1
00:00:06,059 --> 00:00:16,379
De nuevo, si alguien se ha incorporado, nuestra siguiente intervención va a poner a cargo de Catalina Medina y Active Rubio Ereño,

2
00:00:16,780 --> 00:00:25,820
que son profesoras del Instituto IES Renacimiento de Madrid y que van a compartir una experiencia que tiene todo el sentido,

3
00:00:25,980 --> 00:00:33,320
porque pertenecen al Instituto Renacimiento, con el motivo del décimo aniversario del Instituto han querido realizar una experiencia

4
00:00:33,320 --> 00:00:35,880
que se llama a sí mismo vivir el renacimiento

5
00:00:35,880 --> 00:00:37,560
y lo mejor es que ellas mismas

6
00:00:37,560 --> 00:00:38,979
nos la cuecen de primera mano

7
00:00:38,979 --> 00:00:40,460
y la disfrutemos

8
00:00:40,460 --> 00:00:41,259
muchísimas gracias

9
00:00:41,259 --> 00:00:52,939
en primer lugar quiero darle las gracias

10
00:00:52,939 --> 00:00:54,979
a María Luisa y también agradecer

11
00:00:54,979 --> 00:00:56,939
a Rick la oportunidad que nos da

12
00:00:56,939 --> 00:00:58,640
de contar este

13
00:00:58,640 --> 00:00:59,799
vivir el renacimiento

14
00:00:59,799 --> 00:01:02,719
lo hemos dividido, la presentación

15
00:01:02,719 --> 00:01:03,820
la hemos dividido en dos partes

16
00:01:03,820 --> 00:01:06,379
nos ha parecido en primer lugar

17
00:01:06,379 --> 00:01:07,900
presentaros un poco

18
00:01:07,900 --> 00:01:10,219
cómo surgió este proyecto

19
00:01:10,219 --> 00:01:12,439
y por qué. El Instituto de Renacimiento

20
00:01:12,439 --> 00:01:13,859
está aquí muy cerca.

21
00:01:14,159 --> 00:01:15,780
Es un instituto que tiene en este momento

22
00:01:15,780 --> 00:01:17,760
1.767 alumnos

23
00:01:17,760 --> 00:01:20,640
y tiene todo tipo de

24
00:01:20,640 --> 00:01:22,239
enseñanzas. Tiene cinco

25
00:01:22,239 --> 00:01:24,099
familias profesionales y luego

26
00:01:24,099 --> 00:01:26,280
tiene eso, bachillerato, y dentro de eso

27
00:01:26,280 --> 00:01:28,319
todos los programas, incluso un PES.

28
00:01:28,879 --> 00:01:30,459
Está en una zona

29
00:01:30,459 --> 00:01:32,060
difícil de Carabanchel,

30
00:01:32,060 --> 00:01:33,019
en el Granado Roto.

31
00:01:33,900 --> 00:01:36,280
Y bueno, este es un trabajo

32
00:01:36,280 --> 00:01:51,719
El instituto ha tenido muchos nombres, el instituto tiene 67 años, pero desde hace 10 años es una fusión de Elías Miguel Cerdet y San Roque y entonces se decidió ponerle, por acuerdo del Consejo Escolar, el nombre de Renacimiento.

33
00:01:51,719 --> 00:02:14,000
He pasado estos 10 años, hemos decidido, entre otras cosas, por hacer centros, por integrar y por difundir la imagen de este centro y sobre todo el dinamismo que tiene dentro, somos 128 profesores en este momento, y decidimos conmemorar el nombre del instituto.

34
00:02:14,000 --> 00:02:42,719
Y para eso empezamos de una forma casi espontánea en esta línea que tenemos de trabajo, un grupo bastante numeroso de profesores en el día de nacimiento. Hicimos eso que pone ahí, hacer centro y sobre todo con la intención de algo que nos parece fundamental a mí especialmente, que soy la directora, me parece fundamental generar optimismo para que la gente realmente se integre en el centro y quiera seguir haciendo cosas.

35
00:02:42,719 --> 00:02:58,879
Me parece que es fundamental. Entonces, ¿en qué ha consistido? Bueno, pues el trabajo, ahora veréis, os voy a decir muy rápidamente, ha habido varias fases en dos años, pero lo que queríamos era conocer, recuperar y recrear qué era esto del siglo XVI y celebrar, como ya os he dicho.

36
00:02:58,879 --> 00:03:11,300
Y al mismo tiempo, era una cosa así como de dibujar lo que queríamos transmitir a los alumnos y lo hemos aprendido los profesores, que el conocimiento se adquiere como conjunto de aspectos interrelacionados.

37
00:03:11,300 --> 00:03:16,360
los puntos principales

38
00:03:16,360 --> 00:03:17,719
no los voy a ir, los tenéis ahí

39
00:03:17,719 --> 00:03:19,599
luego si queréis

40
00:03:19,599 --> 00:03:21,099
se queda también

41
00:03:21,099 --> 00:03:23,120
pues fundamentalmente

42
00:03:23,120 --> 00:03:25,560
partíamos de esas ganas de trabajar

43
00:03:25,560 --> 00:03:27,580
pero claro, teníamos muy claro

44
00:03:27,580 --> 00:03:28,939
que en el instituto

45
00:03:28,939 --> 00:03:31,560
somos bastante activos

46
00:03:31,560 --> 00:03:33,860
haciendo distintos proyectos

47
00:03:33,860 --> 00:03:35,379
pero nos parece que

48
00:03:35,379 --> 00:03:37,419
es fundamental fijarse

49
00:03:37,419 --> 00:03:39,240
en la organización y en la planificación

50
00:03:39,240 --> 00:03:58,659
tanto de tiempos como de espacios y de personas. Estoy harta de muchas reuniones en las que no se hace nada, entonces aquí se hacen reuniones, pero son para algo y además cuantas menos mejor porque así hay menos tiempo de que haya, no debate, pero sí algún tipo, sino que se trabaja y se planifica desde el principio.

51
00:03:58,659 --> 00:04:15,340
Hemos utilizado, es decir, ¿por qué estamos hoy aquí? ¿Por qué nos traemos? Porque nos parece que nuestro trabajo puede ser un ejemplo importante de cómo se estimula y se sistematiza el uso de las nuevas tecnologías.

52
00:04:15,340 --> 00:04:28,459
No solo el uso, sino la sistematización, que nos parece importante. Bueno, pues luego hemos ido aprendiendo, yo creo que la mejor parte es la que viene después, por eso aquí pasa un poco más de risa.

53
00:04:29,360 --> 00:04:35,740
Hemos tenido unos objetivos que ya prácticamente os hemos contado, despertar el interés y disfrutar de aquellas,

54
00:04:35,740 --> 00:04:43,459
¿por qué disfrutamos de esas áreas y no de otras? Pues simplemente porque esos son los profesores de esos departamentos que se implicaron desde el principio.

