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Voy a explicar mi LMS. Es un aula virtual de EducaMadvin pensada para cuarto de educación primaria para el área de matemáticas.

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00:00:08,449 --> 00:00:15,330
He matriculado a todo mi alumnado, la mayoría de ellos en un agrupamiento general y un pequeño grupo en un agrupamiento de apoyo,

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00:00:16,329 --> 00:00:24,670
pues a aquellos alumnos que tienen necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje, que tendrán alguna actividad distinta adaptada a sus características.

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00:00:25,390 --> 00:00:30,190
En el sector de la izquierda, en la sección izquierda, nos encontramos con las secciones en las que he organizado mi aula virtual.

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00:00:30,190 --> 00:00:35,189
En este caso, unidades didácticas secuenciadas con un orden lógico a nivel didáctico.

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00:00:35,530 --> 00:00:45,149
En el lado de la derecha nos encontramos los bloques que he configurado, un calendario, actividades recientes del aula virtual, las insignias que han conseguido, una entrada en la laboratoria al glosario.

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En la zona central, entre otras cosas, nos encontramos la etiqueta que tiene el hilo conductor motivador, que en este caso son los estavos y los geni.

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00:00:54,049 --> 00:00:58,630
También nos encontramos con una guía de aula virtual, que es muy interesante para las familias y los alumnos,

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00:00:58,630 --> 00:01:03,750
sobre todo al principio, para entender cómo funciona y se organiza el aula virtual.

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00:01:04,549 --> 00:01:09,689
También nos encontramos con dos foros, uno para avisos, informaciones generales, y otro para resolver dudas.

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00:01:10,450 --> 00:01:14,609
También nos encontramos una consulta para que nos cuenten la importancia,

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00:01:14,950 --> 00:01:19,230
por qué creen que es importante las matemáticas, para saber un poco cuál es su nivel de motivación hacia ellas.

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00:01:20,030 --> 00:01:21,269
Después empezaríamos con las unidades.

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00:01:21,269 --> 00:01:32,590
Primero una unidad de repaso, donde encontramos distintos vídeos y actividades de repaso y en concreto una herramienta de autor, que en este caso es un Jotaclick de otro autor, con lo cual hay que compartirlo de una forma adecuada.

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00:01:34,150 --> 00:01:45,609
Después empezaríamos ya con las unidades con los contenidos propios de cuarto, con actividades de introducción, vídeos de introducción y desarrollos, algunos adaptados y una actividad bastante interesante, por ejemplo en este caso es una tarea,

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00:01:45,609 --> 00:01:53,109
que es un visual thinking, donde les explicamos, les disponemos los números romanos y toda la explicación en el dibujo

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00:01:53,109 --> 00:01:57,290
y queremos que ellos intenten hacer lo mismo y lo suban a la aula de actual.

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00:01:58,510 --> 00:02:04,370
También tenemos para un cuestionario sobre lo que saben de la numeración.

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00:02:04,950 --> 00:02:11,090
En este caso, uno para el grupo general y uno para el grupo de recesos con preguntas un poquito más sencillas.

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00:02:11,090 --> 00:02:27,090
Con esto pasamos a la siguiente unidad que inicia los contenidos, los desarrolla y para evaluar en este caso utilizamos actividades H5P de distinto tipo y también una evaluación poderosa.

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00:02:27,090 --> 00:02:39,780
Por ejemplo, en la siguiente unidad nos tratamos con distintas actividades de desarrollo, H5P y muy interesante, un libro.

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00:02:39,780 --> 00:02:45,379
En este libro intentamos enseñar los pasos para resolver problemas y vocabulario útil para resolver problemas.

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00:02:46,599 --> 00:02:54,539
Marcamos, con todo este tipo de actividades, lo que hacemos es marcar las palabras más importantes y significativas donde gritan o de mejor.

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00:02:54,819 --> 00:02:59,479
De esa manera, a los alumnos que tienen alguna dificultad de comprensión, pues les resulta más fácil.

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00:03:02,189 --> 00:03:09,050
Y por otra parte, tenemos una tarea, que en este caso consiste en elaborar e inventarse un problema, resolver este problema

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00:03:09,050 --> 00:03:14,210
y hacer seguir los pasos un poquito que les hemos explicado y sobre todo un dibujo explicativo.

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00:03:14,530 --> 00:03:19,610
Se sube la foto al aula virtual y después con esos problemas pues hacemos una pequeña exhibición

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00:03:19,610 --> 00:03:20,930
y mostramos la clase.

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00:03:22,990 --> 00:03:29,349
Pues aparte en la unidad 9, por ejemplo, tenemos más actividades interactivas, vídeos, otras actividades

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00:03:29,349 --> 00:03:32,169
y una muy interesante que es el taller.

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00:03:32,169 --> 00:03:36,389
Esta actividad consiste en, en concreto, en realizar un dibujo con forma de plano,

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00:03:36,389 --> 00:03:42,770
que hay que explicar, entonces las suben, las formas que han utilizado, las suben al aula virtual y se evalúa,

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tanto por parte del profesor como por parte de otros compañeros, de manera que hay una co-evaluación.

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00:03:49,669 --> 00:03:55,349
Pasando a la unidad 10, pues tenemos un glosario, por ejemplo, donde vamos introduciendo el vocabulario

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00:03:55,349 --> 00:04:04,310
que vayamos descubriendo en líneas de longitud. Después tenemos una lección, una actividad muy interesante

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donde se incluyen contenidos, vídeos y actividades interactivas.

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00:04:08,569 --> 00:04:14,289
Hemos generado la misma actividad, pero en este caso adaptada al grupo de apoyo,

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donde se quita el contenido, se simplifica las actividades.

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00:04:20,589 --> 00:04:22,410
Y después de eso tenemos los grupos.

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00:04:22,790 --> 00:04:25,829
En esta misma unidad, donde los alumnos lo que hacen es, los grupos,

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00:04:26,470 --> 00:04:31,089
crean problemas y después los vamos a utilizar en un concurso de problemas matemáticos.

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00:04:32,310 --> 00:04:35,290
Ya pasando al final, pues hay una pequeña encuesta, dos encuestas,

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00:04:35,290 --> 00:04:40,850
Una para valorar en general el aula habitual y otra para que los alumnos se autoren a ellos mismos como ha sido su proceso.

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En cuanto a la evaluación, todos los datos que se obtengan a través de los cuestionarios, H5P, el alumno, se incluirán en el libro de calificaciones del alumno.

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Por último, para favorecer la gamificación y motivar al alumnado, se utilizan distintos tipos de enseñas basadas en el H5P.