1
00:00:00,000 --> 00:00:02,839
Yo soy Raquel, otra Raquel, Raquel Andrés

2
00:00:02,839 --> 00:00:05,780
Yo no voy a hablar de ningún proyecto personal

3
00:00:05,780 --> 00:00:07,360
ni de ninguna aplicación

4
00:00:07,360 --> 00:00:10,000
y simplemente voy a daros una fíldora

5
00:00:10,000 --> 00:00:13,339
de lo que Pérez Marqués nos comentó en el curso

6
00:00:13,339 --> 00:00:15,080
para los que no han podido asistir

7
00:00:15,080 --> 00:00:16,579
entonces es muy breve, muy breve

8
00:00:16,579 --> 00:00:19,519
y bueno, pues a ver, voy a hablar un poco de lo de Meco

9
00:00:19,519 --> 00:00:21,440
que ya ha hablado Raquel porque ya también lo ha explicado

10
00:00:21,440 --> 00:00:23,280
y bueno, pues

11
00:00:23,280 --> 00:00:27,379
es la pedagogía del éxito, ¿no?

12
00:00:27,379 --> 00:00:34,359
Se trata, sobre todo, de intentar luchar contra el cacazo escolar,

13
00:00:34,679 --> 00:00:38,280
intentar evitar la comodidad posible,

14
00:00:39,179 --> 00:00:41,159
e tamén hacer que os alunos que trabajan,

15
00:00:41,560 --> 00:00:44,520
que son buenos alunos, son fuertes alunos,

16
00:00:45,140 --> 00:00:46,460
que lo sean máis, ¿vale?

17
00:00:46,460 --> 00:00:47,679
Por eso se trata la metodología.

18
00:00:47,859 --> 00:00:51,840
Bueno, pues es, la metodología esencial se llama

19
00:00:51,840 --> 00:00:55,119
evaluación bimodal, currículum y evaluación bimodal,

20
00:00:55,619 --> 00:00:57,799
porque tienen dos tipos de actividades.

21
00:00:57,799 --> 00:01:00,439
as que consisten en memorizar

22
00:01:00,439 --> 00:01:02,560
e as que consisten en saber hacer

23
00:01:02,560 --> 00:01:04,780
entón, se trata de distinguir

24
00:01:04,780 --> 00:01:05,640
en cada materia

25
00:01:05,640 --> 00:01:07,620
estados tipos de

26
00:01:07,620 --> 00:01:09,019
de actividades

27
00:01:09,019 --> 00:01:11,739
entón, as actividades

28
00:01:11,739 --> 00:01:13,480
onde queremos que os alunos

29
00:01:13,480 --> 00:01:16,099
memoricen datos, vocabulario

30
00:01:16,099 --> 00:01:18,200
básico, conceptos, hechos, personas

31
00:01:18,200 --> 00:01:19,959
cosas que tenen fundamentales

32
00:01:19,959 --> 00:01:21,620
que tenen que memorizar para construir

33
00:01:21,620 --> 00:01:22,480
o aprendizaje

34
00:01:22,480 --> 00:01:25,340
para ese tipo de actividades

35
00:01:25,340 --> 00:01:27,359
realizaremos unos exames teóricos

36
00:01:27,359 --> 00:01:29,620
los tradicionales de toda la vida sin apuntes.

37
00:01:30,420 --> 00:01:31,280
Y luego diré como

38
00:01:31,280 --> 00:01:33,299
nos aconsejó él que podríamos llevar a cabo

39
00:01:33,299 --> 00:01:33,859
estas actividades.

40
00:01:34,859 --> 00:01:37,239
Y luego tenemos dos actividades que consisten

41
00:01:37,239 --> 00:01:39,640
en saber hacer, que son prácticas

42
00:01:39,640 --> 00:01:41,719
y competenciales, como problemas,

43
00:01:42,099 --> 00:01:43,640
análisis, comentarios de textos,

44
00:01:43,760 --> 00:01:44,500
proyectos, etc.