55
00:04:43,879 --> 00:04:53,160
Tengo que decir que este proyecto ha estado abierto, ahora veréis en las frases, continuamente abierto a todo el que se quisiera unir en el último momento con alguna actividad.

56
00:04:53,160 --> 00:05:01,139
Pero en principio lo que hemos trabajado fundamentalmente era la literatura, la filosofía, música, artes, ciencias, mitología, religión y vida diaria.

57
00:05:02,620 --> 00:05:10,420
Hemos estimulado, yo creo, con bastante éxito dentro del centro la participación y la curiosidad de los alumnos por aquello, no digo la aprendizaje,

58
00:05:10,600 --> 00:05:17,100
yo ya en la curiosidad nada más, que tienen curiosidad por saber algo más que es eso del Renacimiento y que es eso del siglo XVI.

59
00:05:17,100 --> 00:05:19,860
y hemos favorecido

60
00:05:19,860 --> 00:05:21,459
lógicamente el trabajo

61
00:05:21,459 --> 00:05:23,519
en equipo y la amistad de los profesores

62
00:05:23,519 --> 00:05:24,480
que es fundamental

63
00:05:24,480 --> 00:05:27,860
como os decía

64
00:05:27,860 --> 00:05:29,579
hicimos desde el principio una selección

65
00:05:29,579 --> 00:05:31,579
de temas que estuvo siempre abierta

66
00:05:31,579 --> 00:05:33,319
y la selección de temas la daba la gente

67
00:05:33,319 --> 00:05:34,959
que se iba apuntando, pero bueno

68
00:05:34,959 --> 00:05:36,360
una vez que ya se tuvo

69
00:05:36,360 --> 00:05:39,860
se hizo grupos y fases, eso sí que me voy a detener

70
00:05:39,860 --> 00:05:41,420
os he dicho que el instituto

71
00:05:41,420 --> 00:05:43,459
es muy amplio, tiene todas las

72
00:05:43,459 --> 00:05:45,160
enseñanzas y podía participar

73
00:05:45,160 --> 00:05:46,439
desde el primero de maestro

74
00:05:46,439 --> 00:05:49,600
hasta el último alumno de ciclos

75
00:05:49,600 --> 00:05:50,620
entonces claro

76
00:05:50,620 --> 00:05:53,139
no iban a trabajar de la misma manera

77
00:05:53,139 --> 00:05:54,639
entonces ahí sí que había que hacer

78
00:05:54,639 --> 00:05:57,199
una sistematización y una serie

79
00:05:57,199 --> 00:05:59,160
de ajustes

80
00:06:00,220 --> 00:06:01,000
y las fases

81
00:06:01,000 --> 00:06:02,939
como no se está estudiando

82
00:06:02,939 --> 00:06:04,620
por mucho que nos llamáramos el rematimiento

83
00:06:04,620 --> 00:06:06,319
toda la vida el rematimiento

84
00:06:06,319 --> 00:06:08,500
pues pusimos dos meses

85
00:06:08,500 --> 00:06:09,720
el mes de enero y febrero

86
00:06:09,720 --> 00:06:13,639
no, perdón, febrero de 2012

87
00:06:13,639 --> 00:06:15,100
para trabajar las clases

88
00:06:15,100 --> 00:06:18,160
y marzo para llegar a cabo los trabajos

89
00:06:18,160 --> 00:06:20,660
luego ya de presentación y difusión

90
00:06:20,660 --> 00:06:22,560
y al año siguiente pues lo mismo

91
00:06:22,560 --> 00:06:26,319
el trabajo se ha hecho en tres fases

92
00:06:26,319 --> 00:06:29,360
la primera fase se hizo porque ahí aparece

93
00:06:29,360 --> 00:06:31,000
la planificación, los acuerdos

94
00:06:31,000 --> 00:06:32,839
y entonces ahí desde el principio

95
00:06:32,839 --> 00:06:35,079
estuvimos muy claros que íbamos a utilizar

96
00:06:35,079 --> 00:06:38,319
como metodología entre nosotros el correo

97
00:06:38,319 --> 00:06:41,259
para evitar tanto tipo de reuniones

98
00:06:41,259 --> 00:06:44,540
nos coincidió todo esto con aquello de las 20 horas

99
00:06:44,540 --> 00:06:45,779
y esas cosas que todos sabemos

100
00:06:45,779 --> 00:06:47,959
por lo tanto había que evitar las séptimas horas

101
00:06:47,959 --> 00:06:48,779
todo lo que se pudiera

102
00:06:48,779 --> 00:06:50,860
entonces el correo ha funcionado muy bien

103
00:06:50,860 --> 00:06:52,120
y luego pues

104
00:06:52,120 --> 00:06:54,939
personas del grupo

105
00:06:54,939 --> 00:06:56,480
propusieron hacer una wiki

106
00:06:56,480 --> 00:06:58,839
y es lo que vamos a presentar

107
00:06:58,839 --> 00:07:01,180
y por eso voy quizá un poco atropellada

108
00:07:01,180 --> 00:07:01,959
porque quiero llegar

109
00:07:01,959 --> 00:07:05,459
después de esto hemos hecho en marzo y mayo

110
00:07:05,459 --> 00:07:06,620
del 2012

111
00:07:06,620 --> 00:07:09,439
hicimos una serie de recopilación

112
00:07:09,439 --> 00:07:10,779
de materiales y pusimos

113
00:07:10,779 --> 00:07:13,079
pero no solo exposición a la wiki

114
00:07:13,079 --> 00:07:21,100
sino que también repoblamos todo el instituto con una serie de exposiciones en cartón de toda la vida,

115
00:07:21,420 --> 00:07:26,199
pero eso sí, cuidando mucho el formato y según los temas que íbamos estudiando.

116
00:07:26,399 --> 00:07:31,319
Y además en esta segunda fase, ya en el 2012, se nos ocurrió que podía ser muy bueno

117
00:07:31,319 --> 00:07:35,079
elaborar un juego de renacimiento, que consiste básicamente,

118
00:07:35,879 --> 00:07:38,040
luego lo va a aceptar mi compañera de ciber,

119
00:07:38,040 --> 00:07:41,079
sin que los alumnos a través del juego

120
00:07:41,079 --> 00:07:42,120
con una especie de trivia

121
00:07:42,120 --> 00:07:44,180
aprendan que es eso del conocimiento

122
00:07:44,180 --> 00:07:46,779
simplemente a veces de repetición

123
00:07:46,779 --> 00:07:48,240
ha sido muy interesante

124
00:07:48,240 --> 00:07:50,220
y luego al final también dimos premios

125
00:07:50,220 --> 00:07:53,360
a los alumnos que realmente habían ganado

126
00:07:53,360 --> 00:07:55,279
en la fase segunda

127
00:07:55,279 --> 00:07:56,180
también hicimos

128
00:07:56,180 --> 00:07:58,540
una ficha de evaluación personal

129
00:07:58,540 --> 00:08:01,040
para cada uno de los profesores participantes

130
00:08:01,040 --> 00:08:03,000
porque esto nos llevaba

131
00:08:03,000 --> 00:08:05,300
a que las coordinadoras

132
00:08:05,300 --> 00:08:06,199
que somos el Ciberillo

133
00:08:06,199 --> 00:08:11,259
pudiéramos replantear el trabajo casi de día a día.

