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Hola, buenas tardes. Los contenidos digitales que vamos a mostrar a continuación corresponden a la parte de la secuencia didáctica de la situación de aprendizaje titulada Política, Utopías y Distopías.

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Esta pertenece a la materia de Filosofía de 1º de Bachillerato y se integra en el bloque C, Acción y Creación, concretamente en el 3º trimestre.

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Estos tres contenidos digitales están diseñados para que los alumnos afiancen los saberes básicos y conceptos fundamentales sobre utopías y distopías

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y puedan diseñar así, posteriormente, en grupos cooperativos, una utopía o una distopía.

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La situación de aprendizaje se desarrollará durante seis sesiones

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y estas actividades digitales se desarrollaron en las últimas tres.

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En la tercera sesión, los alumnos ya están familiarizados con los saberes básicos

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y deben comenzar a diseñar bien una utopía, bien una distopía.

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El primer contenido digital que hemos diseñado lo hemos obtenido con la web EducaPlay

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y hemos diseñado un pasapalabra o filorosco en el que recogemos todos los conceptos fundamentales de esta unidad.

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00:01:01,850 --> 00:01:06,890
Se van mostrando las iniciales al igual que en el programa de pasapalabra con la definición correspondiente

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a través de la cual los alumnos habrían de incluir la respuesta correcta, comprobar si han acertado

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y de esa manera podrían pasar a la siguiente definición.

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Afianzamos así conceptos para que puedan afrontar bien el proyecto final de diseño de su utopía o su distopía, ya que pueden elegir.

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La siguiente actividad que hemos diseñado ha sido un vídeo educativo, interactivo, a partir de aula virtual,

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generándolo desde el aula virtual con el trabajo de unas actividades H5P.

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En él hemos integrado cuestiones de respuesta múltiple que van deteniendo el vídeo, van saltando a lo largo de su visualización

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00:01:45,450 --> 00:01:51,230
y si los alumnos no responden a esta cuestión, no pueden proseguir de esta manera.

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00:01:51,230 --> 00:01:55,230
Sin embargo, si puede ser pensado, y este sería el punto importante,

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una cuestión es una idea, un proyecto, un sistema, una profesión, una marca, una acción correcta, perfecta.

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Tendrían que aportar aquí, saldría la cuestión, tendrían que dar la respuesta correcta,

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si se equivocan, si aceptan, y resaltemos si quedan quedando así.

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con respuestas, lo cual genera que tienen que prestar bastante atención al vídeo.

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00:02:19,590 --> 00:02:23,270
Es una prueba también para afianzar conocimientos y poder llegar a la última parte.

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La última actividad que hemos diseñado ha sido una infografía

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que también está colgada en habla virtual

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y que les muestra todo lo que tienen que hacer para bien desarrollar su utopía o su distopía.

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El segundo paso, el tercer paso.

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En el último paso, teniendo en duda también, pueden elaborar o bien un relato

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00:02:41,710 --> 00:02:45,310
o bien grabar un podcast explicando todo lo que han hecho.

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Bien utopía, bien distopía.

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Y al final tienen una rúbrica asequible, clara,

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en la que vamos a hacer heteroevaluación y coevaluación.

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Nada más. Muchas gracias.