1 00:00:00,000 --> 00:00:06,760 Hola, mi nombre es Natalia Almena y en este vídeo voy a explicar cómo tengo estructurada 2 00:00:06,760 --> 00:00:12,860 mi aula virtual de 1º de la ESO en la materia de Biología y Geología. En un primer apartado 3 00:00:12,860 --> 00:00:18,640 general aparecen los avisos y el chat de la materia. En un segundo apartado, la información 4 00:00:18,640 --> 00:00:23,640 sobre protección de datos, un enlace QR que lleva a los alumnos a un vídeo en el que 5 00:00:23,640 --> 00:00:29,640 se aborda la importancia de proteger nuestros datos personales cuando nos movemos en entornos 6 00:00:29,640 --> 00:00:35,240 digitales. Y después aparecen las distintas secciones que se relacionan directamente con 7 00:00:35,240 --> 00:00:39,360 los contenidos que hay que trabajar en esta materia según el currículo oficial y con 8 00:00:39,360 --> 00:00:44,380 los temas que aparecen en el libro de texto. Son los siguientes, el método científico, 9 00:00:44,380 --> 00:00:54,280 la Tierra en el universo, la geosfera, la atmósfera, la hidrosfera, los ecosistemas, 10 00:00:54,280 --> 00:01:01,840 los seres vivos, los animales y hábitos saludables. En cada uno de ellos podemos encontrar 11 00:01:01,840 --> 00:01:07,180 materiales que son de interés y de utilidad para los alumnos. Por ejemplo, en la Tierra 12 00:01:07,180 --> 00:01:15,360 en el universo he colocado un mapa conceptual que he elaborado sobre el resumen de los contenidos 13 00:01:15,360 --> 00:01:20,240 más importantes que los alumnos deben saber al finalizar este tema. De esta manera los 14 00:01:20,240 --> 00:01:26,320 alumnos, una vez que hemos trabajado el tema en el aula, pueden repasar todos los contenidos 15 00:01:26,320 --> 00:01:32,320 más importantes utilizando el mapa conceptual que pueden imprimir, copiar, recortar, pegar, 16 00:01:32,320 --> 00:01:39,880 etc. En otros temas, por ejemplo en el de la hidrosfera, aparecen enlaces a vídeos 17 00:01:39,880 --> 00:01:47,000 también para afianzar los contenidos que los alumnos han escuchado dentro del aula 18 00:01:47,000 --> 00:01:54,080 y aparecen también proyectos de investigación pequeños que los alumnos deben hacer en casa. 19 00:01:54,080 --> 00:01:59,160 En este caso, por ejemplo, he planteado un proyecto con la germinación de las alubias 20 00:01:59,160 --> 00:02:05,120 para que los alumnos puedan ver las distintas fases del método científico que hemos explicado 21 00:02:05,120 --> 00:02:13,200 dentro del aula. Además de las distintas secciones, dentro del aula virtual aparecen 22 00:02:13,200 --> 00:02:19,160 los participantes que tengo matriculados, que son todos los alumnos de esta clase que 23 00:02:19,160 --> 00:02:25,960 he matriculado a través de la opción de matrícula manual para controlar perfectamente 24 00:02:25,960 --> 00:02:32,200 que todos los alumnos se matriculen, puesto que son de primero de la ESO. Además de los 25 00:02:32,200 --> 00:02:36,880 participantes, en la parte de la derecha aparecen distintos bloques de interés como puede ser 26 00:02:36,880 --> 00:02:46,720 el calendario en el que enlazo las distintas actividades que los alumnos deben conocer 27 00:02:46,720 --> 00:02:52,280 con respecto a la materia, próximos eventos, enlaces a las distintas secciones para que 28 00:02:52,280 --> 00:02:56,920 la navegación a través del aula virtual sea más sencilla y usuarios en línea para 29 00:02:56,920 --> 00:03:04,880 que vean que usuarios están conectados tanto profesores como alumnos. A modo de ejemplo 30 00:03:04,880 --> 00:03:10,600 del sistema de evaluación voy a explicar un cuestionario que he situado en el tema 31 00:03:10,600 --> 00:03:20,400 de los ecosistemas. Si voy al tema de los ecosistemas veo que aparece un cuestionario 32 00:03:20,400 --> 00:03:26,680 en el que he recogido los contenidos más importantes que los alumnos tienen que saber 33 00:03:26,680 --> 00:03:32,080 en este tema, de tal manera que los alumnos elaboran su cuestionario y una vez que lo 34 00:03:32,080 --> 00:03:37,680 han terminado reciben un feedback con la nota que obtienen y esto les permite saber 35 00:03:37,680 --> 00:03:43,640 si tienen que seguir profundizando en estos contenidos o ya los tienen suficientemente 36 00:03:43,640 --> 00:03:49,840 controlados y dominados. Y a modo de adaptación para los alumnos con necesidades educativas 37 00:03:49,840 --> 00:03:55,320 especiales que tengo en el aula voy a enseñar otro cuestionario que he elaborado en este 38 00:03:55,320 --> 00:04:01,040 tema también. En este caso lo he denominado cuestionario Aula Gala. El Aula Gala es el 39 00:04:01,040 --> 00:04:07,240 aula donde reciben apoyo los alumnos de necesidades de mi centro pero dentro de la materia de 40 00:04:07,240 --> 00:04:12,200 biología están en el aula ordinaria con lo cual trabajamos con adaptación curricular 41 00:04:12,200 --> 00:04:18,440 significativa con otros contenidos y el cuestionario está adaptado a esos contenidos. Si pinchamos 42 00:04:18,440 --> 00:04:23,760 en él veremos algunas diferencias por ejemplo los tipos de preguntas que son diferentes 43 00:04:23,760 --> 00:04:27,640 puesto que los contenidos que trabajan son diferentes además el formato también es 44 00:04:27,680 --> 00:04:34,400 distinto hay una única pregunta en cada página para ayudarles a centrar la atención y la letra 45 00:04:34,400 --> 00:04:39,600 se ha ampliado en algunos casos y se ha utilizado la negrita para también facilitarles para 46 00:04:39,600 --> 00:04:43,280 centrar la atención. Y con esto termino mi explicación. Muchas gracias.