134
00:08:12,319 --> 00:08:14,720
Y luego la tercera fase, que la hemos tenido este año,

135
00:08:14,879 --> 00:08:17,660
en donde hemos seguido desarrollando actividades,

136
00:08:17,879 --> 00:08:20,339
donde hemos difundido todos los trabajos a través de la wiki

137
00:08:20,339 --> 00:08:24,240
y hemos llevado a cabo el juego de renacimiento

138
00:08:24,240 --> 00:08:29,720
y nos parecía que era muy interesante visitar la biblioteca del Escorial,

139
00:08:29,720 --> 00:08:31,639
porque la biblioteca de la historia

140
00:08:31,639 --> 00:08:35,179
la cúpula de la biblioteca de la historia

141
00:08:35,179 --> 00:08:36,799
es el nacimiento

142
00:08:36,799 --> 00:08:38,320
el tibio y el quadribio

143
00:08:38,320 --> 00:08:40,259
entonces eso, bueno, también hemos querido

144
00:08:40,259 --> 00:08:42,580
en este ánimo de hacer mucha

145
00:08:42,580 --> 00:08:44,419
avistanza y mucho centro, pues el día

146
00:08:44,419 --> 00:08:45,960
27 del mes pasado

147
00:08:45,960 --> 00:08:48,299
estuvimos en el historial un grupo de profesores

148
00:08:48,299 --> 00:08:50,679
visitando la

149
00:08:50,679 --> 00:08:52,000
biblioteca y bueno

150
00:08:52,000 --> 00:08:54,340
reconciliándonos con el nacimiento

151
00:08:54,340 --> 00:08:55,320
ahí no vinieron los chicos

152
00:08:55,320 --> 00:08:57,220
lo harán el año que viene

153
00:08:57,960 --> 00:09:04,919
La evaluación, pues bueno, la hemos hecho de esta manera, como todo, primero pues observamos el nivel de partida de cada grupo

154
00:09:04,919 --> 00:09:11,600
y evidentemente vais a ver en la wiki trabajos de niños de primero de la ESO con trabajos de alumnos de farmacia.

155
00:09:11,960 --> 00:09:17,419
Hicieron una reproducción de una fábrica de la botica del siglo XXVI, claro, nada tiene que ver, es decir, un trabajo con el otro,

156
00:09:17,419 --> 00:09:23,419
pero los de primero de la ESO pues hicieron cosas también muy interesantes, los de primero de la edad también.

157
00:09:23,419 --> 00:09:25,639
después hemos ido valorando

158
00:09:25,639 --> 00:09:27,820
según los materiales que los alumnos

159
00:09:27,820 --> 00:09:29,259
sigan trabajando y finalmente

160
00:09:29,259 --> 00:09:31,639
hemos podido

161
00:09:31,639 --> 00:09:32,980
la adquisición de conocimientos

162
00:09:32,980 --> 00:09:35,179
resulta un éxito total

163
00:09:35,179 --> 00:09:37,600
porque los alumnos lo que quieren es seguir hablando

164
00:09:37,600 --> 00:09:39,639
de Bernardo y de

165
00:09:39,639 --> 00:09:41,399
otros humanistas

166
00:09:41,399 --> 00:09:43,120
los participantes

167
00:09:43,120 --> 00:09:46,039
han sido estos departamentos

168
00:09:46,039 --> 00:09:47,940
que al final se han consolidado

169
00:09:47,940 --> 00:09:49,399
y a continuación

170
00:09:49,399 --> 00:09:51,279
aquí en este plano del mes

171
00:09:51,279 --> 00:09:53,480
que es el plano de días de nacimiento

172
00:09:53,480 --> 00:09:55,559
veis en lo que está el color

173
00:09:55,559 --> 00:09:57,179
son los temas que hemos trabajado

174
00:09:57,179 --> 00:09:58,759
vivir el nacimiento es el proyecto

175
00:09:58,759 --> 00:10:01,440
y hemos trabajado los de cumplimiento, la vida real

176
00:10:01,440 --> 00:10:03,000
y aquí lo que hemos visto al principio

177
00:10:03,000 --> 00:10:04,759
lo que aparece en las estaciones

178
00:10:04,759 --> 00:10:07,480
son los temas que cada uno

179
00:10:07,480 --> 00:10:09,539
ha trabajado, entonces ahí se pinchaba

180
00:10:09,539 --> 00:10:10,860
cada uno lo que quisiera

181
00:10:10,860 --> 00:10:13,340
la literatura, la mujer

182
00:10:13,340 --> 00:10:15,519
recitada, la pasión literaria, la telecina

183
00:10:15,519 --> 00:10:17,360
la novela, pues que soy de literatura

184
00:10:17,360 --> 00:10:20,100
o los corrales de comedia

185
00:10:20,100 --> 00:10:21,580
las sensaciones son

186
00:10:21,580 --> 00:10:24,360
todo esto lo tenemos publicado en la web

187
00:10:24,360 --> 00:10:26,559
los resultados

188
00:10:26,559 --> 00:10:28,159
las gracias que han sido

189
00:10:28,159 --> 00:10:29,740
muy satisfactorios

190
00:10:29,740 --> 00:10:32,580
tanto o más para los profesores

191
00:10:32,580 --> 00:10:33,759
que para los alumnos

192
00:10:33,759 --> 00:10:36,019
yo creo que los alumnos depende de qué grupo

193
00:10:36,019 --> 00:10:37,480
y depende también como siempre

194
00:10:37,480 --> 00:10:40,440
del entusiasmo que se ponga en las clases

195
00:10:40,440 --> 00:10:42,159
pero en general han participado

196
00:10:42,159 --> 00:10:43,179
mucho en plástica

197
00:10:43,179 --> 00:10:45,559
y han participado mucho

198
00:10:45,559 --> 00:10:47,899
en latín y griego

199
00:10:47,899 --> 00:10:49,500
y muchos los alumnos

200
00:10:49,500 --> 00:10:54,580
de filosofía, también los de literatura, que los de literatura y los de historia es

201
00:10:54,580 --> 00:11:02,179
que viene casi obligado por el tema. Y los planes de futuro es que queremos continuar

202
00:11:02,179 --> 00:11:08,379
con el proyecto, que se profundicen en aquellos aspectos concretos que cada departamento ya

203
00:11:08,379 --> 00:11:13,240
quiera proponer, vincular el proyecto al centro, por aquello del nombre, y seguir buscando

204
00:11:13,240 --> 00:11:18,179
la colaboración de los tutores y de los equipos docentes, que sin esa colaboración no es

205
00:11:18,179 --> 00:11:20,440
siempre hacer ni este ni otro proyecto.

