1
00:00:01,010 --> 00:00:23,690
En primer lugar voy a comenzar explicando la actividad número 3, la voy a explicar en Canva, la hemos realizado en Canva, es una infografía que la tenemos aquí en nuestros proyectos y le daríamos aquí a presentar para verla más grande.

2
00:00:23,690 --> 00:00:30,089
tenemos aquí, aprendemos matemáticas con ABN

3
00:00:30,089 --> 00:00:35,390
la metodología ABN es una metodología basada en el aprendizaje de las matemáticas

4
00:00:35,390 --> 00:00:39,270
de forma vivencial y lúdica a través de diferentes materiales

5
00:00:39,270 --> 00:00:42,590
como introducción, pues un poco motivador para los niños

6
00:00:42,590 --> 00:00:46,369
luego tenemos objetivos, los objetivos que nos planteamos que son trabajar el conteo

7
00:00:46,369 --> 00:00:52,530
familiarizarse con la subitización, emplear la alfombra numérica para repasar los números

8
00:00:52,530 --> 00:00:55,229
descomponer números de forma individual

9
00:00:55,229 --> 00:01:00,109
como organización tenemos la temporalización que serán cuatro semanas

10
00:01:00,109 --> 00:01:04,510
trabajo por rincones, los cuatro rincones que vamos a trabajar

11
00:01:04,510 --> 00:01:08,930
como son el conteo, la subitización, la recta numérica y las descomposiciones numéricas

12
00:01:08,930 --> 00:01:12,989
y para terminar una apuesta en común para hablar sobre lo aprendido

13
00:01:12,989 --> 00:01:17,829
tenemos los saberes básicos, el conteo, subitización, un poco lo vamos a trabajar

14
00:01:17,829 --> 00:01:24,450
metodología, empleada, pues eso, trabajo cooperativo, significativo, uso de las TICs

15
00:01:24,450 --> 00:01:28,209
y los criterios de evaluación que nos planteamos para esta actividad.

16
00:01:29,189 --> 00:01:36,549
Por otro lado, también tenemos una situación de aprendizaje que viene un poco más detallado,

17
00:01:37,170 --> 00:01:43,969
todo lo que vamos a trabajar con los peques, a qué nivel va dirigido, 5 años, el tema a trabajar,

18
00:01:44,150 --> 00:01:47,549
que es el conteo, la subutilización, recta numérica, descomposiciones numéricas,

19
00:01:48,390 --> 00:01:52,950
la temporalización, como hemos dicho anteriormente también, una justificación inicial de la actividad

20
00:01:52,950 --> 00:01:59,349
y competencias específicas, saberes básicos, contenidos, criterios de evaluación

21
00:01:59,349 --> 00:02:02,530
y una metodología principal que vamos a llevar a cabo

22
00:02:02,530 --> 00:02:09,469
que hemos dicho que sería por rincones y los rincones están aquí detallados los que vamos a llevar a cabo

23
00:02:09,469 --> 00:02:22,120
este es nuestro aula virtual, hemos explicado el área de la actividad 3, la tarea 3

24
00:02:22,120 --> 00:02:27,560
y a continuación voy a explicar el área 4 que corresponde a la tarea número 4

25
00:02:27,560 --> 00:02:30,840
donde tenemos dos HP5 y una evaluación final

26
00:02:30,840 --> 00:02:33,939
como ejemplo de HP5 de la evaluación 1

27
00:02:33,939 --> 00:02:37,139
tenemos por ejemplo esto, 10 más 10 igual a 20

28
00:02:37,139 --> 00:02:39,939
pues en este caso pondrían verdadero y comprobarían

29
00:02:39,939 --> 00:02:43,419
tenemos la evaluación 2

30
00:02:43,419 --> 00:02:47,439
que tenemos por ejemplo, ordenar los números de menor a mayor

31
00:02:47,439 --> 00:02:51,659
y tendrían que ordenarlos de forma individual de menor a mayor

