será durante los tres primeros meses. 5 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 ¿Qué vamos a aprender en este área, en esta situación de aprendizaje? 6 00:00:43,000 --> 00:00:49,000 Vamos a aprender las emociones relacionándolas con los colores primarios a través del cuento del monstruo de colores. 7 00:00:49,000 --> 00:00:59,000 ¿Cómo lo vamos a aprender? A través del cuento del monstruo de colores, su canción, algunas actividades interactivas y otras actividades plásticas. 8 00:01:00,000 --> 00:01:05,000 Los niños van a saber relacionar emoción con el color. 9 00:01:06,000 --> 00:01:17,000 En el primer trimestre relacionaremos lo que viene siendo el color amarillo con la emoción de la alegría, en el segundo trimestre el color azul con el de la tristeza, el rojo con el triunfado 10 00:01:18,000 --> 00:01:24,000 y en el último trimestre el color negro con la emoción de miedo y el color verde con la emoción de calma. 11 00:01:25,000 --> 00:01:32,000 Las actividades, como ya les hemos comentado anteriormente, van a ser el cuento y canción del monstruo de colores, 12 00:01:33,000 --> 00:01:41,000 un teatro para que los niños puedan dramatizar diferentes caras y gestos según la emoción que les vaya indicando la tutora o el maestro 13 00:01:41,000 --> 00:01:48,000 y luego un mural de cada monstruo. Es decir, con pintura de dedo, rotulador y diferentes materiales plásticos, 14 00:01:49,000 --> 00:01:56,000 los niños podrán pintar a cada monstruo de diferente color dependiendo de la emoción que estemos dando. 15 00:01:57,000 --> 00:02:05,000 La evaluación será a través de la observación directa e intercambios orales. 16 00:02:05,000 --> 00:02:18,000 ¿Qué significa esto? Será de forma global usar las técnicas que he comentado anteriormente y se recogerán en una rúbrica de evaluación. 17 00:02:23,000 --> 00:02:31,000 Vamos a explicar la tarea 4. En la tarea 4 hablamos de un libro de calificaciones. 18 00:02:32,000 --> 00:02:40,000 Como podemos ver, he creado un libro de calificaciones de la primera evaluación, de la segunda evaluación y de la tercera evaluación. 19 00:02:41,000 --> 00:02:49,000 En la primera evaluación he creado una actividad de verdadera y falsa, en la segunda evaluación una actividad de rellenar palabras 20 00:02:50,000 --> 00:02:57,000 y en la evaluación final, como se puede observar aquí, es de elección múltiple. 21 00:02:58,000 --> 00:03:07,000 Vamos a comprobarla. Evaluación 1. ¿El cuento o el monstruo de colores relacionados con los sentimientos es verdadero? 22 00:03:08,000 --> 00:03:13,000 Le vamos a comprobar y lo hemos hecho bien, pues ya tendríamos una evaluación 1 bien realizada. 23 00:03:14,000 --> 00:03:22,000 Evaluación 2. ¿El sentimiento de tristeza se relaciona con el color azul? 24 00:03:23,000 --> 00:03:29,000 ¿El color negro se relaciona con el sentimiento de miedo? 25 00:03:30,000 --> 00:03:34,000 Y vamos a fallar una para que veamos si se falla, que es lo que ocurre. 26 00:03:34,000 --> 00:03:38,000 ¿El sentimiento de, por ejemplo, alegría? 27 00:03:39,000 --> 00:03:47,000 ¿Veis? Nos lo corrige. La primera y la segunda están bien y la tercera es fallida, por lo que no nos da la puntuación completa. 28 00:03:48,000 --> 00:03:59,000 Luego tenemos la evaluación final, que yo ya la he realizado anteriormente y como podéis comprobar tenemos preguntas con diferentes elecciones múltiples. 29 00:03:59,000 --> 00:04:08,000 Por ejemplo, ¿el color relacionado con el sentimiento de enfado es, y yo he dado de instrucciones, amarillo, rojo, verde o azul? 30 00:04:09,000 --> 00:04:11,000 Podemos quitar la elección y volverlo a realizar. 31 00:04:12,000 --> 00:04:23,000 Y todo esto se recoge, como he comentado anteriormente, en calificaciones, en mi libro de calificaciones. 32 00:04:24,000 --> 00:04:26,000 Vamos a hablar de la tarea 5. 33 00:04:27,000 --> 00:04:33,000 Como hemos comentado anteriormente, nosotros estamos haciendo una situación de aprendizaje de moscas y colores. 34 00:04:34,000 --> 00:04:47,000 Hay que tener en cuenta que el alumnado puede tener diferentes ritmos de aprendizaje, por lo que hemos creado un espacio de actividades interactivas con diferentes ritmos de aprendizaje. 35 00:04:48,000 --> 00:04:49,000 Llegamos al inicio. 36 00:04:53,000 --> 00:05:00,000 Podemos observar que tenemos unas instrucciones para empezar a hacer estas actividades. 37 00:05:01,000 --> 00:05:05,000 La primera es prestar atención y realizar las actividades de manera tranquila y ordenada. 38 00:05:06,000 --> 00:05:09,000 La segunda, obligatorio llegar hasta la tarea 3. 39 00:05:10,000 --> 00:05:20,000 Y una vez se llega a la tarea 3, si se ha realizado con dificultad, se debe reforzar los conocimientos con el reportaje, que va a servir de apoyo a esos alumnos que hayan tenido dificultades. 