206
00:11:21,580 --> 00:11:22,399
En fin, hemos

207
00:11:22,399 --> 00:11:23,539
hecho lo que hemos podido

208
00:11:23,539 --> 00:11:26,240
con los medios y la situación que

209
00:11:26,240 --> 00:11:27,659
hemos tenido, pero en fin,

210
00:11:28,159 --> 00:11:30,179
siempre intentando hacer

211
00:11:30,179 --> 00:11:32,279
esa idea de inversión.

212
00:11:32,759 --> 00:11:34,139
A continuación, ¿te vas a

213
00:11:34,139 --> 00:11:34,700
la comunicación?

214
00:11:34,700 --> 00:11:35,759
¿O lo pones desde ahí?

215
00:11:35,840 --> 00:11:36,700
No, pero la gente está aquí.

216
00:11:39,860 --> 00:11:40,840
La cuestión es que

217
00:11:40,840 --> 00:11:42,100
no me he cargado muy bien internet.

218
00:11:42,679 --> 00:11:44,840
¿Eh? ¿Que no cargás?

219
00:11:45,740 --> 00:11:46,639
Ahí sí, verás.

220
00:11:46,639 --> 00:12:32,049
No, pero tú.

221
00:12:32,049 --> 00:12:38,289
diferentes, de niveles diferentes, pues pensamos que la mejor herramienta para volcar todo

222
00:12:38,289 --> 00:12:42,909
esto que estábamos haciendo todos era hacer una wiki, que es una página web colaborativa,

223
00:12:43,350 --> 00:12:51,230
entonces con una aplicación que hay en la web, que es Wikispaces, que es gratuita y

224
00:12:51,230 --> 00:12:57,549
la verdad es que es muy sencillota, pues así dábamos la posibilidad a todos de empezar

225
00:12:57,549 --> 00:13:05,529
a meter sus contenidos en el pequeño cuaderno con las experiencias de los distintos procesos

226
00:13:05,529 --> 00:13:15,490
tenemos la wikileaks de organizada pues una parte del proyecto la descripción de las

227
00:13:15,490 --> 00:13:29,990
las actividades que hemos hecho en las aulas con este mapa del metro con todos los archivos

228
00:13:29,990 --> 00:13:36,990
en los que cada profesor, por si había coincidencias, metía que iba a trabajar en cada grupo y

229
00:13:36,990 --> 00:13:41,809
así los profesores coincidían en el mismo grupo, así podían hacer algo en conjunto

230
00:13:41,809 --> 00:13:42,950
o ayudarse de algún modo

231
00:13:42,950 --> 00:13:45,669
y en algunos casos pues sí que se dio esa colaboración

232
00:13:45,669 --> 00:13:47,370
entre profes

233
00:13:47,370 --> 00:13:50,590
montamos

234
00:13:50,590 --> 00:13:52,549
una exposición

235
00:13:52,549 --> 00:13:55,669
en el instituto, dejamos todo el instituto

236
00:13:55,669 --> 00:13:57,649
lleno de paneles

237
00:13:57,649 --> 00:13:59,370
con los resultados en papel

238
00:13:59,370 --> 00:14:01,590
porque muchos profes pues lo han trabajado

239
00:14:01,590 --> 00:14:03,250
por ejemplo yo soy profesora de plástica

240
00:14:03,250 --> 00:14:04,149
pues hemos trabajado

241
00:14:04,149 --> 00:14:07,190
más en el formato de papel tradicional

242
00:14:07,190 --> 00:14:09,029
con los trabajos de los alumnos

243
00:14:09,029 --> 00:14:11,250
entonces pues hicimos una serie de paneles

244
00:14:11,250 --> 00:14:16,250
y que no fueran muy desiguales.

245
00:14:16,250 --> 00:14:20,250
En la UCI tenemos algunos PowerPoints subidos,

246
00:14:20,250 --> 00:14:26,250
en que aparecen todos esos paneles que montaron para la exposición.

247
00:14:26,250 --> 00:14:33,250
Hay de la arquitectura, de la filosofía, de importaciones de todo tipo.

248
00:14:33,250 --> 00:14:40,250
Incluso grupos de compensatoria que trabajaron el fracimiento en inglés,

249
00:14:40,250 --> 00:14:55,809
trabajar en el tema de los dudones y de otros ámbitos también, las profesoras de música o este que es el panel que montamos las profesoras de plástica y que trabajamos con algunos pintores.

250
00:14:56,809 --> 00:15:04,549
Tenemos luego también acerca del proyecto otra serie de actividades que realizamos,

251
00:15:04,549 --> 00:15:11,730
y hemos intentado meter imágenes o comentarios acerca de lo que hemos hecho,

252
00:15:11,870 --> 00:15:13,210
quién se implicó en cada cosa.

253
00:15:16,389 --> 00:15:19,789
Y bueno, aquí en la web también hemos metido un poco, hemos hecho centro,

254
00:15:20,330 --> 00:15:26,470
hemos metido un apartado dedicado al instituto, con un link a nuestra web

255
00:15:26,470 --> 00:15:32,909
y también a nuestra revista digital, que ayer se presentó en estas jornadas en otra de las programas.

256
00:15:32,909 --> 00:15:49,230
Los temas de la wiki son esos que os comentábamos antes, el de las artes, y aquí están los trabajos que hemos hecho en las obras de plástica, con pintores del Renacimiento,

257
00:15:49,230 --> 00:15:53,149
uno el trabajo que se hizo con cámara oscura

258
00:15:53,149 --> 00:15:55,690
muy bien, fotografía digital

259
00:15:55,690 --> 00:15:56,970
dentro de una cámara oscura

260
00:15:56,970 --> 00:16:00,029
y el trabajo del profesor de religión

261
00:16:00,029 --> 00:16:01,529
que trabajó con

262
00:16:01,529 --> 00:16:04,370
María de Jesús en cuadros de repartimiento

263
00:16:04,370 --> 00:16:08,509
los profesores de literatura

264
00:16:08,509 --> 00:16:09,490
de lengua y literatura

265
00:16:09,490 --> 00:16:11,690
han trabajado también un montón de herramientas

266
00:16:11,690 --> 00:16:12,750
que luego las han vuelcado aquí

267
00:16:12,750 --> 00:16:13,289
por ejemplo

268
00:16:13,289 --> 00:16:17,169
han trabajado ejes cronológicos

269
00:16:17,169 --> 00:16:20,330
que han utilizado

270
00:16:20,330 --> 00:16:22,330
una herramienta

271
00:16:22,330 --> 00:16:23,370
tan bien gratuita.