32
00:02:51,659 --> 00:02:55,199
y también tenemos una evaluación final

33
00:02:55,199 --> 00:03:00,219
Donde, pues eso, tienen un cuestionario

34
00:03:00,219 --> 00:03:01,780
10 más 5 igual a 13

35
00:03:01,780 --> 00:03:04,080
Pues tendrían que responder sí o no

36
00:03:04,080 --> 00:03:05,719
Siguiente

37
00:03:05,719 --> 00:03:12,199
Bueno, en este caso tendrían que ir respondiendo una a una

38
00:03:12,199 --> 00:03:15,819
Vale, hay varias preguntas

39
00:03:15,819 --> 00:03:19,080
Y tendrían que ir respondiendo de una en una

40
00:03:19,080 --> 00:03:20,680
Vale, a estas cuestiones

41
00:03:20,680 --> 00:03:28,340
y este sería la tarea número 4, los dos HP5 y la evaluación final

42
00:03:28,340 --> 00:03:32,699
y por último tendríamos en el área 5

43
00:03:32,699 --> 00:03:40,719
tenemos esto, que es el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

44
00:03:40,719 --> 00:03:43,240
comenzaríamos en el inicio

45
00:03:43,240 --> 00:03:46,020
de inicio iríamos a la tarea número 1

46
00:03:46,020 --> 00:03:48,659
de la 1 a la 2, de la 2 a la 3

47
00:03:48,659 --> 00:03:50,740
y quien tuviera dudas hasta la número 3

48
00:03:50,740 --> 00:03:55,199
pasaría repostaje para realizar un repaso de todo lo anterior

49
00:03:55,199 --> 00:03:57,939
y poder dar solución a la tarea número 3

50
00:03:57,939 --> 00:04:01,340
el que no tuviese dudas de la 3 pasaría directamente

51
00:04:01,340 --> 00:04:04,120
a la tarea final que sería esta

52
00:04:04,120 --> 00:04:05,319
vamos a ver un poco todas

53
00:04:05,319 --> 00:04:07,460
está todo basado en la metodología BN

54
00:04:07,460 --> 00:04:09,400
como veis aquí 5 años

55
00:04:09,400 --> 00:04:12,159
en el inicio tenemos

56
00:04:12,159 --> 00:04:19,519
aquí tendríamos que acceder

57
00:04:19,519 --> 00:04:28,620
y pues entraríamos a las instrucciones que tendrían que llevar a cabo para realizar esta actividad

58
00:04:28,620 --> 00:04:34,740
como podéis ver aquí, son las instrucciones, pues prestar atención a la tarea para hacerla de forma correcta

59
00:04:34,740 --> 00:04:39,579
será obligatorio llegar a la tarea número 3, si la hace correctamente pasas a la siguiente

60
00:04:39,579 --> 00:04:42,699
si tienes dudas pasas primero por repostaje como he dicho anteriormente

61
00:04:42,699 --> 00:04:47,300
y lo más importante es disfrutar del recorrido

62
00:04:47,300 --> 00:04:52,000
si vamos para atrás

63
00:04:52,000 --> 00:04:54,420
podemos ver

64
00:04:54,420 --> 00:04:55,959
la tarea número 1

65
00:04:55,959 --> 00:04:58,399
donde tenemos un vídeo de Mariana

66
00:04:58,399 --> 00:05:00,279
que es

67
00:05:00,279 --> 00:05:02,800
un vídeo que se usa

68
00:05:02,800 --> 00:05:04,480
bastante en la metodología BN

69
00:05:04,480 --> 00:05:12,079
va contando con

70
00:05:12,079 --> 00:05:14,259
con los dedos

71
00:05:14,259 --> 00:05:18,079
y los niños aprenden la forma del conteo

72
00:05:19,620 --> 00:05:21,720
les gusta bastante

73
00:05:21,720 --> 00:05:39,439
Es un vídeo

74
00:05:39,439 --> 00:05:42,420
De la 2 pasaríamos

75
00:05:42,420 --> 00:05:45,939
Perdón, de la 1 pasaríamos a la 2

76
00:05:45,939 --> 00:05:51,680
Donde tenemos aquí una actividad interactiva

77
00:05:51,680 --> 00:05:55,079
Y los niños podrán ver, visualizarlo

78
00:05:55,079 --> 00:05:58,779
Y realizarlo

79
00:05:58,779 --> 00:05:59,959
¿Cuántas nubes hay?

