1
00:00:01,899 --> 00:00:12,380
En esta secuencia didáctica se trabaja la multiplicación con una clase de tercero de primaria muy homogénea en cuanto a niveles y ritmos de aprendizaje.

2
00:00:12,980 --> 00:00:19,640
Que sea una clase tan homogénea nos permite realizar las adaptaciones de las diferentes actividades de forma generalizada.

3
00:00:19,640 --> 00:00:26,800
Actividades cuya metodología utilizada favorece el aprendizaje entre el grupo clase

4
00:00:26,800 --> 00:00:32,380
en uno de los espacios del centro destinado para el uso de metodologías que impulsan el cambio metodológico

5
00:00:32,380 --> 00:00:38,060
y con una secuencia de actividades que favorecen en la profundización del aprendizaje

6
00:00:38,060 --> 00:00:42,539
permiten la personalización realizando las adaptaciones de niveles diferentes

7
00:00:42,539 --> 00:00:47,780
en el caso de ser un grupo heterogéneo, que como he comentado anteriormente es bastante homogéneo

8
00:00:47,780 --> 00:00:54,060
y estas adaptaciones generan una mayor motivación que conlleva conseguir actitudes y valores de esfuerzo.

9
00:00:55,039 --> 00:01:00,960
Las actividades están adaptadas al grupo clase para fomentar el aprendizaje y trabajo autónomo

10
00:01:00,960 --> 00:01:06,459
y la metodología utilizada es el flipped classroom y la gamificación.

11
00:01:07,680 --> 00:01:11,780
Los alumnos estudian los materiales educativos presentados, en este caso las tablas de multiplicar,

12
00:01:12,620 --> 00:01:16,780
las estudian en casa y después en el aula con las diferentes actividades presentadas

13
00:01:16,780 --> 00:01:21,519
presentadas, a continuación a través de la mecánica del juego y en un contexto educativo

14
00:01:21,519 --> 00:01:28,950
las practican. Es un aprendizaje basado en el juego durante dos sesiones para realización

15
00:01:28,950 --> 00:01:35,170
de espacio de actividades con ritmos de aprendizaje. Este es el espacio de actividades, en el documento

16
00:01:35,170 --> 00:01:42,310
adjunto, el documento PDF, si pinchamos en cada uno de los espacios de los globos, en

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00:01:42,310 --> 00:01:47,969
el muñeco, recuerda, practica, a jugar, test y lo has conseguido, en la tarta, se presentan

18
00:01:47,969 --> 00:01:51,469
cada una de las secuencias de las actividades.

19
00:01:52,569 --> 00:01:58,109
Los niños van realizándolas en orden y finalmente llegan a la recompensa,

20
00:01:58,230 --> 00:01:58,769
que es la tarta.

21
00:02:00,209 --> 00:02:06,469
A través del juego se presenta nueva sesión de nuevas situaciones de aprendizaje

22
00:02:06,469 --> 00:02:10,949
donde los alumnos practican y realizan, al final, antes de llegar a la recompensa,

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00:02:11,069 --> 00:02:13,930
el test de evaluación del contenido que han trabajado,

24
00:02:14,270 --> 00:02:17,669
consiguiendo con ello un recorrido que finalmente les recompensa.

25
00:02:17,969 --> 00:02:24,169
Y con esto, con todo ello se analizan las tareas realizadas y se registra el aprendizaje.

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00:02:24,789 --> 00:02:30,150
De esta forma podemos observar el trabajo y la actitud ante el mismo en una nueva situación de aprendizaje.