272
00:16:24,990 --> 00:16:26,289
¿Esto es el que te dice?

273
00:16:26,690 --> 00:16:28,850
Sí, pero va...

274
00:16:28,850 --> 00:16:29,190
¿Va?

275
00:16:29,309 --> 00:16:30,769
Sí, es que demasiado

276
00:16:30,769 --> 00:16:32,009
y tarda mucho en cerrarse.

277
00:16:33,070 --> 00:16:34,789
Es súper interesante.

278
00:16:35,690 --> 00:16:37,470
Es DPP, la herramienta

279
00:16:37,470 --> 00:16:40,509
y este es el eje cronológico.

280
00:16:43,639 --> 00:16:45,399
¿Cómo han hecho eso?

281
00:16:45,399 --> 00:16:46,559
¿Con qué herramienta?

282
00:16:46,559 --> 00:16:48,399
Sí, además, DPP, por arriba,

283
00:16:48,399 --> 00:17:04,400
Y la verdad es que no solo se puede desarrollar el eje con todas las fechas principales, sino que dentro de cada una de estas fechas podemos desarrollar también una ficha propia de cada fecha, cada acontecimiento.

284
00:17:04,400 --> 00:17:15,400
Y la verdad es que lo han trabajado tanto como el eje general del acontecimiento, como específicamente de las bases literarias y los estilos.

285
00:17:15,400 --> 00:17:28,099
Y también hemos utilizado, se han hecho también algunas prestaciones con Prezi, como veis

286
00:17:28,099 --> 00:17:36,200
hechas vosotras, de diferentes tipos de novela, novela pastoril, etcétera, con Prezi los

287
00:17:36,200 --> 00:17:40,220
alumnos mismos hicieron su presentación, en lugar de hacerla por escrito.

288
00:17:40,220 --> 00:17:45,880
y luego mapas conceptuales

289
00:17:45,880 --> 00:17:47,180
con esta otra herramienta que se llama

290
00:17:47,180 --> 00:17:49,700
IHMC Map

291
00:17:49,700 --> 00:17:51,240
también son

292
00:17:51,240 --> 00:17:54,240
estas mapas conceptuales

293
00:17:54,240 --> 00:17:56,900
en este caso es de la novela sentimental

294
00:17:56,900 --> 00:17:58,039
o de la novela pastoral

295
00:17:58,039 --> 00:17:58,839
que es que aquí hay

296
00:17:58,839 --> 00:18:04,440
tres distintos conceptos

297
00:18:04,440 --> 00:18:07,099
con el profesor de lengua

298
00:18:07,099 --> 00:18:09,940
que no ha podido acudir hoy

299
00:18:09,940 --> 00:18:11,039
pero el tercer forense

300
00:18:11,039 --> 00:18:13,559
de esta ponencia de hoy.

301
00:18:14,200 --> 00:18:14,680
Incluso, pues,

302
00:18:15,980 --> 00:18:18,140
se tiene un manifiesto en lengua,

303
00:18:18,200 --> 00:18:19,500
aprovechar para hacer un manifiesto

304
00:18:19,500 --> 00:18:20,740
de renacimiento,

305
00:18:21,119 --> 00:18:23,019
que también hemos publicado,

306
00:18:23,099 --> 00:18:24,319
lo que se ha hecho con la cartilla,

307
00:18:25,740 --> 00:18:26,359
y luego ahí,

308
00:18:27,140 --> 00:18:34,049
el manifiesto de renacimiento.

309
00:18:39,390 --> 00:18:41,269
Bueno, en mito y religión,

310
00:18:41,269 --> 00:18:43,430
sobre todo el profesor de lengua,

311
00:18:43,549 --> 00:18:45,109
perdón, de latín y griego,

312
00:18:45,690 --> 00:18:47,910
que trabajó con cuadros del Prado

313
00:18:47,910 --> 00:18:50,369
y el profesor de religios

314
00:18:50,369 --> 00:18:54,119
con los cuadros

315
00:18:54,119 --> 00:18:56,779
este tema del film

316
00:18:56,779 --> 00:18:57,279
con la razón

317
00:18:57,279 --> 00:19:00,960
que lo dio la profesora de filosofía

318
00:19:00,960 --> 00:19:02,720
que sobre todo trabajó en papel

319
00:19:02,720 --> 00:19:03,900
aquí en la wiki

320
00:19:03,900 --> 00:19:09,079
el tema de los descubrimientos

321
00:19:09,079 --> 00:19:12,359
la rama oscura de la seragini

322
00:19:12,359 --> 00:19:13,660
se trabajó el tema de Leonardo

323
00:19:13,660 --> 00:19:14,500
con postres también

324
00:19:14,500 --> 00:19:16,480
en este caso en los tres

325
00:19:16,480 --> 00:19:18,819
y el blogster

326
00:19:18,819 --> 00:19:20,180
que también es

327
00:19:20,180 --> 00:19:23,160
tiene más aspecto

328
00:19:23,160 --> 00:19:23,680
de bolsa

329
00:19:23,680 --> 00:19:27,700
visualmente

330
00:19:27,700 --> 00:19:28,240
es muy

331
00:19:28,240 --> 00:19:29,680
realmente

332
00:19:29,680 --> 00:19:30,140
los resultados

333
00:19:30,140 --> 00:19:30,839
son muy buenos

334
00:19:30,839 --> 00:19:31,700
ahora veréis

335
00:19:31,700 --> 00:19:31,940
que

336
00:19:31,940 --> 00:19:33,200
creo que estos

337
00:19:33,200 --> 00:19:33,599
alumnos

338
00:19:33,599 --> 00:19:34,619
son alumnos

339
00:19:34,619 --> 00:19:34,859
de

340
00:19:34,859 --> 00:19:36,920
tercero

341
00:19:36,920 --> 00:19:37,059
de

342
00:19:37,059 --> 00:19:37,539
de

343
00:19:37,539 --> 00:19:37,660
de

344
00:19:37,660 --> 00:19:38,720
los que

345
00:19:38,720 --> 00:19:38,960
hicieron

346
00:19:38,960 --> 00:19:40,019
estos

347
00:19:40,019 --> 00:19:40,380
plazos

348
00:19:40,380 --> 00:19:40,500
de

349
00:19:40,500 --> 00:19:40,839
bolsa

350
00:19:40,839 --> 00:19:43,589
y

351
00:19:43,589 --> 00:19:43,849
luego

352
00:19:43,849 --> 00:19:44,029
claro

353
00:19:44,029 --> 00:19:44,450
pues

354
00:19:44,450 --> 00:19:51,500
entonces

355
00:19:51,500 --> 00:19:51,859
fue

356
00:19:51,859 --> 00:19:52,339
pues

357
00:19:52,339 --> 00:19:53,200
insertar

358
00:19:53,200 --> 00:19:53,680
textos

359
00:19:53,680 --> 00:19:55,680
también vidrios...

