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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Manuel Domínguez y en este mini vídeo os voy a explicar cómo funciono en el aula virtual con mis alumnos de segundo de bachillerato en la asignatura de matemáticas 2

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a modo de evidencia para la parte de sistemas de gestión del aprendizaje. Vamos allá. Tenéis a continuación, aquí lo podéis ver, la parte, estoy en modo estudiante, pues como ven los estudiantes, mi aula virtual.

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A mí me gusta mostrar todas las secciones colapsadas en el que de manera que ellos lo primero de todo que ven son los resúmenes de los temas con la insignia que a modo de imagen descriptiva de esa sección que ganan los alumnos cuando superan la unidad, el tema.

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Es verdad que ahora mismo con la nueva versión de Moodle a la izquierda aparece automáticamente un índice que es muy cómodo.

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Antes de eso yo ya lo tenía configurado de manera que a la izquierda con un bloque de HTML podías tener aquí el menú, el índice de navegación.

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Y bueno, tocaba configurarlo a mano y ahora es mucho más cómodo.

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No obstante, este menú lateral me sigue sirviendo para poner información relevante a los alumnos que puedan acceder a ella de manera cómoda.

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Por ejemplo, pueden tener aquí mi acceso a la página web en la que tienen los contenidos del aula virtual, pero en abierto y lo tengo configurado para que tenga una accesibilidad fácil, sencilla.

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Todo con iconos, la página web de EducaMadrid que es sumamente atractiva y cómoda, con cuestiones para BAO, con cuestiones sobre el uso de las calculadoras, incluso la grabación de problemas resueltos de algún compañero en vídeo, de algún alumno de años anteriores.

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Aquí de manera con un simple clic, al tiro de dos clics, pueden acceder a todos los resúmenes de cada uno de los vídeos, vídeos explicativos, etc.

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También tienen en este panel lateral acceso a exámenes de cursos anteriores que están compartidos vía cloud.

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tienen los cursos, los exámenes con los enunciados

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y como veréis también, muchos de ellos, muchos de los

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exámenes están resueltos en vídeo, vídeos alojados en la Mediateca de EducaMadrid

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que comparto con los alumnos, por un lado para ahorrar tiempo de clase

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y no tener que corregir los exámenes en clase

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sino dejárselos ya grabados en vídeo, los chicos lo agradecen

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porque pueden acceder a las explicaciones siempre que quieran

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La estructura de los vídeos, de las unidades, quiero decir, es muy similar en todas ellas. En primer lugar, tienen, como utilizo una metodología Flip Classroom, tienen cada uno de los contenidos con explicaciones en vídeo grabadas por mí y están también alojados estos vídeos en la Mediateca EducaMadrid.

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Y luego tienen un cuestionario, cada uno de los vídeos está asociado a un cuestionario, a modo de autoevaluación, los chicos ven si han entendido o no. También en el cuestionario ahora no se puede acceder porque estoy en modo alumno y la fecha ya pasó, pero siempre cuentas con una pregunta en abierto para que ellos te puedan escribir.

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no son todos ejercicios tipo test autoevaluables, sino que la última pregunta de cada bloque

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es una pregunta abierta que es del estilo, pues, si tienes alguna pregunta. Así ellos

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ya me pueden preguntar las dudas antes de que vengan a clase. Yo los leo y, bueno, pues

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es más cómodo también para ir directamente a las dudas. Aquí no se ve, como veis, el

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cuestionario porque lo tengo de manera que haya la mínima información posible. Si yo

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me voy al modo de profesor, veréis que están esos cuestionarios en abierto, o sea, están

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ocultos, pero disponibles. De manera que ellos no los ven directamente, tienen que acceder

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a través del vídeo. Una de las cosas que facilita mucho Moodle son los cuestionarios.

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Así están recogidas las reflexiones finales del curso mediante un cuestionario que, bueno,

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Bueno, pues al final, como lo lancé justo ya cuando habían evaluado y estaban ya más pendientes de la BOC y otra cosa, al final solo me lo respondieron 21. Pero bueno, es una opción muy buena para evaluar la práctica docente.

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Y también hay actividades del tipo foro, pregunta-respuesta y, en fin, mucho tipo de actividades que se pueden introducir en el aula virtual y que son muy, muy útiles de cara a nuestra práctica, tanto en digital en el aula virtual como en analógico en el aula física.

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Esto es todo. Un saludo y nos vemos en los siguientes vídeos de las evidencias. Hasta luego.