45
00:01:45,079 --> 00:01:46,959
Para este tipo de actividades

46
00:01:46,959 --> 00:01:49,280
Pérez Martín nos propone

47
00:01:49,280 --> 00:01:51,340
que hagamos asámenes prácticos

48
00:01:51,340 --> 00:01:53,000
utilizando un padenico,

49
00:01:53,159 --> 00:01:54,739
al que él llama una memoria externa,

50
00:01:55,040 --> 00:01:57,000
porque él cree que ya en la sociedad actual

51
00:01:57,000 --> 00:01:59,879
podemos trabajar

52
00:01:59,879 --> 00:02:01,459
con unha memoria interna

53
00:02:01,459 --> 00:02:03,000
que tenemos que tener, que seria esta

54
00:02:03,000 --> 00:02:04,519
pero podemos trabajar tamén

55
00:02:04,519 --> 00:02:06,140
a nivel metodológico

56
00:02:06,140 --> 00:02:08,900
de problemas e análisis prácticos

57
00:02:08,900 --> 00:02:11,080
con unha memoria externa que nos ayude

58
00:02:11,080 --> 00:02:12,539
a realizar esos comentarios

59
00:02:12,539 --> 00:02:15,960
que non tenemos por que tener todo en unha memoria interna

60
00:02:15,960 --> 00:02:17,500
igual que cando vas al médico

61
00:02:17,500 --> 00:02:19,319
pues el médico en un momento dado

62
00:02:19,319 --> 00:02:21,620
consulta, pode consultar algo

63
00:02:21,620 --> 00:02:22,460
de una enfermedad

64
00:02:22,460 --> 00:02:23,979
porque en ese momento no lo tienen

65
00:02:23,979 --> 00:02:26,659
todos nosos alumnos en ciertas

66
00:02:26,659 --> 00:02:28,259
materias e certos exámenes

67
00:02:28,259 --> 00:02:29,699
tamén poden utilizar el balonero.

68
00:02:30,699 --> 00:02:32,280
E tamén é necesario

69
00:02:32,280 --> 00:02:34,159
hacer presentaciones

70
00:02:34,159 --> 00:02:35,300
e proxectos grupales

71
00:02:35,300 --> 00:02:36,840
que nos han dado muchos años.

72
00:02:38,419 --> 00:02:39,139
Entón, como

73
00:02:39,139 --> 00:02:41,879
por un lado, os exámenes teóricos

74
00:02:41,879 --> 00:02:42,840
e humorísticos,

75
00:02:43,360 --> 00:02:45,120
él nos propone

76
00:02:45,120 --> 00:02:47,800
que les dicemos aos alunos

77
00:02:47,800 --> 00:02:49,719
que estudiar todos os temas,

78
00:02:49,919 --> 00:02:51,219
todos os conceptos, pero

79
00:02:51,219 --> 00:02:53,520
que tengan un glosario que les dicemos

80
00:02:53,520 --> 00:02:56,099
nosotros por os conceptos fundamentales

81
00:02:56,099 --> 00:02:58,439
e que os acompañen de unha imaxe, se é posible.

82
00:02:59,680 --> 00:03:01,479
Entón, nos vamos seleccionar

83
00:03:01,479 --> 00:03:02,719
aqueles que creemos

84
00:03:02,719 --> 00:03:04,379
que deben saber sí ou sí

85
00:03:04,379 --> 00:03:05,580
para construir os aprendizajes,

86
00:03:05,659 --> 00:03:06,919
ou sea, que son imprescindibles.

87
00:03:07,060 --> 00:03:08,520
Eu os tenho que tener en unhos años.

88
00:03:09,460 --> 00:03:11,039
Para facilitar a actualización

89
00:03:11,039 --> 00:03:12,479
de isos conceptos,

90
00:03:12,939 --> 00:03:15,159
bueno, pues, eu digo o que é un propuso.

91
00:03:15,620 --> 00:03:16,379
Hai unha cosa, non?

92
00:03:16,500 --> 00:03:18,379
Bueno, pues, apadrinar palabras, por exemplo,

93
00:03:18,539 --> 00:03:20,639
conceptos, que a pala unha pode apadrinar

94
00:03:20,639 --> 00:03:22,020
un concepto, unha palabra,

95
00:03:22,659 --> 00:03:24,599
la define, le hace un dibujito

96
00:03:24,599 --> 00:03:25,740
e se pone por toda a clase.