360
00:20:03,400 --> 00:20:10,349
Es donde les podemos enseñar que este fue, vamos, la estrella del instituto.

361
00:20:10,349 --> 00:20:17,349
La bótica del Renacimiento, que fue la colaboración de, bueno, dependiendo de la universidad.

362
00:20:17,349 --> 00:20:27,240
Los profesores de la universidad decidieron bótica en la biblioteca de uno de los edificios.

363
00:20:27,240 --> 00:20:45,980
Hicieron esta botica y al lado una farmacia para farmacia actual, para que los alumnos vieran la diferencia de la forma en que se monta dentro del ciclo formativo de farmacia que es el ciclo de la búsqueda.

364
00:20:46,900 --> 00:20:48,480
¿Trajeros, un curso de casa?

365
00:20:48,480 --> 00:21:35,759
Bueno, bueno, tenía que tener la facultad de farmacia y mucho de lo mismo también, pero creo que se fijaron en una que hay en Bacamonte, ¿no?, también.

366
00:21:36,519 --> 00:21:44,460
Y luego lo más importante de esto es que los alumnos hacían preparaciones al estilo de, entonces es que aquí no se aprecia,

367
00:21:44,460 --> 00:21:50,200
pero ahí incluso pusieron los trocecitos con todos sus ungüentos que había entonces.

368
00:21:50,200 --> 00:21:51,039
y bueno, hacían

369
00:21:51,039 --> 00:21:54,380
bueno, ellos hacen preparaciones

370
00:21:54,380 --> 00:21:55,940
pero preparaciones actuales

371
00:21:55,940 --> 00:21:57,759
entonces, y luego que los

372
00:21:57,759 --> 00:21:59,259
alumnos acercan

373
00:21:59,259 --> 00:22:01,720
pasear por ahí

374
00:22:01,720 --> 00:22:02,920
con una música y tal

375
00:22:02,920 --> 00:22:05,579
pero se, por ejemplo

376
00:22:05,579 --> 00:22:07,339
aquí no se aprecia, pero arriba

377
00:22:07,339 --> 00:22:09,720
había unas fotos que era simplemente

378
00:22:09,720 --> 00:22:11,339
una fotocopia de un libro

379
00:22:11,339 --> 00:22:14,519
pero daba una sensación

380
00:22:14,519 --> 00:22:15,420
así bastante buena

381
00:22:15,420 --> 00:22:17,940
y además también forraron

382
00:22:17,940 --> 00:22:20,200
esta es una de las bibliotecas del instituto,

383
00:22:20,599 --> 00:22:22,039
corraron una entrada que parecía

384
00:22:22,039 --> 00:22:23,900
una entrada que era verdad, pero la corraron

385
00:22:23,900 --> 00:22:25,440
en un papel así oscuro

386
00:22:25,440 --> 00:22:27,759
y bueno, ya luego ahí participó mucha gente

387
00:22:27,759 --> 00:22:29,079
para ver el dibujo.

388
00:22:37,170 --> 00:22:38,089
Y bueno, con las claves

389
00:22:38,089 --> 00:22:40,289
del tema de la vida de diálogo, pues tenemos

390
00:22:40,289 --> 00:22:41,890
los profesores de

391
00:22:41,890 --> 00:22:45,750
libro, o sea, un poco más, ¿no?

392
00:22:47,130 --> 00:22:48,450
Así que...

393
00:22:48,450 --> 00:22:50,609
Ah, y sí, tenemos esto del juego que os queríamos

394
00:22:50,609 --> 00:22:52,170
decir. El juego, un momento para

395
00:22:52,170 --> 00:22:53,970
explicarlo, ¿no? Porque nos parece

396
00:22:53,970 --> 00:22:56,410
de lo más práctico,

397
00:22:56,410 --> 00:22:57,670
nos ha dado muchísimo juego

398
00:22:57,670 --> 00:23:00,130
el juego básicamente

399
00:23:00,130 --> 00:23:02,049
hay muchas preguntas

400
00:23:02,049 --> 00:23:03,309
pero cada 10

401
00:23:03,309 --> 00:23:05,890
cada grupo de 10

402
00:23:05,890 --> 00:23:08,089
pertenece a un área, o sea, 10 hemos hecho

403
00:23:08,089 --> 00:23:09,809
los de lengua, 10 han hecho los de latín

404
00:23:09,809 --> 00:23:12,529
10 han hecho los de dibujo

405
00:23:12,529 --> 00:23:14,130
y consiste

406
00:23:14,130 --> 00:23:16,349
en que se ponen a probar tus conocimientos

407
00:23:16,349 --> 00:23:18,630
luego lo hemos pasado en segundo, tercero y cuarto

408
00:23:18,630 --> 00:23:19,869
y hemos tenido nuestros ganadores

409
00:23:19,869 --> 00:23:22,589
hemos descubierto una cosa que es muy negativa

410
00:23:22,589 --> 00:23:24,490
que no los mejores alumnos

411
00:23:24,490 --> 00:23:26,130
son los que han ganado, sino que ellos

412
00:23:26,130 --> 00:23:28,269
que tienen más memoria, o más

413
00:23:28,269 --> 00:23:30,309
avispadas. O sea, a veces, pues

414
00:23:30,309 --> 00:23:31,990
alumnos que no te esperas, ¿no?

415
00:23:32,269 --> 00:23:34,130
Pues al final son los que se han hecho con el

416
00:23:34,130 --> 00:23:35,210
trinco. Pero bueno, eso,

417
00:23:35,390 --> 00:23:37,950
me gustaba mucho repetírselo, y claro, cuando

418
00:23:37,950 --> 00:23:39,950
lo han visto tres veces, se saben las

419
00:23:39,950 --> 00:23:42,329
respuestas. Sí, y así técnicamente

420
00:23:42,329 --> 00:23:43,410
es solo un PowerPoint.

421
00:23:43,930 --> 00:23:45,970
Lo que hemos hecho es hacer hipervínculos.

422
00:23:46,069 --> 00:23:47,630
Entonces, como vincula una página a otra.