80
00:05:59,959 --> 00:06:00,939
Una

81
00:06:00,939 --> 00:06:03,920
Pasarían a la siguiente

82
00:06:03,920 --> 00:06:05,540
¿Cuántas nubes hay?

83
00:06:05,839 --> 00:06:06,720
Aquí hay 3

84
00:06:06,720 --> 00:06:09,519
vale, irían realizando

85
00:06:09,519 --> 00:06:11,300
una tras otra

86
00:06:11,300 --> 00:06:13,439
y es algo que también les llama bastante la atención

87
00:06:13,439 --> 00:06:15,000
y luego

88
00:06:15,000 --> 00:06:17,199
de la 2 iríamos

89
00:06:17,199 --> 00:06:18,339
a la 3

90
00:06:18,339 --> 00:06:28,699
tenemos un video explicatorio

91
00:06:28,699 --> 00:06:29,300
de las

92
00:06:29,300 --> 00:06:32,800
de las casitas

93
00:06:32,800 --> 00:06:33,959
de descomposición numérica

94
00:06:33,959 --> 00:06:35,560
si bajáis aquí abajo tendrían

95
00:06:35,560 --> 00:06:38,759
para repasar, pues la del 7

96
00:06:38,759 --> 00:06:39,680
0 más 7

97
00:06:39,680 --> 00:06:42,259
7 más 0, aquí tendrían que poner

98
00:06:42,259 --> 00:06:44,139
0, esto es todo

99
00:06:44,139 --> 00:06:45,560
metodología BN, 6

100
00:06:45,560 --> 00:06:48,399
pues más 1, 2

101
00:06:48,399 --> 00:06:49,980
así irían completando

102
00:06:49,980 --> 00:06:52,040
uno tras otro

103
00:06:52,040 --> 00:06:54,279
para practicar y luego le darían a finalizar

104
00:06:54,279 --> 00:07:03,079
le daríamos atrás

105
00:07:03,079 --> 00:07:08,259
y iríamos

106
00:07:08,259 --> 00:07:09,439
a la

107
00:07:09,439 --> 00:07:13,040
bueno, quien le postase iría a repostaje

108
00:07:13,040 --> 00:07:15,720
que ahora os voy a explicar lo que hay en repostaje

109
00:07:15,720 --> 00:07:19,660
que no le costase todo lo realizado anteriormente y iría a la tarea final

110
00:07:19,660 --> 00:07:24,060
en repostaje tenemos un vídeo explicatorio de cómo se trabajan las casitas de ABN

111
00:07:24,060 --> 00:07:32,199
para aquel que tuviese dudas o le haya costado un poco la realización de las actividades anteriores

112
00:07:32,199 --> 00:07:38,459
y aquí viene un vídeo explicatorio de las casitas de ABN

113
00:07:38,459 --> 00:07:40,540
pues en este caso cogeremos cuatro palillos

114
00:07:40,540 --> 00:07:42,839
y por último

115
00:07:42,839 --> 00:07:43,939
la tarea final

116
00:07:43,939 --> 00:07:48,079
que la tenemos aquí

117
00:07:48,079 --> 00:07:50,160
que es una canción

118
00:07:50,160 --> 00:07:52,100
también de bueno, de las casitas

119
00:07:52,100 --> 00:07:54,040
de la casita del 10, es un cuento

120
00:07:54,040 --> 00:07:54,980
que les gusta bastante

121
00:07:54,980 --> 00:07:58,300
con música también

122
00:07:58,300 --> 00:07:59,000
con canción

123
00:08:17,670 --> 00:08:31,310
Bueno y hasta aquí sería la explicación de las actividades 3, 4 y 5 de nuestro curso de competencia digital a 2.