97
00:03:25,740 --> 00:03:28,240
É unha forma de ayudar a memorizar

98
00:03:28,240 --> 00:03:30,639
A hacer barajas, por ejemplo

99
00:03:30,639 --> 00:03:32,039
Que ellos hagan barajas de cartas

100
00:03:32,039 --> 00:03:33,280
Para jugar con ellas en clase

101
00:03:33,280 --> 00:03:35,560
Para facilitar la memorización

102
00:03:35,560 --> 00:03:38,560
Para ayudar a que sean unos más débiles

103
00:03:38,560 --> 00:03:40,080
Pero Marqués los llama débiles

104
00:03:40,080 --> 00:03:43,800
A los que les cuesta más

105
00:03:43,800 --> 00:03:45,599
No porque sean destructivos

106
00:03:45,599 --> 00:03:46,599
O que quieran trabajar

107
00:03:46,599 --> 00:03:48,120
Sino son aquellos que trabajan

108
00:03:48,120 --> 00:03:49,900
Pero, bueno, que les cuesta más

109
00:03:49,900 --> 00:03:51,659
Decirles a ellos

110
00:03:51,659 --> 00:03:52,960
Ayudarles a crear ese apoyo

111
00:03:52,960 --> 00:03:53,659
¿De qué manera?

112
00:03:54,400 --> 00:03:55,460
Decirles a ellos

113
00:03:55,460 --> 00:03:58,300
de cuáles son as palabras imprescindibles

114
00:03:58,300 --> 00:04:00,080
para ellos que se tienen que estudiar

115
00:04:00,080 --> 00:04:01,699
el resto de la clase se tienen que estudiar

116
00:04:01,699 --> 00:04:03,400
todos los años, pero ellos

117
00:04:03,400 --> 00:04:04,719
se pueden poner bien y se estudian

118
00:04:04,719 --> 00:04:07,520
porque siete de cada diez

119
00:04:07,520 --> 00:04:08,560
serán de los años

120
00:04:08,560 --> 00:04:11,900
esos siete no podrán tener más de un cinco o un seis

121
00:04:11,900 --> 00:04:13,659
los demás para sacar nota

122
00:04:13,659 --> 00:04:14,759
tienen que estudiar más

123
00:04:14,759 --> 00:04:17,100
pero facilitamos a los alumnos

124
00:04:17,100 --> 00:04:19,860
que están bien motivados porque trabajan

125
00:04:19,860 --> 00:04:21,920
y no ven rendimiento a su trabajo

126
00:04:21,920 --> 00:04:24,120
pues les estamos ayudando

127
00:04:24,120 --> 00:04:25,860
si les decimos que se estudien

128
00:04:25,860 --> 00:04:27,360
sobre os últimos conceptos

129
00:04:27,360 --> 00:04:28,519
van a aprobar el examen sobre

130
00:04:28,519 --> 00:04:31,439
entón, bueno, pues eso, los alumnos de líder

131
00:04:31,439 --> 00:04:32,839
que se estudien sobre el glosario

132
00:04:32,839 --> 00:04:36,019
y solo les podemos ir reduciendo

133
00:04:36,019 --> 00:04:38,540
el número de conceptos que se tienen que estudiar

134
00:04:38,540 --> 00:04:39,759
y al fuerte le diré

135
00:04:39,759 --> 00:04:41,660
que se estudien todo para tener una nota

136
00:04:41,660 --> 00:04:45,620
luego, los exámenes

137
00:04:45,620 --> 00:04:46,579
con badenetum

138
00:04:46,579 --> 00:04:48,879
le lo llamaba badenetum o memoria muscular

139
00:04:48,879 --> 00:04:51,000
bueno, pues serían

140
00:04:51,000 --> 00:04:52,680
sobre todo para las asignaturas

141
00:04:52,680 --> 00:04:54,439
de matemáticas, física, química

142
00:04:54,439 --> 00:04:56,660
muchas del CP, donde se realizan

143
00:04:56,660 --> 00:04:58,740
muchos ejercicios y problemas que exigen

144
00:04:58,740 --> 00:05:00,560
usar fórmulas y procedimientos.

145
00:05:01,079 --> 00:05:02,579
Él insistía en que hoy en día

146
00:05:02,579 --> 00:05:04,279
pues no nos sirve, o sea,

147
00:05:04,420 --> 00:05:06,259
el hecho de memorizar una fórmula

148
00:05:06,259 --> 00:05:08,959
no tiene por qué ser tan útil.

149
00:05:09,620 --> 00:05:10,579
O sea, que podemos

150
00:05:10,579 --> 00:05:12,459
prescindir de esa fórmula, de manera que

151
00:05:12,459 --> 00:05:14,160
si al alumno se la damos para un examen

152
00:05:14,160 --> 00:05:16,339
y la sabe aplicar, pues le estamos

153
00:05:16,339 --> 00:05:17,620
facilitando y ayudando.