423
00:23:48,410 --> 00:23:49,829
Entonces, si

424
00:23:49,829 --> 00:23:52,009
le has dado la respuesta correcta, pues esa respuesta

425
00:23:52,009 --> 00:23:53,809
te lleva a la siguiente. Y si no, te devuelve

426
00:23:53,809 --> 00:23:55,930
al principio. Entonces, es como

427
00:23:55,930 --> 00:24:21,710
de pescadilla es muy sencillo, es un archivo que nos llevábamos a la clase, entonces lo poníamos, pero ahora es un powerpoint simplemente, entonces si tienes una pregunta, pues ibas a la siguiente o volvías dentro de 10 días si lo acercabas, entonces bueno, aquí por ejemplo, pues, el peronismo desaparece de Europa, fiesta, la parte de la ciudad, cada parte, es que no se ve muy bien, es un sistema político,

428
00:24:21,710 --> 00:24:28,690
el feudalismo

429
00:24:28,690 --> 00:24:30,089
desaparece de Europa Occidental

430
00:24:30,089 --> 00:24:31,650
a partir del siglo XIV

431
00:24:31,650 --> 00:24:34,150
¿qué sistema político comienza a instaurarse

432
00:24:34,150 --> 00:24:34,970
en ese momento?

433
00:24:36,230 --> 00:24:37,490
la pista de rumbo a la gente suele ser

434
00:24:37,490 --> 00:24:38,309
del año

435
00:24:38,309 --> 00:24:50,769
no, es que no sale

436
00:24:50,769 --> 00:24:52,230
y si tiene

437
00:24:52,230 --> 00:24:54,029
también puede preguntar de apoyo

438
00:24:54,029 --> 00:24:55,089
pero el apoyo es siempre

439
00:24:55,089 --> 00:24:56,890
es un poco

440
00:24:56,890 --> 00:25:00,569
pero les avanza

441
00:25:00,569 --> 00:25:02,130
que no está la historia junta

442
00:25:02,130 --> 00:25:04,029
sí, sí, no, hace 10 en 10

443
00:25:04,029 --> 00:25:05,329
pero estaban alternadas, ¿eh?

444
00:25:05,369 --> 00:25:06,750
por temas estaban alternadas

445
00:25:06,750 --> 00:25:10,150
Sí, no, pero que son diez de lengua, diez de historia.

446
00:25:10,369 --> 00:25:12,170
¿Y las preguntas a una primera de historia?

447
00:25:12,269 --> 00:25:16,269
No, no, no, las diez primeras, suponte, son de historia, pues son de historia todas.

448
00:25:16,529 --> 00:25:22,509
Las otras diez son de música, pues son todas de música, de modo que tú solo vuelves a la primera de tu área.

449
00:25:23,049 --> 00:25:25,230
Lo que ocurre es que el ganador tenía que hacer la novena.

450
00:25:26,609 --> 00:25:28,009
¿Y con un tiempo de camino?

451
00:25:28,410 --> 00:25:28,589
Sí.

452
00:25:28,869 --> 00:25:29,349
¿Con tiempo?

453
00:25:29,450 --> 00:25:30,170
Sí, sí.

454
00:25:30,569 --> 00:25:33,549
Claro, claro, claro, con un tiempo.

455
00:25:33,549 --> 00:25:35,910
en la wiki colgado

456
00:25:35,910 --> 00:25:37,250
para que hagan cuando quieran

457
00:25:37,250 --> 00:25:38,309
no porque no

458
00:25:38,309 --> 00:25:42,450
lo tenemos en la página web

459
00:25:42,450 --> 00:25:42,990
del centro

460
00:25:42,990 --> 00:25:45,069
pero no lo podemos colgar en la wiki

461
00:25:45,069 --> 00:25:46,690
y por Manuel que no lo podía

462
00:25:46,690 --> 00:25:49,390
el formato no lo han visto

463
00:25:49,390 --> 00:25:51,289
yo creo que ya estamos casi en fase de

464
00:25:51,289 --> 00:25:53,529
¿hacéis algo más sobre esto?

465
00:25:53,690 --> 00:25:54,730
para que quede alguna

466
00:25:54,730 --> 00:25:57,029
herramienta

467
00:25:57,029 --> 00:26:01,009
¿quereis continuar el próximo año?

468
00:26:01,509 --> 00:26:01,990
con esto

469
00:26:01,990 --> 00:26:04,369
en principio hemos

470
00:26:04,369 --> 00:26:05,650
calculado la primera parte

471
00:26:05,650 --> 00:26:07,490
y luego eso depende un poco de

472
00:26:07,490 --> 00:26:10,809
da muchísimo juego

473
00:26:10,809 --> 00:26:12,430
pero bueno, lo que queríamos

474
00:26:12,430 --> 00:26:14,410
transmitir era que no es solo

475
00:26:14,410 --> 00:26:16,730
el tema, es el espíritu

476
00:26:16,730 --> 00:26:18,170
de querer hacer algún trabajo

477
00:26:18,170 --> 00:26:20,069
puede ser un nacimiento o puede ser

478
00:26:20,069 --> 00:26:22,410
de ilustración, da igual, a nosotros nos vino

479
00:26:22,410 --> 00:26:23,809
bien lo del nacimiento

480
00:26:23,809 --> 00:26:25,509
porque nos venía bien

481
00:26:25,509 --> 00:26:28,210
celebrar el nombre del templo

482
00:26:28,210 --> 00:26:30,630
da mucho juego y sobre todo

483
00:26:30,630 --> 00:26:32,789
como buen juego

484
00:26:32,789 --> 00:26:33,589
entretiene mucho

485
00:26:33,589 --> 00:26:36,150
entretiene mucho

486
00:26:36,150 --> 00:26:37,569
para bien, para la gente

487
00:26:37,569 --> 00:26:40,650
porque de cualquier cosa de las que aquí hemos presentado

