1
00:00:00,000 --> 00:00:09,080
Bueno, iniciamos esta grabación con un pequeño resumen acerca de las tareas hechas 3, 4 y

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00:00:09,080 --> 00:00:15,560
5 sobre una situación de aprendizaje para primero y primaria sobre la prehistoria llamada

3
00:00:15,560 --> 00:00:21,960
unga-unga. En esta primera tarea lo que hemos hecho es un PowerPoint atractivo en el cual,

4
00:00:21,960 --> 00:00:27,880
bueno, pues lo que intento poner de manifiesto es un poco el hilo conductor que voy a llevar

5
00:00:27,880 --> 00:00:35,520
a lo largo de todo el proyecto. Bueno, de esta forma siempre llevaremos actividades

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00:00:35,520 --> 00:00:41,520
de inicio, de desarrollo y actividades finales. En las actividades de inicio lo que intentamos

7
00:00:41,520 --> 00:00:46,360
o lo que intento en este caso es que sea una actividad motivadora que capte la atención

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00:00:46,360 --> 00:00:55,840
de los niños y que, bueno, que estén en alerta a lo largo de todo este proyecto. Una

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00:00:55,840 --> 00:01:02,040
vez terminada esta actividad motivadora y de haber captado su atención haré una rutina

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00:01:02,040 --> 00:01:07,360
de pensamiento para ver qué cosas conocen ya los niños y cuáles les gustaría saber.

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00:01:07,360 --> 00:01:13,640
A partir de ahí me propongo unos objetivos, en este caso sería la de conocer los orígenes

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00:01:13,640 --> 00:01:19,880
de nuestra especie, investigar sobre estos hechos y, bueno, comprender estos hechos y

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00:01:19,960 --> 00:01:28,960
cómo han marcado la evolución del hombre a lo largo de los siglos. Es muy importante la

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00:01:28,960 --> 00:01:33,280
realización que hagamos a lo largo de toda la situación de aprendizaje, ¿vale? Entonces,

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00:01:33,280 --> 00:01:40,640
bueno, como hemos dicho, como he dicho con anterioridad, es muy importante que las

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00:01:40,640 --> 00:01:47,320
actividades sean de inicio, que les atraigan y les metan dentro del proyecto de desarrollo

17
00:01:47,320 --> 00:01:52,160
para conocer todos los contenidos que queramos trabajar y aquellos objetivos que nos hayamos

18
00:01:52,160 --> 00:01:58,440
propuesto y las finales que pongan de manifiesto pues todo eso que ellos han aprendido.

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00:01:59,520 --> 00:02:04,680
Dentro de todas las actividades es importante tener en cuenta la temporalización, cuánto

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00:02:04,680 --> 00:02:11,280
tiempo vamos a tardar en desarrollar toda esta situación de aprendizaje. Bueno, yo aquí querría

21
00:02:11,280 --> 00:02:17,880
hacer un pequeño exciso ya que creo que siempre los proyectos son vivos dentro de que nos podemos

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00:02:17,880 --> 00:02:25,680
marcar unos tiempos medios, pueden variar un poco pues dependiendo un poco de los intereses

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00:02:25,680 --> 00:02:32,760
de los alumnos, de los profesores, etcétera y, bueno, pues saber que los proyectos nunca

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00:02:32,760 --> 00:02:39,880
están cerrados, siempre pueden abrirse o al contrario, si vemos que no son tan atractivos

25
00:02:39,880 --> 00:02:46,440
pues si fuera necesario reducirlos en tiempo siempre y cuando los objetivos mínimos estuvieran

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00:02:46,440 --> 00:02:56,240
ya cubiertos. Es muy importante tener clara la evaluación final que queremos conseguir y para

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00:02:56,240 --> 00:03:01,880
ello las actividades, bueno, pues las actividades de evaluación hay que tener en cuenta pues la

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00:03:01,880 --> 00:03:06,640
actitud de grupo, que las actividades sean muy variadas, que haya habido actividades de todo

29
00:03:06,640 --> 00:03:14,320
tipo para poderlas evaluar, tipo de cooperativo o que pongan que pongan en manifiesto todas las

30
00:03:14,320 --> 00:03:24,520
competencias y como no también por las inteligencias múltiples. Un ejemplo, por ejemplo, de actividades

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00:03:24,520 --> 00:03:31,280
de evaluación las hemos puesto de manifiesto dentro del área 4 de evaluación y de retroalimentación.