154
00:05:18,060 --> 00:05:20,500
No se vale con propiedad, sí, aunque se la podemos dar en un curso,

155
00:05:20,740 --> 00:05:22,500
una evaluación, luego quitársela en otro,

156
00:05:22,920 --> 00:05:24,040
en fin, se trata de ayudar.

157
00:05:24,439 --> 00:05:29,240
por exemplo, as asignaturas de lengua, literatura, arte

158
00:05:29,240 --> 00:05:32,839
onde se realizan análisis, traducciones, comentarios estructurados

159
00:05:32,839 --> 00:05:34,319
sobre lo que cobras de arte

160
00:05:34,319 --> 00:05:36,899
pues a un portar ese esquema de comentario

161
00:05:36,899 --> 00:05:40,120
para que les guíe, que les ayude a seguir en el comentario

162
00:05:40,120 --> 00:05:42,540
e luego, unha vez que yo ya lo haga aprendiendo

163
00:05:42,540 --> 00:05:44,319
pues ese vale de cú se va reduciendo

164
00:05:44,319 --> 00:05:47,420
bueno, pues eso, dar un no creasco de menú

165
00:05:47,420 --> 00:05:51,540
donde reúne de manera ordenada y con esquemas todo lo que el crea útil

166
00:05:51,540 --> 00:05:53,540
fórmulas, ejercicios, problemas

167
00:05:53,540 --> 00:05:55,519
cinco ejemplos, conceptos, etc.

168
00:05:56,180 --> 00:05:57,860
para analizar esa actividad práctica

169
00:05:57,860 --> 00:05:58,620
de la asignatura

170
00:05:58,620 --> 00:06:01,279
bueno, el profesor le va a enseñar

171
00:06:01,279 --> 00:06:02,740
a los alumnos a crear apuntes

172
00:06:02,740 --> 00:06:05,180
y el varemeco se puede ir modificando

173
00:06:05,180 --> 00:06:07,399
es decir, podemos plantearnos

174
00:06:07,399 --> 00:06:08,120
por ejemplo

175
00:06:08,120 --> 00:06:10,879
la asignatura que tengo a literatura

176
00:06:10,879 --> 00:06:13,639
cuando yo la he utilizado en morfología y sintaxis

177
00:06:13,639 --> 00:06:15,300
yo no he podido

178
00:06:15,300 --> 00:06:17,040
dividir la asignatura

179
00:06:17,040 --> 00:06:19,519
en examen de conocimientos y examen práctico

180
00:06:19,519 --> 00:06:20,899
sino que yo he hecho el examen

181
00:06:20,899 --> 00:06:23,240
e a parte práctica, para a parte práctica

182
00:06:23,240 --> 00:06:24,139
é dentro do ADN

183
00:06:24,139 --> 00:06:27,160
e, bueno, pois, si que é de verdad

184
00:06:27,160 --> 00:06:29,040
que isto hai que planificarlo

185
00:06:29,040 --> 00:06:30,180
e iso é unha primeira

186
00:06:30,180 --> 00:06:32,420
unha primera posa en práctica

187
00:06:32,420 --> 00:06:34,819
para juntar un pouco, pero, bueno, si que é de verdad

188
00:06:34,819 --> 00:06:37,240
que isto requiere tiempo e perfeccionamiento

189
00:06:38,000 --> 00:06:38,339
e perfeccionamiento, claro

190
00:06:38,339 --> 00:06:40,860
bueno, el

191
00:06:40,860 --> 00:06:42,920
que é o que

192
00:06:42,920 --> 00:06:44,819
que metodología ha funcionado máis

193
00:06:44,819 --> 00:06:46,540
con o ADN, isto nos lo cuenta

194
00:06:46,540 --> 00:06:47,699
él en su experiencia

195
00:06:47,699 --> 00:06:50,819
pois, por exemplo, poner un examen

196
00:06:50,819 --> 00:06:52,079
para hacer en 40 minutos.

197
00:06:52,899 --> 00:06:54,000
El que lo hace todo bien

198
00:06:54,000 --> 00:06:54,860
tiene un 7 o 8.

199
00:06:54,959 --> 00:06:55,360
Esto es también

200
00:06:55,360 --> 00:06:56,040
con varemengo.