488
00:26:40,650 --> 00:26:42,089
es que se hacen civiles

489
00:26:42,089 --> 00:26:43,150
por ejemplo ahora mismo

490
00:26:43,150 --> 00:26:44,710
el profesor de religión

491
00:26:44,710 --> 00:26:46,829
no, el profesor de latín

492
00:26:46,829 --> 00:26:49,470
aprovechando que los alumnos tienen que

493
00:26:49,470 --> 00:26:51,049
elegir

494
00:26:51,049 --> 00:26:52,890
latín y griego próximamente

495
00:26:52,890 --> 00:26:54,650
nos ha invitado de nuevo

496
00:26:54,650 --> 00:26:55,990
de una carcelería

497
00:26:55,990 --> 00:26:57,589
muy bonito

498
00:26:57,589 --> 00:26:58,230
pero bueno

499
00:26:58,230 --> 00:27:03,390
va todo en esta misma línea

500
00:27:03,390 --> 00:27:05,549
y él nos ha ayudado mucho con la mitología

501
00:27:05,549 --> 00:27:07,230
entonces ha hecho unos trabajos

502
00:27:07,230 --> 00:27:07,990
que aquí en la UIC

503
00:27:07,990 --> 00:27:10,769
no tenemos tiempo de poner

504
00:27:10,769 --> 00:27:12,509
pero es un trabajo enorme

505
00:27:12,509 --> 00:27:14,470
y lo que tenemos es una cantidad de material

506
00:27:14,470 --> 00:27:16,230
que ya nos dejó

507
00:27:16,230 --> 00:27:18,869
la gente estaba muy emocionada

508
00:27:18,869 --> 00:27:20,029
y todo el mundo le ha parecido

509
00:27:20,029 --> 00:27:22,109
la gente que se ha invitado ha sido

510
00:27:22,109 --> 00:27:24,349
por ganas de hacer cosas nuevas

511
00:27:24,349 --> 00:27:26,490
de trabajar con los alumnos

512
00:27:26,490 --> 00:27:27,509
de que el instituto

513
00:27:27,509 --> 00:27:28,930
se hagan cosas

514
00:27:28,930 --> 00:27:30,049
muy interesantes

515
00:27:30,049 --> 00:27:30,690
eso es lo que ha sido

516
00:27:30,690 --> 00:27:31,890
el primer momento

517
00:27:31,890 --> 00:27:32,650
estas chapitas

518
00:27:32,650 --> 00:27:33,170
de los problemas

519
00:27:33,170 --> 00:27:38,009
las chapitas

520
00:27:38,009 --> 00:27:38,690
también le hicimos

521
00:27:38,690 --> 00:27:39,329
al final

522
00:27:39,329 --> 00:27:39,849
pero eso ha sido

523
00:27:39,849 --> 00:27:40,630
para la clausura

524
00:27:40,630 --> 00:27:44,430
el nombre

525
00:27:44,430 --> 00:27:45,549
de la herramienta

526
00:27:45,549 --> 00:27:46,230
de lección

527
00:27:46,230 --> 00:27:47,089
cronológico

528
00:27:47,089 --> 00:27:47,529
sí

529
00:27:47,529 --> 00:27:49,089
típico

530
00:27:49,089 --> 00:27:49,930
pero

531
00:27:49,930 --> 00:27:50,730
la buena

532
00:27:50,730 --> 00:27:51,049
fue la

533
00:27:51,049 --> 00:27:51,809
que se

534
00:27:51,809 --> 00:27:53,549
mencionaba

535
00:27:53,549 --> 00:27:53,769
en el

536
00:27:53,769 --> 00:27:53,930
primer

537
00:27:53,930 --> 00:27:53,950
día

538
00:27:53,950 --> 00:27:54,970
y

539
00:27:54,970 --> 00:27:55,609
la

540
00:27:55,609 --> 00:28:25,589
Claro, la última.

541
00:28:25,609 --> 00:28:30,730
cronológico de literatura, que bueno, es una manera de aprender literatura sin decirlo

542
00:28:30,730 --> 00:28:35,470
de... porque al final te salen tantas fichas que sabes algo de la Cerecina y los Chavales

543
00:28:35,470 --> 00:28:39,670
de Segundo, pues con esas fichas ya, bueno, se interesan.

544
00:28:39,849 --> 00:28:43,029
Bueno, no sé si tenéis alguna pregunta para los dos permanentes.

545
00:28:43,609 --> 00:28:48,089
Bueno, es muy importante lo de los tres cronológicos porque soy de historia. Entonces, esta herramienta

546
00:28:48,089 --> 00:28:57,609
¿Difícil? Es decir, ¿qué es lo que me proporciona o qué yo? ¿Hacer? ¿O hacer? ¿Y cómo entro?

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00:28:58,210 --> 00:29:00,490
Sí, entra en el momento de hacer un descanso.

548
00:29:01,630 --> 00:29:02,430
¿Cómo está lo también?

549
00:29:02,670 --> 00:29:03,109
¿Cómo sería?

550
00:29:04,109 --> 00:29:09,470
O sea, yo en el momento de hacer un descanso, ahí me meto y ya pasaría a ponerlo en el cambio de un eje.

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00:29:09,789 --> 00:29:11,930
Sí, eso es una herramienta bastante intuitiva.

552
00:29:11,930 --> 00:29:15,869
Sí, que tú estás y normalmente de toquetear encuentras eso.

553
00:29:15,869 --> 00:29:18,869
no son muy fáciles para hacerlo yo.

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00:29:18,869 --> 00:29:21,869
Si he llegado atrás de WIKI y no estoy puesta en esto de tecnología,

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00:29:21,869 --> 00:29:24,869
por eso he venido, esto que es una picarrión que estoy viendo allí,

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00:29:24,869 --> 00:29:26,869
por ejemplo, que yo estaba diciendo algo en variante,

557
00:29:26,869 --> 00:29:29,869
yo no sé insertar vídeos, yo no sé insertar imágenes,

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00:29:29,869 --> 00:29:32,869
en el modelo de manejo es un procesador de textos.

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00:29:32,869 --> 00:29:36,869
Entiendo que entrando ahí ya puedes insertar...

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00:29:36,869 --> 00:29:41,869
Una WIKI es como una página web, lo que pasa es que es colaborativa.

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00:29:41,869 --> 00:29:47,130
es colaborativa. Entonces, lo que tú tienes es que, permitiendo acceso a esa página web

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00:29:47,130 --> 00:29:52,309
a distintas personas, puedes hacerse entre varios. ¿Vale? Es decir, vosotros, cuatro

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00:29:52,309 --> 00:29:55,329
profesores de historia de tu departamento queréis hacer una wiki, pues sería una especie

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00:29:55,329 --> 00:30:00,430
de libro que hacéis entre varios. ¿Vale? Entonces, la wiki es simplemente un cuaderno

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00:30:00,430 --> 00:30:06,569
en el que tú vas a meter cosas distintas. Entonces, tú tienes páginas distintas y

566
00:30:06,569 --> 00:30:10,430
vas abriendo, cuando necesitas una nueva, metes una página nueva y en esas páginas

567
00:30:10,430 --> 00:30:12,730
cuando escribes como si fuera un proceso de texto

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00:30:12,730 --> 00:30:14,150
como insertas

569
00:30:14,150 --> 00:30:15,549
si tú lees

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00:30:15,549 --> 00:30:16,789
la respuesta

571
00:30:16,789 --> 00:30:18,670
es que la pregunta es

572
00:30:18,670 --> 00:30:20,329
¿por qué no da un curso en texto?

573
00:30:20,869 --> 00:30:22,950
¿por qué no da un curso en texto?

574
00:30:22,950 --> 00:30:24,390
¿por qué no da un curso en texto?

575
00:30:24,990 --> 00:30:26,589
es que es muy difícil

576
00:30:26,589 --> 00:30:28,089
y además tiene trabajo

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00:30:28,089 --> 00:30:29,309
lo que es un texto en texto

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00:30:29,309 --> 00:30:30,690
claro, y es un texto en texto

579
00:30:30,690 --> 00:30:32,710
pero claro, no es un texto en texto