1 00:00:20,339 --> 00:00:25,859 Hola y bienvenidos a Start True, una situación de aprendizaje donde exploramos el sistema solar 2 00:00:25,859 --> 00:00:31,500 de una manera interactiva y divertida con el robot True True. El objetivo de esta actividad 3 00:00:31,500 --> 00:00:36,619 es que el alumnado comprenda el movimiento de los planetas alrededor del Sol, así como el 4 00:00:36,619 --> 00:00:41,420 desplazamiento de la Luna en torno a la Tierra. Lo haremos mediante la programación y la creatividad, 5 00:00:42,039 --> 00:00:47,759 integrando conocimientos de ciencias naturales, educación artística y musical. Gracias a Start 6 00:00:47,759 --> 00:00:52,880 True, los estudiantes experimentarán el sistema solar de manera visual, manipulativa y práctica. 7 00:00:53,520 --> 00:00:59,140 Aprenderán sobre astronomía, programación, creatividad y música en un entorno colaborativo. 8 00:00:59,759 --> 00:01:04,659 Desarrollarán habilidades STEAM a través del pensamiento computacional, el arte y la música. 9 00:01:08,329 --> 00:01:13,329 Antes de comenzar, conoceremos True True, un robot de suelo con el que aprenderemos a programar 10 00:01:13,329 --> 00:01:18,590 secuencias de movimiento. Antes, debemos experimentar con su funcionamiento. Para 11 00:01:18,590 --> 00:01:23,430 Para programar a TrueTrue utilizaremos su baraja de cartas, especialmente en este proyecto 12 00:01:23,430 --> 00:01:36,829 utilizaremos las cartas de grid, de siguelíneas, melodía y las de movimiento. 13 00:01:36,829 --> 00:01:39,930 Ahora nos adentramos en el movimiento de los planetas. 14 00:01:39,930 --> 00:01:45,109 Según la tercera ley de Kepler, los planetas más cercanos al Sol giran más rápido, mientras 15 00:01:45,109 --> 00:01:48,670 que los más alejados tardan más en completar una vuelta. 16 00:01:48,670 --> 00:01:54,769 Con ayuda de un tablero representativo del sistema solar, programaremos a TrueTrue para 17 00:01:54,769 --> 00:02:00,709 simular estos movimientos, comprobando cómo cambia la velocidad y la distancia en cada 18 00:02:00,709 --> 00:02:02,489 órbita. 19 00:02:02,489 --> 00:02:10,030 Para ello encenderemos a TrueTrue y le daremos de comer una de estas dos cargas, la del sigue 20 00:02:10,030 --> 00:02:12,389 líneas o la del grid. 21 00:02:12,389 --> 00:02:16,830 En la tarjeta del sigue líneas, pasado un tiempo, TrueTrue se detendrá, por lo que 22 00:02:16,830 --> 00:02:23,789 consejo fue usar la tarjeta gris. El alumnado puede ir colocando a True True en cada órbita 23 00:02:23,789 --> 00:02:31,930 y calcular el tiempo que éste tarda en dar una vuelta. Así comprobaremos la velocidad de la 24 00:02:31,930 --> 00:02:43,569 tercera ley de Kepler. La luna es el satélite natural de la Tierra y sigue un movimiento de 25 00:02:43,569 --> 00:02:50,750 traslación y rotación que dura 28 días. En esta sesión programaremos True True para que 26 00:02:50,750 --> 00:02:57,550 reproduzca el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra y así comprenderemos mejor sus 27 00:02:57,550 --> 00:03:05,969 fases y su trayectoria. Para ello, disfrazaremos a True True del satélite lunar y le programaremos 28 00:03:05,969 --> 00:03:11,949 con la tarjeta gris para moverse en la órbita lunar alrededor de nuestro planeta. 29 00:03:13,129 --> 00:03:18,169 Para observar mejor las fases de la Luna, se aconseja apagar la luz y encender un foco 30 00:03:18,169 --> 00:03:52,280 en el lado que simboliza al sol. En esta sesión el alumnado recortará los disfraces de los planetas 31 00:03:52,280 --> 00:03:58,039 de True True y colocará cada planeta en su órbita correspondiente. Observarán cómo cada planeta da 32 00:03:58,039 --> 00:04:03,460 vueltas en su órbita alrededor del sol. Para ello necesitamos ocho True True, uno para cada planeta. 