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00:00:00,050 --> 00:00:17,789
Hay una serie de preguntas que podemos hacernos a nosotros mismos a la hora de generar esta

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00:00:17,789 --> 00:00:23,730
matriz DAFO. Estas preguntas van a facilitarnos obtener la información necesaria para podernos

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00:00:23,730 --> 00:00:28,769
acercar a cada uno de los cuadrantes del DAFO y solucionarlos de la forma más precisa posible.

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00:00:29,649 --> 00:00:34,210
En cuanto a las debilidades, podríamos hacernos preguntas como ¿cuáles son las dificultades

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00:00:34,210 --> 00:00:38,950
internas más importantes que tenemos para llevar a cabo el proyecto? ¿Cuáles son las

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00:00:38,950 --> 00:00:43,390
cuestiones que deberíamos evitar? ¿Qué factores deberíamos transformar si queremos

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00:00:43,390 --> 00:00:48,890
cumplir los objetivos? Estas preguntas, por ejemplo, van a permitirnos acercarnos a las

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00:00:48,890 --> 00:00:53,829
debilidades, encontrarlas y poderlas apuntar dentro del cuadrante correspondiente en nuestro

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00:00:53,829 --> 00:01:01,560
DAF. Dentro de las amenazas podemos preguntarnos qué obstáculos externos enfrenta el centro

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00:01:01,560 --> 00:01:06,260
o qué oferta educativa podemos tener a nuestro alrededor. Estas cuestiones también nos van

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00:01:06,260 --> 00:01:12,459
a permitir contextualizar el centro en un entorno que puede, de vez en cuando, darnos

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00:01:12,459 --> 00:01:20,260
una serie de amenazas que hemos de pelear. Las fortalezas van a ser obtenidas debido

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00:01:20,260 --> 00:01:23,920
a preguntas como, por ejemplo, qué identidad diferenciada tiene nuestro centro educativo,

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00:01:24,400 --> 00:01:29,239
con qué recursos contamos ahora mismo o cuál es la formación y la implicación de nuestros

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00:01:29,239 --> 00:01:36,120
docentes. Las oportunidades van a ser obtenidas gracias a preguntas como qué

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00:01:36,120 --> 00:01:40,319
cambios sociales pueden beneficiarnos, qué circunstancias pueden ser

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00:01:40,319 --> 00:01:44,700
provechosas para nuestro centro educativo o qué cambios tecnológicos se

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00:01:44,700 --> 00:01:49,120
pueden convertir en una ventaja para nosotros si son bien aprovechados desde un

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00:01:49,120 --> 00:01:53,719
punto de vista pedagógico. Como vemos todas estas cuestiones son importantes

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00:01:53,719 --> 00:01:57,980
para poder trabajar de una forma efectiva a la hora de desarrollar una

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00:01:57,980 --> 00:01:59,180
matriz DAF.

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00:02:02,400 --> 00:02:03,879
Música

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00:02:03,879 --> 00:02:03,900
Música