201
00:06:57,100 --> 00:06:58,019
Para sacar uno

202
00:06:58,019 --> 00:06:58,540
de un 10

203
00:06:58,540 --> 00:06:59,579
debe acabar el examen

204
00:06:59,579 --> 00:07:00,699
10 minutos antes

205
00:07:00,699 --> 00:07:01,579
de la hora

206
00:07:01,579 --> 00:07:02,779
y pedir la segunda parte

207
00:07:02,779 --> 00:07:03,319
del examen.

208
00:07:03,420 --> 00:07:03,660
Es decir,

209
00:07:03,699 --> 00:07:04,680
dos ejercicios más.

210
00:07:05,680 --> 00:07:06,120
Así,

211
00:07:06,519 --> 00:07:08,579
estimula al alumno fuerte

212
00:07:08,579 --> 00:07:10,279
para no perder el tiempo

213
00:07:10,279 --> 00:07:11,220
con el varemengo

214
00:07:11,220 --> 00:07:12,600
y que esa memoria social

215
00:07:12,600 --> 00:07:13,579
esté bien organizada

216
00:07:13,579 --> 00:07:14,120
y sea útil.

217
00:07:15,060 --> 00:07:15,199
¿Vale?

218
00:07:15,279 --> 00:07:15,560
Entonces,

219
00:07:15,660 --> 00:07:16,220
esto es lo que

220
00:07:16,220 --> 00:07:17,500
de su experiencia

221
00:07:17,500 --> 00:07:18,540
nos comentó

222
00:07:18,540 --> 00:07:19,480
que más ha funcionado

223
00:07:19,480 --> 00:07:20,639
utilizando el varemengo.

224
00:07:20,819 --> 00:07:23,920
Porque para os alunos fuertes tamén é moi útil

225
00:07:23,920 --> 00:07:30,279
Bueno, que se consigue con esta metodología?

226
00:07:31,800 --> 00:07:33,639
Se consigue que casi todos os alunos

227
00:07:33,639 --> 00:07:36,000
Aprendan máis e mellores novas

228
00:07:36,000 --> 00:07:37,620
Tanto os fuertes como os débiles

229
00:07:37,620 --> 00:07:39,879
Reducir o fracaso escolar

230
00:07:39,879 --> 00:07:42,360
Especialmente aos alunos que ao trabajar

231
00:07:42,360 --> 00:07:43,579
Non llegaban ao aprobado

232
00:07:43,579 --> 00:07:45,199
Ou les costaba mantenerlo

233
00:07:45,199 --> 00:07:47,639
Unha formación máis acorde aos nosos días

234
00:07:47,639 --> 00:07:50,300
Crean e usan a súa memoria externa

235
00:07:50,300 --> 00:07:51,639
defiende el proyecto

236
00:07:51,639 --> 00:07:53,399
con la cooperación de la clase

237
00:07:53,399 --> 00:07:56,300
¿qué es lo que no se consigue

238
00:07:56,300 --> 00:07:57,199
con el Babi-Megu?

239
00:07:57,399 --> 00:07:59,180
que los alumnos no andan solos

240
00:07:59,180 --> 00:08:01,300
como siempre hay que asegurarnos

241
00:08:01,300 --> 00:08:03,079
de que comprenden los conocimientos

242
00:08:03,079 --> 00:08:04,000
y practican con ellos

243
00:08:04,000 --> 00:08:06,060
yo esto lo he podido ver perfectamente

244
00:08:06,060 --> 00:08:08,920
porque yo no he hecho el Babi-Megu todavía con ellos

245
00:08:08,920 --> 00:08:10,639
lo han hecho ellos, algunos se lo traen

246
00:08:10,639 --> 00:08:11,860
otros no, unos tienen que ir

247
00:08:11,860 --> 00:08:13,819
como que ponerme con ellos un día

248
00:08:13,819 --> 00:08:16,379
a hacerlo y a revisarlo

249
00:08:16,379 --> 00:08:18,279
porque si no, ellos solos

250
00:08:18,279 --> 00:08:20,300
a ver, os alumnos fuertes sí

251
00:08:20,300 --> 00:08:22,339
pero moitos outros se tendrán en el camino

252
00:08:22,339 --> 00:08:23,740
de hecho, hoy entendí un examen

253
00:08:23,740 --> 00:08:25,300
e dos alumnos se lo han traído

254
00:08:25,300 --> 00:08:27,279
o sea, habrá oportunidade con unha chuleta

255
00:08:27,279 --> 00:08:29,560
no traerte a un examen unha chuleta

256
00:08:29,560 --> 00:08:30,439
porque non se lo han traído

257
00:08:30,439 --> 00:08:33,179
que habrá aprobado la primera evaluación

258
00:08:33,179 --> 00:08:36,360
con un 5, o sea, que hay que estar encima de ellos

