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00:00:00,000 --> 00:00:08,020
Este vídeo muestra la evidencia número uno de gestión de plataformas de aprendizaje

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00:00:08,020 --> 00:00:13,060
y evaluación. Se trata de un aula virtual de Google Classroom

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00:00:13,060 --> 00:00:20,780
creada para el grupo de tercero cede primaria en la asignatura de matemáticas.

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00:00:20,780 --> 00:00:27,180
La persona que ha creado este aula virtual es el docente de la asignatura, en este concreto

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00:00:27,180 --> 00:00:35,380
la cuenta institucional del centro es Coordinación EP, que corresponde a mi persona como coordinadora

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00:00:35,380 --> 00:00:43,460
de la etapa de educación primaria. En este aula virtual todos los alumnos del

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00:00:43,460 --> 00:00:53,900
aula están matriculados y han participado activamente de las tareas y actividades del

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00:00:53,900 --> 00:01:03,540
aula virtual. Además, tenemos aquí accesible la programación didáctica del curso para

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00:01:03,540 --> 00:01:10,900
que todos los alumnos lo tengan a mano y puedan consultarlo a menudo si tienen algún interés

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00:01:10,900 --> 00:01:19,340
o alguna curiosidad al respecto. Las tareas se desarrollan en el trabajo de

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00:01:19,340 --> 00:01:25,620
clase del aula virtual en distintos bloques de contenidos. Estos bloques de contenidos

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00:01:25,620 --> 00:01:33,420
están relacionados directamente con las unidades didácticas y las distintas tareas asignadas

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00:01:33,420 --> 00:01:40,620
y planteadas a los alumnos desarrollan experiencias de aprendizaje diversas.

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00:01:40,620 --> 00:01:47,860
Tenemos tareas de aprendizaje de tipo colaborativo, por ejemplo, en el bloque de medidas la tarea

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00:01:47,860 --> 00:01:54,260
reloj Conozco la hora fue asignada a seis equipos de trabajo y la realizaron de forma

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00:01:54,260 --> 00:02:02,820
colaborativa. Además, la evaluación correspondiente a esta tarea fue también realizada a través

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00:02:02,820 --> 00:02:13,300
de esta plataforma y entregado a los alumnos para su posterior comentario. Tenemos incluidos

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00:02:13,300 --> 00:02:22,060
además otro tipo de recursos de creación propia, como puede ser un Escape Room, que

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00:02:22,060 --> 00:02:28,620
se presenta como evidencia en el bloque número dos de recursos digitales. Además, también

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00:02:28,620 --> 00:02:39,060
tenemos incluidos formularios de repaso para el trabajo de repaso de la asignatura de los

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00:02:39,060 --> 00:02:46,980
alumnos con la herramienta de Google Forms. Aquí también podemos ver los alumnos que

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00:02:46,980 --> 00:02:54,940
realizaron el test y la calificación obtenida por cada uno de ellos. En nuestra plataforma

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00:02:54,940 --> 00:03:04,020
virtual hemos incluido además herramientas de accesibilidad. Tenemos incorporada la herramienta

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00:03:04,020 --> 00:03:11,900
Open Dyslexics, que sirve para los alumnos con dificultades por dislexia que puedan jugar

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00:03:11,900 --> 00:03:18,860
con el contraste de las fuentes y distintos tipos de letra. Un traductor de Google. La

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00:03:18,860 --> 00:03:25,740
herramienta de Zoom para alumnos con dificultades o discapacidad visual. Además, tenemos incorporada

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00:03:25,860 --> 00:03:36,500
una herramienta para lectura de texto. Fundamentalmente para alumnos con dificultades en la comprensión

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00:03:36,500 --> 00:03:41,900
lectora. Todas estas herramientas se encuentran siempre accesibles en la plataforma virtual

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de los alumnos y pueden ser utilizadas en cualquier momento. Esta plataforma virtual

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00:03:50,540 --> 00:03:56,380
se encuentra publicada en el entorno web de Google Workspace para Educación.