1
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
En este vídeo voy a mostrar un tipo de innovación metodológica que se basa en el aprendizaje colaborativo

2
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
y se puede aplicar a cualquier nivel.

3
00:00:12,000 --> 00:00:20,000
En este caso, para primero de la ESO, el título de la metodología es

4
00:00:20,000 --> 00:00:24,000
Aprendizaje colaborativo usando un trivial.

5
00:00:24,000 --> 00:00:31,000
Y en este caso el trivial sería unas plantillas en las cuales hay diferentes colores

6
00:00:31,000 --> 00:00:36,000
y los alumnos se trata de que hagan su propio juego, su propio trivial.

7
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
En esta infografía he puesto que

8
00:00:39,000 --> 00:00:45,000
es un juego trivial que promueve el trabajo interdisciplinario entre los alumnos

9
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
y hay varios colores.

10
00:00:47,000 --> 00:00:56,000
La ciencia es verde, la historia es azul, los películas son rojos, la geografía es azul, la cultura es azul y los deportes son naranjas.

11
00:00:56,000 --> 00:01:02,000
Se trata de que los estudiantes hagan su propio juego de acuerdo con diferentes campos.

12
00:01:02,000 --> 00:01:10,000
Juegan en grupos y cada grupo es responsable de un color que corresponde a un campo o una asignatura.

13
00:01:10,000 --> 00:01:14,000
De manera que así se fomenta el trabajo interdisciplinario.

14
00:01:14,000 --> 00:01:24,000
A la hora de trabajar en grupos, ellos pueden usar el Google Documents y trabajar sobre el mismo documento.

15
00:01:24,000 --> 00:01:36,000
He alojado el trivial en este drive y ellos pueden añadir las preguntas y las respuestas.

16
00:01:36,000 --> 00:01:50,000
He puesto dos ejemplos de cada una y como podéis ver al final salen las tarjetas del trivial ya con las preguntas y la respuesta correspondientes.

17
00:01:51,000 --> 00:01:58,000
Estas son las preguntas que he hecho dos y la hoja de las respuestas sería esta.

18
00:01:58,000 --> 00:02:05,000
Aquí salen las respuestas y en las otras tarjetas salen las preguntas.

19
00:02:05,000 --> 00:02:12,000
Se trata de que los estudiantes corten las tarjetas y unan el anverso y el reverso.

20
00:02:13,000 --> 00:02:26,000
Una vez que esto está hecho puede salir un trabajo bonito y además pueden colaborar entre ellos de cara a practicar contenidos de diferentes asignaturas.

21
00:02:26,000 --> 00:02:37,000
Es una cosa buena para que ellos puedan llegar a manejar conceptos de diferentes temas.