40 00:05:20,000 --> 00:05:23,000 Si no has tenido ninguna duda, puedes pasar a la siguiente actividad. 41 00:05:24,000 --> 00:05:28,000 Y para animarles, siempre les digo que pueden disfrutar del aprendizaje. 42 00:05:29,000 --> 00:05:31,000 Volvemos para atrás. 43 00:05:32,000 --> 00:05:34,000 Y vamos a observar cada una de las actividades. 44 00:05:35,000 --> 00:05:43,000 Como podemos observar, para que los niños no se pierdan, van enumeradas en tarea 1, tarea 2, tarea 3, reportaje, tarea 4 y tarea final. 45 00:05:44,000 --> 00:05:49,000 Y luego, aparte, van unidas con flechitas para que vean cuál es la siguiente actividad que toca. 46 00:05:50,000 --> 00:06:02,000 En la tarea 1, he puesto un videotutorial, como se puede observar, del monstruo de colores, de la canción El monstruo de colores. 47 00:06:03,000 --> 00:06:09,000 Con las emociones que tiene el monstruo de los colores. 48 00:06:10,000 --> 00:06:14,000 Para que los niños puedan aprenderse la canción y así adquirir los conocimientos. 49 00:06:15,000 --> 00:06:27,000 En la tarea 2, nos hemos venido a un geniali y aquí vamos a seleccionar diferentes cosas y hay diferentes actividades. 50 00:06:28,000 --> 00:06:34,000 Como podemos observar, tenemos diferentes actividades. 51 00:06:35,000 --> 00:06:39,000 Le damos actividades y estamos dentro de las diferentes actividades. 52 00:06:40,000 --> 00:06:42,000 Está muy bien. 53 00:06:42,000 --> 00:06:59,000 En la tarea 3, nos hemos ido a un Live Workset, que es una página de fichas interactivas, en la cual se ha generado una ficha del monstruo de colores y hay que unir cada monstruo con su tarrito. 54 00:07:00,000 --> 00:07:05,000 Por ejemplo, el monstruo azul es de la tristeza, el monstruo amarillo es de la alegría. 55 00:07:06,000 --> 00:07:15,000 Y una vez lo hayamos terminado, le damos a terminar, comprobar mis respuestas y nos dice la puntuación que hemos obtenido. 56 00:07:16,000 --> 00:07:27,000 Por ejemplo, si el niño ha sacado menos de un 5 o está entre el 5 y 6, yo le recomendaría ir al repostaje a repasar los contenidos. 57 00:07:28,000 --> 00:07:36,000 Si vamos al repostaje, como hemos comentado anteriormente, es para ayudar al niño a reforzar sus contenidos. 58 00:07:37,000 --> 00:07:44,000 Pues es un cuento del monstruo de colores, como se puede observar. 59 00:07:45,000 --> 00:07:50,000 Es un cuento del monstruo de colores para poder reforzar el contenido de los niños. 60 00:07:51,000 --> 00:07:57,000 Pasamos a la siguiente tarea, que es la tarea 4, y es otro ejercicio del Life Workset. 61 00:07:58,000 --> 00:08:04,000 En este caso, hay que meter a cada monstruo de color en su tarrito. 62 00:08:05,000 --> 00:08:15,000 Y si lo realizamos completamente bien, nos pondrá un 10 al comprobar mis respuestas. 63 00:08:17,000 --> 00:08:29,000 Y luego para finalizar, en la tarea final, he creado un cajud de monstruo de colores. 64 00:08:29,000 --> 00:08:42,000 He creado un cajud en el que se habla de las emociones y los colores. 65 00:08:43,000 --> 00:08:51,000 Le damos al modo clásico, me voy a meter a través del teléfono para poder hacer el cajud, y te dan un código. 66 00:08:52,000 --> 00:09:03,000 Lo ponemos en el buscador, ingresamos, mi nombre es Marta, y ya aparezco aquí. 67 00:09:04,000 --> 00:09:10,000 Le podemos dar a empezar, y nos aparece, emociones y colores. 68 00:09:13,000 --> 00:09:15,000 Nos preparamos. 69 00:09:16,000 --> 00:09:19,000 ¿Cuál es el color relacionado con la emoción de la alegría? 70 00:09:20,000 --> 00:09:21,000 El amarillo. 71 00:09:22,000 --> 00:09:23,000 Y he acertado. 72 00:09:24,000 --> 00:09:25,000 Pasamos a la siguiente. 73 00:09:28,000 --> 00:09:29,000 ¿Verdadero o falso? 74 00:09:30,000 --> 00:09:32,000 ¿La emoción de tristeza se relaciona con el color? 75 00:09:33,000 --> 00:09:34,000 Azul. 76 00:09:35,000 --> 00:09:36,000 ¿Verdadero? 77 00:09:37,000 --> 00:09:38,000 Y he acertado. 78 00:09:39,000 --> 00:09:42,000 Vamos a hacer alguna incorrecta, a ver qué sucedería. 79 00:09:43,000 --> 00:09:44,000 Por ejemplo, en este quiz. 80 00:09:45,000 --> 00:09:47,000 ¿Cuál es la emoción relacionada con el color negro? 81 00:09:47,000 --> 00:09:49,000 Pues vamos a poner tristeza. 82 00:09:50,000 --> 00:09:54,000 Aunque sabemos que es el miedo, pero vamos a darle a tristeza. 83 00:09:56,000 --> 00:09:59,000 Pues aquí he fallado, no me suma puntos. 84 00:10:02,000 --> 00:10:05,000 Y luego, por ejemplo, la emoción de calma se relaciona con el color rojo. 85 00:10:06,000 --> 00:10:07,000 ¿Falso? 86 00:10:08,000 --> 00:10:09,000 Perfecto. 87 00:10:10,000 --> 00:10:12,000 Y así sería nuestro cajud. 88 00:10:12,000 --> 00:10:23,000 Y hasta aquí el videotutorial explicando las tareas 3, 4 y 5 sobre mi situación de aprendizaje.