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El EMS actualizado que he elegido para esta primera tarea es Teams, esta es mi aula virtual donde imparto la asignatura de inglés a alumnos de grado medio de administración y aquí aparecen todos mis alumnos matriculados.

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A continuación podemos ver en el apartado de archivos que tengo una carpeta llamada guía didáctica donde a su vez tengo tres subcarpetas donde aparecen los bloques principales que voy a dar en cada evaluación.

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En la primera tengo The Work Environment, en la segunda evaluación The Interview y en la tercera evaluación Travelling.

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Si queremos más información sobre contenidos de manera más específica, podemos encontrar aquí también la programación de inglés de esta asignatura del curso 2022-2023,

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00:00:56,140 --> 00:01:03,039
donde vienen todos los contenidos, pues bueno, organizados según se van a ir impartiendo.

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00:01:05,120 --> 00:01:19,219
Bien, una vez dicho esto, para ver, perdón, he utilizado también herramientas digitales para la evaluación del alumnado.

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00:01:19,219 --> 00:01:41,980
He escogido tres que se pueden ver aquí en la parte de evaluación. En este primero he elegido una evaluación con Cajut, donde como sabemos los alumnos pueden hacer este quiz y tienen un feedback inmediato.

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00:01:41,980 --> 00:02:00,620
En la siguiente evaluación he elegido una con el paso, aunque la estructura sea diferente, tienen que ir visualizando un vídeo y a su vez ir respondiendo preguntas conforme el vídeo va avanzando

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00:02:00,620 --> 00:02:11,020
De esta misma manera cuando acaba este vídeo los alumnos pueden, como en el criterio de evaluación anterior, tener su propio feedback

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Y un tercero que he escogido ha sido con Quizzes, ¿vale? Lo mismo, otra herramienta digital distinta con preguntas de elección múltiple donde también pueden tener ese feedback inmediato.

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00:02:31,219 --> 00:02:34,879
más cosas

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00:02:34,879 --> 00:02:37,840
otra técnica evaluativa que he elegido

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00:02:37,840 --> 00:02:42,740
tal como se me pedía en esta tarea

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00:02:42,740 --> 00:02:47,020
ha sido la creación de una actividad

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00:02:47,020 --> 00:02:49,080
que es esta, el debate

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00:02:49,080 --> 00:02:52,520
is it better to have high taxes or low taxes

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00:02:52,520 --> 00:02:55,199
y bueno, esto era un poco para que ellos puedan

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argumentar, debatir, expresar su punto de opinión

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00:02:59,639 --> 00:03:06,680
en clase y de esa manera evaluar los contenidos y los conocimientos que ellos van adquiriendo.

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A continuación, tengo aquí también una insignia que he creado para, en este caso,

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00:03:17,599 --> 00:03:23,199
darle la enhorabuena a una de mis alumnas por el buen trabajo que está realizando.

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00:03:23,199 --> 00:03:41,280
Y, como ejemplo de metodología didáctica, he añadido también un apartado de gamificación, aquí en archivos también, donde, bueno, son recursos, en el caso este es para que desarrollen la habilidad del speaking.

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00:03:41,280 --> 00:04:05,069
Y bueno, aquí ellos van eligiendo una casilla y aparece una pregunta relacionada con el tema a tratar. Y bueno, tienen 30 segundos por hablar y de esta manera, al ser digitalizado, la verdad es que es una actividad que resulta bastante más atractiva para los estudiantes.

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00:04:05,069 --> 00:04:22,709
Una más que he elegido es Jopardy Labs, que es una herramienta donde tienen que trabajar en equipo, aquí se puede seleccionar el número de equipo con el que queremos trabajar y bueno, tienen varias categorías como podemos ver aquí, cada una con diferente puntuación.

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Entonces, tienen que ir eligiendo categoría y puntuación. Por ejemplo, si elegimos esta, pues tienen que responder a lo que se les pide y se le asigna una puntuación a cada alumno.

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Y bueno, por último, como evaluación también, he añadido una rúbrica para también evaluar distintos aspectos de la competencia oral.

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En este caso era para evaluar una entrevista, que es parte de los contenidos de este año.