259
00:08:36,360 --> 00:08:37,440
o sea, que esto que nos ha dicho

260
00:08:37,440 --> 00:08:38,600
es totalmente cierto

261
00:08:38,600 --> 00:08:42,059
o sea, tenemos que seguir apoyándonos en el aprendizaje

262
00:08:42,059 --> 00:08:44,580
pero bueno, es unha herramienta

263
00:08:44,580 --> 00:08:46,340
bueno, pues tampoco vamos a conseguir

264
00:08:46,340 --> 00:08:47,059
que en un mes

265
00:08:47,059 --> 00:08:47,899
ya le damos a ver

266
00:08:47,899 --> 00:08:48,559
os apuntes

267
00:08:48,559 --> 00:08:50,019
a buscarle en internet

268
00:08:50,019 --> 00:08:51,519
a crear os apuntes

269
00:08:51,519 --> 00:08:52,379
que esto lleva tiempo

270
00:08:52,379 --> 00:08:53,539
y luego

271
00:08:53,539 --> 00:08:54,059
que los alumnos

272
00:08:54,059 --> 00:08:55,179
que no trabajan en clase

273
00:08:55,179 --> 00:08:56,259
ahora se trabajen

274
00:08:56,259 --> 00:08:57,059
no se consigue

275
00:08:57,059 --> 00:08:58,500
si pasa

276
00:08:58,500 --> 00:08:59,179
que en algunos casos

277
00:08:59,179 --> 00:09:00,620
para tener más apoyos

278
00:09:00,620 --> 00:09:01,639
podemos aumentar

279
00:09:01,639 --> 00:09:02,279
la motivación

280
00:09:02,279 --> 00:09:03,159
de los alumnos

281
00:09:03,159 --> 00:09:04,899
y podemos enganchar

282
00:09:04,899 --> 00:09:05,559
a algún alumno

283
00:09:05,559 --> 00:09:06,519
que no trabajaba

284
00:09:06,519 --> 00:09:07,179
ya no trabaje

285
00:09:07,179 --> 00:09:08,700
pero no es una metodología

286
00:09:08,700 --> 00:09:09,779
para eso

287
00:09:09,779 --> 00:09:10,500
son unos directivos

288
00:09:10,500 --> 00:09:11,220
que no hacen nada

289
00:09:11,220 --> 00:09:12,440
bueno

290
00:09:12,440 --> 00:09:13,460
se puede intentar

291
00:09:13,460 --> 00:09:15,179
vale

292
00:09:15,179 --> 00:09:15,460
yo

293
00:09:15,460 --> 00:09:17,539
o poquito que yo he practicado

294
00:09:17,539 --> 00:09:19,700
yo dije, y que puedo contar

295
00:09:19,700 --> 00:09:20,799
en referencia, se ha sido

296
00:09:20,799 --> 00:09:23,480
yo lo primero lo tengo la asignatura dividida

297
00:09:23,480 --> 00:09:25,440
para hacer un examen conceptual

298
00:09:25,440 --> 00:09:26,580
y un examen práctico

299
00:09:26,580 --> 00:09:29,360
yo lo primero lo he practicado porque así está la programación

300
00:09:29,360 --> 00:09:30,139
y porque está así

301
00:09:30,139 --> 00:09:32,460
lo único que he hecho ha sido utilizar el patinero

302
00:09:32,460 --> 00:09:35,000
lo he utilizado en cuarto de ESO

303
00:09:35,000 --> 00:09:36,799
son en monofropias y tarsis

304
00:09:36,799 --> 00:09:38,200
en la barra de la teca

305
00:09:38,200 --> 00:09:40,259
en cuarto de ESO que tengo un cuarto B

306
00:09:40,259 --> 00:09:43,759
que son chavales que tienen un buen B

307
00:09:43,759 --> 00:09:44,659
que trabajan

308
00:09:44,659 --> 00:09:47,440
Pois sí que he notado que as notas

309
00:09:47,440 --> 00:09:49,940
Han mejorado bastante

310
00:09:49,940 --> 00:09:51,419
En cuestión de sintaxas

311
00:09:51,419 --> 00:09:52,500
E eu creo que han aprendido

312
00:09:52,500 --> 00:09:55,419
Eu creo que han aprendido porque ten esos apuntes

