1
00:00:01,649 --> 00:00:09,070
Bien, a continuación vamos a trabajar la infografía que va relacionada con las etapas de la historia.

2
00:00:09,710 --> 00:00:16,489
Bien, aquí la hemos llamado a esta situación de aprendizaje, la maquina del tiempo, y está compuesta por esta serie de sesiones, ¿vale?

3
00:00:16,510 --> 00:00:23,289
En total 17. Bien, está enmarcada en el área de ciencias sociales en un curso de tercero de primaria.

4
00:00:24,390 --> 00:00:30,789
Tiene una temporalización que va a estar enmarcada en el segundo trimestre y con un total aproximado de unas 17 sesiones.

5
00:00:31,649 --> 00:00:41,350
Las metodologías que voy a utilizar van a ser el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, Flipped Classroom y el DUA.

6
00:00:42,810 --> 00:00:54,509
Los espacios que vamos a utilizar son el aula de referencia, la biblioteca, el aula de informática y los aulas de desdoble, aunque también los alumnos van a trabajar en sus hogares.

7
00:00:54,509 --> 00:01:00,090
en la primera sesión vamos a trabajar lo que es una máquina del tiempo

8
00:01:00,090 --> 00:01:02,210
para hacernos como una pequeña introducción

9
00:01:02,210 --> 00:01:04,670
a través de este Yeneli que tenemos aquí en el enlace

10
00:01:04,670 --> 00:01:09,530
y la recogida de ideas previas a través de un doc de Google

11
00:01:09,530 --> 00:01:14,530
en la sesión número 2 vamos a trabajar aparte de material fungible

12
00:01:14,530 --> 00:01:15,849
como son cartulinas y demás

13
00:01:15,849 --> 00:01:19,709
vamos a seguir trabajando a través del Yeneli que hemos trabajado anteriormente

14
00:01:19,709 --> 00:01:23,590
porque tiene diferentes apartados para poder ir interactuando

15
00:01:23,590 --> 00:01:28,549
En la sesión número 3 vamos a seguir viendo este vídeo del Genially

16
00:01:28,549 --> 00:01:38,629
Y vamos a escuchar diferentes tipos de fuentes históricas a través de un audio que hemos sacado desde YouTube

17
00:01:38,629 --> 00:01:50,310
En la sesión número 4 vamos a realizar dos LiveWorksX para explicar mejor las fuentes históricas que hemos analizado en la sesión anterior, la número 3

18
00:01:50,310 --> 00:02:11,810
Y en la sesión 5, 6 y 7 lo que vamos a hacer es trabajar la línea del tiempo de subida que lo van a ir trabajando en casa y para ello van a hacer una grabación en audio de su audio para hacer una exposición en casa para luego poder recopilarla en la de todos los alumnos y poder exponerla en nuestra aula virtual de Classroom.

19
00:02:11,810 --> 00:02:19,050
En la sesión número 8 vamos a tener ya nuestro primer carnet de viajero del tiempo

20
00:02:19,050 --> 00:02:23,449
y vamos a seguir completando el Geniali que teníamos en las diferentes etapas

21
00:02:23,449 --> 00:02:28,909
En las sesiones 9 y 10 seguimos completando misiones

22
00:02:28,909 --> 00:02:32,430
y tenemos otra vez el enlace del Geniali

23
00:02:32,430 --> 00:02:35,409
abordaríamos la siguiente etapa que nos corresponde

24
00:02:35,409 --> 00:02:39,210
y vamos a ver unas etapas de la historia que es un documento de Google Docs

25
00:02:39,210 --> 00:02:45,030
en el que vamos explicando las diferentes etapas con la prehistoria, la edad media, etc.

26
00:02:45,509 --> 00:02:51,870
En la sesión número 11 dividimos la clase en equipos y tiene que trabajar en grupo.

27
00:02:52,449 --> 00:02:55,710
Y vamos a trabajar las etapas de la historia por grupos.

28
00:02:56,330 --> 00:03:01,949
Para ello vamos a hacer un visionado de un vídeo de YouTube en el que se llama Soy Alba.

29
00:03:03,530 --> 00:03:08,509
Luego vamos a construir la línea del tiempo para luego una exposición de los alumnos.

30
00:03:09,210 --> 00:03:19,150
Y luego vamos a trabajar una investigación de las siguientes etapas por grupos de la prehistoria, la edad antigua, la edad media, la edad moderna y la edad contemporánea.

31
00:03:19,569 --> 00:03:30,389
A través de esta página de Dictalia en la que salen diferentes líneas del tiempo y van a ir pudiendo agrupar las diferentes épocas.

32
00:03:31,229 --> 00:03:38,610
En la sesión 16 vamos a hacer un juego de timeline y daremos una visita al Museo de Arqueología como actividad de síntesis.

33
00:03:39,210 --> 00:03:46,229
Y en la sesión 17 ya evaluaremos la actividad mediante los instrumentos de co-evaluación y auto-evaluación, además de nuestra rúbrica.

34
00:03:47,110 --> 00:03:51,250
Y como he dicho, la evaluación la llevaremos a través de las tareas que vamos a ir realizando en Classroom,

35
00:03:51,689 --> 00:03:57,229
auto-evaluación y evaluación a través de los de cuestiones de Google Forms y también evaluaremos la práctica docente.