33 00:05:15,779 --> 00:05:20,480 Tras observar su movimiento, la creatividad toma protagonismo en esta sesión. En pequeños grupos 34 00:05:20,480 --> 00:05:26,079 diseñaremos disfraces para True True inspirados en los planetas y el espacio. Utilizaremos 35 00:05:26,079 --> 00:05:31,860 materiales variados, cada equipo podrá personalizar su robot como más le guste, combinando ciencia 36 00:05:31,860 --> 00:05:41,490 y arte. Es el momento de presentar nuestros disfraces. Cada equipo mostrará su diseño 37 00:05:41,490 --> 00:05:46,829 y participaremos en un reto de programación en un grid, donde TrueTruth deberá moverse 38 00:05:46,829 --> 00:05:52,649 siguiendo el orden de los planetas desde el más cercano al Sol al más lejano. Es importante 39 00:05:52,649 --> 00:05:57,069 recordar que para programar una secuencia de movimiento en un grid debemos comenzar 40 00:05:57,069 --> 00:06:04,769 con las cartas de inicio y grip, indicando después el movimiento que queramos y acabando con la carta 41 00:06:04,769 --> 00:06:09,430 fin. Será una oportunidad para reforzar lo aprendido y aplicar nuestra creatividad en la 42 00:06:09,430 --> 00:06:28,860 resolución de problemas. Finalizamos la actividad con una experiencia musical. Con las tarjetas 43 00:06:28,860 --> 00:06:35,319 Melody de True True exploraremos secuencias de ritmo y crearemos nuestras propias melodías. Para 44 00:06:35,319 --> 00:06:41,379 ello utilizaremos la carta melodía seguida de las cartas numéricas que simbolizan las notas 45 00:06:41,379 --> 00:06:47,160 del escalado mayor en el orden correspondiente y acabando de nuevo con la carta melodía. Como 46 00:06:47,160 --> 00:06:52,120 homenaje especial programaremos a Tutru para interpretar los fragmentos de la marcha imperial 47 00:06:52,120 --> 00:06:58,040 de John Williams, una de las composiciones más icónicas de Star Wars. Le daremos de comer la 48 00:06:58,040 --> 00:07:24,959 tarjeta Melody y la secuencia de notas será 6, que es un la, 6, que es un la, 6, que es un la, 4, que es un fa, 8, que es un do, 6, que es un la, 4, que es un fa, 8, que es un do y 6, 49 00:07:24,959 --> 00:07:40,180 que es una y para que la haga le damos otra la tarjeta melodía y para terminar aprenderemos y 50 00:07:40,180 --> 00:07:46,500 cantaremos la canción start con la que cerraremos este proyecto espacial espero de corazón que no 51 00:07:46,500 --> 00:07:59,339 hayan disfrutado su misión va a empezar viaja por el cosmos listo para explorar mira los planetas en 52 00:07:59,339 --> 00:08:06,339 su gran danza, girando en sus órbitas, ¡qué elegancia! 53 00:08:06,339 --> 00:08:14,339 Mercurio, Venus, la Tierra y Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, 54 00:08:14,339 --> 00:08:21,339 dando vueltas sin parar, ¡el espacio es genial! 55 00:08:36,639 --> 00:08:43,720 Mercurio es rápido, el más cercano, Venus estrellante y un poco extraño, 56 00:08:44,240 --> 00:08:50,620 tierra mi hogar, azul y vital, Marte es rojizo y tiene un gran canal. 57 00:08:50,620 --> 00:08:57,360 Mercurio, Venus, la Tierra y Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, 58 00:08:57,840 --> 00:09:04,379 dando vueltas sin parar, el espacio es genial. 59 00:09:05,899 --> 00:09:23,809 Júpiter enorme con su gran mancha 60 00:09:23,809 --> 00:09:27,870 Saturno y sus anillos de oro relucen con gracia 61 00:09:27,870 --> 00:09:30,929 Urano es frío y gira de lado 62 00:09:30,929 --> 00:09:34,649 Neptuno es azul, el viento ha soplado 63 00:09:34,649 --> 00:09:38,250 Otro truco observa en la noche estrellada 64 00:09:38,250 --> 00:09:41,950 La luna cambiando de forma encantada 65 00:09:41,950 --> 00:09:45,529 Llena, creciente, cuarto y monguante 66 00:09:45,529 --> 00:09:49,309 Sigue su ciclo, siempre es constante 67 00:09:49,309 --> 00:09:54,029 Mercurio, Venus, la Tierra y Marte 68 00:09:54,029 --> 00:09:57,370 Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno 69 00:09:57,370 --> 00:10:01,029 Trucho aprende sin descansar 70 00:10:01,029 --> 00:10:05,830 El universo quiere explorar 71 00:10:05,830 --> 00:10:15,179 Veamos ahora una rúbrica de evaluación 72 00:10:15,899 --> 00:10:24,019 Podremos valorar si el recorrido del True True por el sistema solar es el adecuado, si han colocado todos los planetas en su órbita correspondiente. 73 00:10:25,059 --> 00:10:32,600 Haremos lo mismo con las fases de la Luna. Veremos si el alumno ha sido capaz de entender y explicar las fases de la Luna. 74 00:10:32,600 --> 00:10:38,960 Continuaremos valorando los disfraces de True True realizados para la actividad de secuencia de movimientos 75 00:10:38,960 --> 00:10:46,659 y acabaremos por valorar la reproducción de la secuencia de sonidos en base a la música que hemos asignado en esta actividad. 76 00:10:47,799 --> 00:10:52,059 Además de la rúbrica, podréis encontrar un checklist de autoevaluación para el alumno.