313
00:09:55,419 --> 00:09:56,879
E claro, a hora do examen

314
00:09:56,879 --> 00:09:58,419
Alguna pequena dúa que ten

315
00:09:58,419 --> 00:10:00,279
Como se reconoce un complemento

316
00:10:00,279 --> 00:10:02,340
Ou non me acuerdo deste tipo de reacciones

317
00:10:02,340 --> 00:10:04,539
Pois lo poden cotejar e comprobar

318
00:10:04,539 --> 00:10:06,740
Ou les ayuda lógicamente a mejorar a nota

319
00:10:06,740 --> 00:10:08,240
Tambén son en cultiva

320
00:10:08,240 --> 00:10:10,659
O sea, a intención é que a terceira evaluación

321
00:10:10,659 --> 00:10:12,259
Cando termine de dar a sintaxis

322
00:10:12,259 --> 00:10:14,120
Para o último examen

323
00:10:14,120 --> 00:10:16,759
y reducirlo a lo mínimo,

324
00:10:16,980 --> 00:10:17,940
es decir, media cara,

325
00:10:18,200 --> 00:10:20,840
para que ellos también vayan reduciendo,

326
00:10:21,360 --> 00:10:22,659
y sobre todo me parece importante

327
00:10:22,659 --> 00:10:24,639
que vayan sabiendo que es lo que ya me sé,

328
00:10:24,860 --> 00:10:26,779
o sea, no voy a hacer un BADMQ gigante

329
00:10:26,779 --> 00:10:27,740
que no me sirva para nada,

330
00:10:27,860 --> 00:10:28,559
como la chuleta,

331
00:10:28,720 --> 00:10:32,340
o sea, tengo que poner lo que me va a hacer falta en el examen,

332
00:10:32,419 --> 00:10:34,159
aquello que no olvido,

333
00:10:34,240 --> 00:10:35,620
que no soy capaz de recordar,

334
00:10:36,240 --> 00:10:38,019
entonces, que sean capaces ellos

335
00:10:38,019 --> 00:10:41,340
de llevar la verdad a su aprendizaje,

336
00:10:41,440 --> 00:10:42,159
de esto número a punto,

337
00:10:42,299 --> 00:10:42,779
porque para qué,

338
00:10:42,779 --> 00:10:44,539
Quanto menos venga, máis fácil

339
00:10:44,539 --> 00:10:46,539
que va a ser comprobar a información

340
00:10:46,539 --> 00:10:47,460
de la edad de 10.

341
00:10:49,240 --> 00:10:50,720
Bueno, é un cuarto de eso.

342
00:10:50,820 --> 00:10:51,539
O segundo de eso,

343
00:10:51,620 --> 00:10:53,080
lo he utilizado en ortografía,

344
00:10:53,220 --> 00:10:54,179
porque tamén nos interesa

345
00:10:54,179 --> 00:10:57,879
que os chicos...

346
00:10:57,879 --> 00:11:00,480
Que se poden apuntar a hablar con la ortografía?

347
00:11:00,679 --> 00:11:00,820
Sí.

348
00:11:01,860 --> 00:11:03,860
Si lo ideal es que digan isto, como se escribe,

349
00:11:03,980 --> 00:11:05,820
cual era la regla, o sea, que ellos hagan ese proceso

350
00:11:05,820 --> 00:11:08,799
e al final, bueno, que consulten en un examen

351
00:11:08,799 --> 00:11:10,879
como es un dictón, como son los ejercicios

352
00:11:10,879 --> 00:11:12,100
y lo importante es que ellos

353
00:11:12,100 --> 00:11:15,120
sepan como tienen que pensar para escribir bien

354
00:11:15,120 --> 00:11:17,100
y que tienen que mirar y que reglas tienen que saber

355
00:11:17,100 --> 00:11:19,299
entonces bueno, pues el segundo

356
00:11:19,299 --> 00:11:21,399
sí que es verdad que los alumnos

357
00:11:21,399 --> 00:11:24,080
que son buenos

358
00:11:24,080 --> 00:11:25,539
no pueden ser muy buenos

359
00:11:25,539 --> 00:11:26,960
o sea, de una cara

360
00:11:26,960 --> 00:11:28,440
no tienen más bolotas como un segundo

361
00:11:28,440 --> 00:11:31,539
no tienen mucho que poner, otros alumnos tienen 10 folios

