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María Esther Gallego, extremera, maestra de EPT de la etapa educativa de educación básica obligatoria con alumnado que presenta TEA.

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La situación de aprendizaje que yo he diseñado comienza por una fase de motivación que es que han aparecido diferentes animales de clase desordenados y tirados por el suelo

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y les planteo que tienen que ayudarles a encontrar su casa, su hábitat, según sean animales domésticos o salvajes.

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Para ello se plantean actividades de inicio muy sencillas de identificación, en este caso con actividades H5P,

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animales domésticos en los que se da después de la selección una retroalimentación.

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Luego también a modo de ampliación se plantean actividades de Edpuzzle en las que tienen que ver un vídeo, ampliar conocimiento y luego se realizan preguntas acerca de lo que han aprendido.

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Como todo es manipulativo no necesita el lenguaje oral y la situación de aprendizaje final que plantea es genial y que cumple con las medidas DUA porque tiene audio grabado por mí explicando lo que se va encontrando y está pictografiado.

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Aquí se presenta la situación de aprendizaje y una primera actividad es la clasificación. Para garantizar el bienestar digital y gestionar el tiempo delante de la pantalla se ha puesto un cronómetro y se combinan también actividades digitales con manipulativas.

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Para dar un feedback se ha presentado aquí la corrección y luego otra actividad sería, a modo de ampliación también, trabajar por qué medios se desplazan los animales, también con su temporizador y su corrección.

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Finalmente, yo se lo planteo a modo de premio, pero realmente la tarea que tienen que realizar

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la situación de aprendizaje es saber colocar a los animales en el entorno correcto

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y pueden poner tantos como deseen, trabajar de manera colaborativa

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y para mí otro objetivo también es utilizar los dispositivos digitales de forma guiada, correcta,

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crear este contenido digital sencillo y conocer los animales domésticos y salvajes, todo de manera colaborativa.

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En este caso, marcar que mi alumnado no posee lenguaje oral ni escrito, como ya he comentado en otros vídeos,

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y en el caso en el que sí lo tuviera, plantearía, por ejemplo, la producción de otro contenido digital,

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como sería, una vez realizado esto, explicarlo en un podcast.

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que he trabajado con ellos en otros cursos como por ejemplo en la etapa de educación primaria, creación de un podcast que además resulta muy motivado para ellos.

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Finalmente, comentar que aunque con ellos tampoco puedo trabajar estos aspectos de manera directa,

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pero he querido crear una infografía con alto contraste en la que se muestre que conozco en qué consiste el bienestar digital del alumnado y la etiqueta.

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En este caso podría plantear una actividad en la que se le pondría a compañeros más mayores.

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de otra etapa educativa.