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00:00:01,139 --> 00:00:04,919
Hola, voy a hablar de la creación de contenidos digitales propios.

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00:00:05,280 --> 00:00:09,080
Estos contenidos digitales están publicados en el aula virtual de Alexia Clarron

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00:00:09,080 --> 00:00:12,099
y también están publicados en el aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:12,599 --> 00:00:16,239
Estos contenidos digitales van dirigidos a alumnos de tercero de educación primaria

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00:00:16,239 --> 00:00:19,440
para el área de matemáticas, concretamente para geometría.

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00:00:25,050 --> 00:00:30,670
El primer contenido digital que he creado es un pasapalabra interactivo, creado con Geniali.

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00:00:30,670 --> 00:00:38,890
El objetivo de este juego es trabajar a través del juego para afianzar todo lo trabajado anteriormente

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00:00:38,890 --> 00:00:45,369
Las adaptaciones que he tenido en cuenta para trabajar con este pasapalabra es

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00:00:45,369 --> 00:00:50,270
que las preguntas además de estar escritas tienen audio si tú pinchas en este botón interactivo

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00:00:50,270 --> 00:00:52,130
al igual que las respuestas

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00:00:52,130 --> 00:00:57,590
Otro contenido digital creado es un cuestionario

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00:00:57,590 --> 00:01:04,310
Este cuestionario sería para que los alumnos realicen una autoevaluación

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00:01:04,310 --> 00:01:11,370
Lo realizarían en casa para ver un poco o valorar el grado de consecución y ver si tienen dudas para plantearlas en el aula

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00:01:11,370 --> 00:01:16,890
Este cuestionario tiene 10 preguntas, las preguntas pueden ser de diferentes tipos

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00:01:16,890 --> 00:01:22,090
Pueden ser de opción múltiple, de verdadero o falso, de arrastrar palabras, de desplegables

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00:01:22,090 --> 00:01:27,290
Y las adaptaciones que he tenido en cuenta es el tamaño de la letra y tener un apoyo visual

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00:01:27,290 --> 00:01:36,510
y lo llevaré a cabo, como he dicho, para afianzar esos contenidos y que el alumno lo vea en casa y plantee dudas.

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00:01:37,629 --> 00:01:41,969
Y el último contenido digital que he creado es una tarea con plickers.

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00:01:46,780 --> 00:01:50,659
Esta tarea con plickers, debido a la realidad que tengo en el centro,

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00:01:51,159 --> 00:01:55,159
al tener una pizarra digital y el ordenador y el dispositivo móvil del profesor,

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00:01:55,159 --> 00:01:57,879
pues por eso voy a llevar a cabo esta actividad.

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00:01:58,480 --> 00:02:04,379
Requiere que los alumnos tengan un código QR en papel para poder responder a cada una de las preguntas planteadas.

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00:02:05,420 --> 00:02:11,280
Estas preguntas planteadas pueden ser de elige la respuesta correcta o puede ser de verdadero o falso.

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00:02:11,280 --> 00:02:19,080
El alumno colocará el código QR en la posición correcta para elegir la respuesta que sea correcta.

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00:02:19,479 --> 00:02:25,099
Las adaptaciones que he tenido en cuenta es el tamaño de la letra que sea más grande y también un apoyo visual.

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00:02:25,800 --> 00:02:28,860
Con el móvil, el profesor recoge las respuestas de los alumnos

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00:02:28,860 --> 00:02:32,560
y obtendrá un resultado y una valoración de cada uno de ellos.

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00:02:32,560 --> 00:02:36,060
Esta actividad la llevaré a cabo como una actividad de evaluación.