362
00:11:31,539 --> 00:11:33,679
entonces bueno, pues yo ya

363
00:11:33,679 --> 00:11:34,799
en esta tercera evaluación

364
00:11:34,799 --> 00:11:36,659
desde como soy un chateo que ponerme

365
00:11:36,659 --> 00:11:39,080
y dicho, venga, vamos a ir viendo realmente

366
00:11:39,080 --> 00:11:40,679
que necesita cada uno

367
00:11:40,679 --> 00:11:42,299
no hace falta apuntarse el libro entero

368
00:11:42,299 --> 00:11:44,340
porque eso no es práctico

369
00:11:44,340 --> 00:11:46,759
entonces como bien decía

370
00:11:46,759 --> 00:11:49,440
los apuntes tenemos que ayudarles

371
00:11:49,440 --> 00:11:51,100
aun así a que los hagan

372
00:11:51,100 --> 00:11:52,879
pero a mi se me parece

373
00:11:52,879 --> 00:11:54,259
me parece

374
00:11:54,259 --> 00:11:57,139
me parece que han aprendido

375
00:11:57,139 --> 00:11:58,460
o sea que les está ayudando

376
00:11:58,460 --> 00:12:00,440
no puedo comparar

377
00:12:00,440 --> 00:12:03,179
yo solo mi primera valoración que puedo hacer

378
00:12:03,179 --> 00:12:05,279
es que para ellos es motivador

379
00:12:05,279 --> 00:12:06,159
¿por qué?

380
00:12:06,480 --> 00:12:08,080
porque les interesa hacerlo bien

381
00:12:08,080 --> 00:12:11,620
Porque les ayuda a un examen

382
00:12:11,620 --> 00:12:13,039
Les interesa hacerlo bien

383
00:12:13,039 --> 00:12:15,259
E aun así, o día 1º e 3º en la demenio

384
00:12:15,259 --> 00:12:17,519
O sea, que le decimos, bueno, pues les motiva

385
00:12:17,519 --> 00:12:18,879
Pero hay que seguir motivando

386
00:12:18,879 --> 00:12:21,039
Porque no les motiva a todos, motiva a algunos

387
00:12:21,039 --> 00:12:23,679
Y se mejora a casa indica que estudie

388
00:12:23,679 --> 00:12:24,779
Yo creo que sí, porque

389
00:12:24,779 --> 00:12:27,580
Sí que empezaba cuando la piqué la tercera vez

390
00:12:27,580 --> 00:12:28,620
Le pregunté a ellos

391
00:12:28,620 --> 00:12:30,500
Y la mayoría me dijeron

392
00:12:30,500 --> 00:12:33,299
Claro, es que para hacerme la demenio en mi casa

393
00:12:33,299 --> 00:12:35,340
Es que me lo he tenido que ir a estudiar

394
00:12:35,340 --> 00:12:36,820
O sea, ya solamente por eso

395
00:12:36,820 --> 00:12:37,980
Ya hemos conseguido, ¿no?

396
00:12:38,080 --> 00:12:39,820
y he tenido que

397
00:12:39,820 --> 00:12:40,679
me casé

398
00:12:40,679 --> 00:12:41,559
me casé

399
00:12:41,559 --> 00:12:42,519
la van a escribir

400
00:12:42,519 --> 00:12:44,000
porque son chicos

401
00:12:44,000 --> 00:12:44,980
que no trabajan mucho

402
00:12:44,980 --> 00:12:45,820
y ya

403
00:12:45,820 --> 00:12:46,159
vale

404
00:12:46,159 --> 00:12:47,320
pues entonces

405
00:12:47,320 --> 00:12:47,860
nada

406
00:12:47,860 --> 00:12:48,299
pues eso

407
00:12:48,299 --> 00:12:49,240
yo creo que se nos traen

408
00:12:49,240 --> 00:12:49,919
esas dos cosas

409
00:12:49,919 --> 00:12:50,299
y bueno

410
00:12:50,299 --> 00:12:51,960
pues esto anda bien

411
00:12:51,960 --> 00:12:52,320
a ver

412
00:12:52,320 --> 00:12:53,240
a ver por donde

413
00:12:53,240 --> 00:12:53,980
vale

414
00:12:53,980 --> 00:12:54,539
nos traen