32
00:03:31,520 --> 00:03:38,280
Aquí hemos puesto un crucigrama en el cual, bueno, pues lo que vamos a valorar un poco

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00:03:38,280 --> 00:03:46,480
es el vocabulario aprendido dentro de la prehistoria. Tendrán que rellenarlo y, bueno,

34
00:03:46,480 --> 00:03:53,680
ver si de esta forma cumplen con el objetivo del vocabulario adquirido y nos servirá como

35
00:03:53,680 --> 00:04:03,880
una primera evidencia. Otra actividad de evaluación o otra actividad de HEP5 puede ser

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00:04:03,880 --> 00:04:11,680
descubrir la palabra. Nosotros les damos una frase y nos falta una palabra que ellos deberán rellenar.

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00:04:12,080 --> 00:04:24,840
Como evaluación final, en este caso, hemos hecho un cuestionario que deberán completar y, bueno,

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00:04:24,840 --> 00:04:31,320
ver si de esta forma han conseguido los contenidos que nos habíamos propuesto.

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00:04:32,960 --> 00:04:35,040
Para terminar, dentro del área 5

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00:04:37,760 --> 00:04:39,360
hemos hecho una actividad

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00:04:42,680 --> 00:04:47,560
de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Empezamos con, bueno,

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00:04:47,560 --> 00:04:53,200
tenemos diferentes casillas en las cuales, bueno, pues tenemos que completar todas las

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00:04:53,200 --> 00:04:58,520
casillas para llegar a un festín, ya que tenemos que cazar un mamut y, bueno,

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00:04:58,520 --> 00:05:07,760
y comérnoslo con nuestra tribu. En la primera casilla, en empieza la caza, nos lleva directamente

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00:05:07,760 --> 00:05:17,280
a lo que es las instrucciones de lo que es el juego o el reto que vamos a hacer. Una vez que

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00:05:17,280 --> 00:05:22,760
ya hemos leído las instrucciones, pasamos a la primera casilla, el número 1, el cazador,

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00:05:24,160 --> 00:05:28,120
que nos llevará un vídeo explicativo, pues acerca de cosas de la prehistoria.

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00:05:28,120 --> 00:05:40,040
Bueno, ahora mismo no tiene el audio, pero vamos, se podría poner aquí.

49
00:05:43,560 --> 00:05:47,400
Lola y Javi estaban aburridos. Su padre...

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00:05:49,520 --> 00:05:55,640
Luego pasaremos a la casilla 2. Una vez que ya hemos visualizado toda la casilla 1,

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00:05:55,640 --> 00:06:00,080
pasaremos a la casilla 2, que es un geniali,

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00:06:00,080 --> 00:06:04,720
también que nos explica un poco cosas acerca de la prehistoria.

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00:06:16,000 --> 00:06:22,360
Como actividad final, que sería el festín, que sería ya, pues si lográramos completarlo,

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00:06:22,800 --> 00:06:36,320
tendríamos un quiz con diferentes preguntas que deberemos superar. De esta forma acabaríamos

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00:06:36,320 --> 00:06:44,320
nuestra tarea 6 y creo que aquí ponemos un poco de manifiesto tanto las situaciones de

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00:06:44,320 --> 00:06:51,560
aprendizaje como las diferentes formas de evaluar de una manera atractiva.

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00:06:52,360 --> 00:06:53,320
Muchas gracias.